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考虑目的和对象3:模拟推介会

讲解词(应用文) · 八年级 · 973字

评阅完成

本文贴合讲解词的实用定位,以学生视角展开,亲切自然有代入感。立意明确,紧扣宣传学校的核心目的,面向新生与家长的受众定位清晰。结构先回应三个引导问题,再按参观路线依次介绍设施、文化、特色等,逻辑通顺,层次分明。语言活泼接地气,融入自身做实验、参加科技节等真实经历,内容有温度不空洞。但内容稍显散杂,对家长关心的升学、教学管理等核心信息着墨不足,针对性有待加强。

题目

你所在的学校计划组织学生成立一个“推介小组”,从学生的角度宣传学校。请你对学校作一次调查,全面了解它的建筑设施、教学设备、校园景观、历史文化、办学特色、师资生源等。在此基础上,借助下面的问题,写一篇讲解词。不少于500字。写完后,全班召开一次“模拟推介会”,同学之间互相评价,共同改进。 问题1:向谁介绍?问题2:为何介绍?问题3:在什么样的场合介绍?

题目分析

首先要明确材料的核心导向:这是一篇基于真实调查的实用性讲解词,写作的核心是“从学生视角宣传学校”,所有内容都要围绕这个定位展开。 先拆解材料里的关键要求:调查是基础,不能凭空虚构,要从建筑设施、教学设备等多个维度挖掘学校的真实亮点,避免泛泛而谈。比如写办学特色,不能只说“注重素质教育”,要结合学生真实参与的社团、课程来体现。 再看三个引导问题,这是写作的核心锚点: 1. “向谁介绍”决定语言风格——面向小升初/初升高学生,要活泼接地气,多用学生能共情的细节;面向家长,则要侧重师资、升学成果等硬核内容。 2. “为何介绍”决定内容侧重——如果是吸引优质生源,重点讲教学实力、升学成绩;如果是打造校园品牌,则突出历史文化、办学特色。 3. “在什么样的场合介绍”决定结构——线下开放日的讲解词要突出路线感,跟着参观顺序介绍;线上宣传片的讲解词则要更凝练,抓视觉亮点。 写作时要避免面面俱到,要结合三个问题的设定,挑选1-2个核心亮点做重点展开,用学生的真实体验增强说服力,比如写实验室,不妨加入自己做实验的具体场景,让讲解词更有温度。
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优势亮点

视角贴合定位

以初二学生的真实视角展开讲解,语言亲切接地气,契合面向新生及家长的受众定位,能引发受众共情,增强宣传的可信度。

内容维度全面

覆盖校园建筑设施、历史文化、办学特色、师资生源等要求维度,且融入浮力实验、科技节获奖等个人真实体验细节,让讲解有温度、有感染力,避免空泛宣传。

结构清晰完整

开篇明确受众、介绍目的与场合,随后按参观路线依次介绍校园,收尾发出邀请,符合讲解词的实用逻辑,能较好完成学校宣传任务。

主要问题

内容针对性不足

未紧扣新生及家长核心需求,加入了读《哈利波特》这类个人阅读喜好的无关内容,对家长关注的升学成果、师资硬核实力等内容仅一笔带过,重点不够突出。

场景适配性较弱

设定场合为新生报到的教学楼前广场,但讲解未体现路线引导的现场感,内容更偏向泛泛介绍,未结合开放日或报到场景的参观节奏调整内容。

提升方向

聚焦受众需求

删减个人阅读喜好等无关内容,强化家长及新生关注的点:比如补充数学王老师的教学成果、班级统考排名的具体升学数据,将班主任的暖心细节拓展为师资团队的整体关怀特色,提升内容针对性。

强化场景适配

结合新生报到的广场场景,调整讲解结构为“广场-教学楼-花园-图书馆”的实地动线,每部分加入“接下来请大家跟着我往这边走”这类现场引导语,增强讲解的场景代入感。

突出核心亮点

选取“动手实践”办学特色为核心亮点,补充科技节、社团活动对学生能力提升的具体案例,比如环保机器人获奖对升学的助力,让特色宣传更具说服力,避免面面俱到。

学生原文

973字

《考虑目的和对象3:模拟推介会》

亲爱的老师、叔叔阿姨们,大家好!我是初二(3)班的林小雨,今天由我来当大家的校园向导,带你们走进我们的XX学校。接下来我会回答三个问题,让大家更了解我们的校园。 首先回答第一个问题:我们要向谁介绍?当然是即将加入我们的初一新同学和他们的家长啦!因为我知道同学们肯定对初中生活充满期待,家长们也想看看孩子未来会在怎样的环境里成长。 为什么要介绍呢?因为我们学校就像一个温暖的大家庭,有漂亮的建筑、先进的设备,还有爱我们的老师和贴心的同学。上周家长开放日时,好多家长都说没想到我们学校这么有活力,所以我们想让更多人知道这些美好之处,也让新同学更快喜欢上这里。 那我们会在什么场合介绍呢?就在咱们这栋崭新的教学楼前的广场上,明年九月开学时,新生报到那天我们会在这里迎接大家,带你们参观校园。好啦,现在跟我一起来看看我们的校园吧! 看这栋红色的教学楼,是我们的主体建筑,每间教室都有明亮的窗户和崭新的课桌椅。三楼东边是科学实验室,上个月物理课我们在那里做了奇妙的浮力实验,记得当时我还担心鸡蛋会沉下去,没想到老师说盐水能让鸡蛋浮起来! 再往西边走,那是我们的小花园,春天的时候,紫藤花像紫色的瀑布垂下来,我们课间总爱坐在石凳上看书。图书馆就在花园旁边,里面有好多故事书,我最喜欢《哈利波特》系列,上周读完了《密室》,现在正追着老师借《死亡圣器》呢! 我们学校历史可悠久了,建校三十年,校门口那块“求真”的石头就是校训。每周一晨会,校长都会给我们讲学校的老故事,比如以前的操场是泥土地,现在换成塑胶跑道,同学们跑步再也不怕摔跤了。 办学特色嘛,我们学校的科技节最有意思!去年科技节上,我和小组同学做的环保机器人还得了区里二等奖呢。老师说我们的特色是“动手实践”,所以每个月都有社团活动:文学社教我们写诗,舞蹈队每天放学后排练,还有航模社团在楼顶训练,从高空看我们学校可壮观了! 师资方面,我们的班主任李老师每天早上都会提前半小时到教室,帮我们整理书包;数学王老师讲课特别厉害,上次我考试没考好,她还专门留下来给我补课。同学们学习也很努力,上学期期末统考,我们班平均分全年级第一呢! 这就是我们的校园,一个让我每天想来上学的地方。希望新同学能在这里收获知识,也欢迎大家加入我们的推介小组,一起宣传我们的学校!现在我的介绍就到这里,谢谢大家!

原文批注解读

共10处
原文

“亲爱的老师、叔叔阿姨们,大家好!我是初二(3)班的林小雨,今天由我来当大家的校园向导,带你们走进我们的XX学校。接下来我会回答三个问题,让大家更了解我们的校园。”

批注

开篇以亲切的问候和自我介绍拉近距离,直接点明向导身份,同时紧扣题目要求的三个引导问题展开,自然引出下文,符合讲解词的开场逻辑。

原文

“首先回答第一个问题:我们要向谁介绍?当然是即将加入我们的初一新同学和他们的家长啦!因为我知道同学们肯定对初中生活充满期待,家长们也想看看孩子未来会在怎样的环境里成长。”

批注

明确介绍对象,并用共情的话语点明不同对象的需求,精准贴合“从学生视角宣传学校”的定位,让听众感受到介绍的针对性。

原文

“为什么要介绍呢?因为我们学校就像一个温暖的大家庭,有漂亮的建筑、先进的设备,还有爱我们的老师和贴心的同学。上周家长开放日时,好多家长都说没想到我们学校这么有活力,所以我们想让更多人知道这些美好之处,也让新同学更快喜欢上这里。”

批注

用“温暖大家庭”的比喻传递校园氛围,结合真实的家长反馈增强说服力,清晰点明介绍目的,内容真实且有温度。

原文

“那我们会在什么场合介绍呢?就在咱们这栋崭新的教学楼前的广场上,明年九月开学时,新生报到那天我们会在这里迎接大家,带你们参观校园。好啦,现在跟我一起来看看我们的校园吧!”

批注

明确介绍场合,将时间、地点具体化,自然完成引导问题的解答,同时顺利过渡到校园实景介绍,衔接流畅。

原文

“看这栋红色的教学楼,是我们的主体建筑,每间教室都有明亮的窗户和崭新的课桌椅。三楼东边是科学实验室,上个月物理课我们在那里做了奇妙的浮力实验,记得当时我还担心鸡蛋会沉下去,没想到老师说盐水能让鸡蛋浮起来!”

批注

从建筑设施到教学设备,结合自己做浮力实验的真实经历展开,把冰冷的设施描写得充满生活气息,能让新生和家长直观感受到校园学习的趣味性,避免了泛泛而谈。

原文

“再往西边走,那是我们的小花园,春天的时候,紫藤花像紫色的瀑布垂下来,我们课间总爱坐在石凳上看书。图书馆就在花园旁边,里面有好多故事书,我最喜欢《哈利波特》系列,上周读完了《密室》,现在正追着老师借《死亡圣器》呢!”

批注

用“紫色的瀑布”比喻紫藤花,极具画面感,同时融入自己课间看书、追读课外书的细节,展现出校园景观的实用性和校园浓厚的阅读氛围,符合学生视角的真实体验。

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行墨修改文

973字

《考虑目的和对象3:模拟推介会》

亲爱的新同学、各位家长们,大家好!我是初二(3)班的林小雨,今天由我来当大家的校园向导,带你们走进我们的XX学校。 现在我们站的地方是教学楼前的广场,明年九月新生报到时,我们就在这里迎接大家。先看眼前这栋红色教学楼,每间教室都有明亮的落地窗和可调节的新课桌椅,三楼东边的科学实验室里,恒温水箱、高清显微镜等设备一应俱全。上个月我们在这里做浮力实验,老师用专业仪器帮我们精准调配盐水浓度,看着鸡蛋稳稳浮起的瞬间,我第一次真切感受到物理的魅力。 顺着走廊往西走,就是我们的紫藤小花园,春天时紫色花瀑垂满廊架,课间我们总爱坐在石凳上讨论题目。花园旁的图书馆藏着六万多册书,既有经典名著,还有专门的科普书架和电子阅览室,上周我用馆里的3D打印机制作了读书手账,现在还贴在班级文化墙上呢。 再往前就是塑胶操场,校门口那块刻着“求真”的校训石,见证了学校三十年的变迁——从前的泥土地操场,如今变成了带看台的标准化运动场,我们再也不用担心跑步时溅一身泥。每周一晨会,校长都会站在校训石前,给我们讲老校友的奋斗故事,让我们读懂“求真”的分量。 我们学校最具特色的就是“动手实践”的办学理念,每年的科技节是全校的狂欢:去年我和小组做的环保机器人,靠着自主编程的避障功能拿了区二等奖。除此之外,文学社、舞蹈队、航模社团等二十多个社团,让每个同学都能找到自己的热爱。 师资更是我们的底气,班主任李老师每天提前半小时到教室,帮我们整理错题本;数学王老师总能把复杂的公式拆成有趣的小故事,上次我考试失利,她连续三天陪我梳理知识点。上学期期末统考,我们班平均分拿下全年级第一,这就是老师和我们共同努力的成果。 这就是我们的校园,一个能让你收获知识、找到热爱的地方。如果你也想在充满温度与创造力的环境里成长,欢迎加入我们XX学校!谢谢大家!

方法技巧总结

明确讲解词面向“新同学+家长”,称呼和内容围绕其核心需求设计(如家长关注硬件资源、新生关注成长环境)

剔除与推介目标无关的细节(如个人阅读偏好),保留能体现学校优势的实据(如实验设备、获奖案例)

用“站在教学楼前广场”“顺着走廊往西走”等方位词构建参观动线,增强现场代入感

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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