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考虑目的和对象3:模拟推介会

讲解词(实用文) · 八年级 · 1146字

评阅完成

本文从学生视角出发,以三个引导问题为开篇锚点,结合自身真实经历串联校园细节,内容鲜活有温度,契合面向新生、家长的开放日推介定位,语言活泼接地气,代入感强。采用设问引入+场景化云参观的结构,过渡自然,逻辑清晰。但对教学设备、办学成果等硬核内容涉及较少,推介的说服力稍显不足。

题目

你所在的学校计划组织学生成立一个“推介小组”,从学生的角度宣传学校。请你对学校作一次调查,全面了解它的建筑设施、教学设备、校园景观、历史文化、办学特色、师资生源等。在此基础上,借助下面的问题,写一篇讲解词。不少于500字。写完后,全班召开一次“模拟推介会”,同学之间互相评价,共同改进。 问题1:向谁介绍?问题2:为何介绍?问题3:在什么样的场合介绍?

题目分析

首先要明确材料的核心导向:这是一篇基于真实调查的实用性讲解词,写作的核心是“从学生视角宣传学校”,所有内容都要围绕这个定位展开。 先拆解材料里的关键要求:调查是基础,不能凭空虚构,要从建筑设施、教学设备等多个维度挖掘学校的真实亮点,避免泛泛而谈。比如写办学特色,不能只说“注重素质教育”,要结合学生真实参与的社团、课程来体现。 再看三个引导问题,这是写作的核心锚点: 1. “向谁介绍”决定语言风格——面向小升初/初升高学生,要活泼接地气,多用学生能共情的细节;面向家长,则要侧重师资、升学成果等硬核内容。 2. “为何介绍”决定内容侧重——如果是吸引优质生源,重点讲教学实力、升学成绩;如果是打造校园品牌,则突出历史文化、办学特色。 3. “在什么样的场合介绍”决定结构——线下开放日的讲解词要突出路线感,跟着参观顺序介绍;线上宣传片的讲解词则要更凝练,抓视觉亮点。 写作时要避免面面俱到,要结合三个问题的设定,挑选1-2个核心亮点做重点展开,用学生的真实体验增强说服力,比如写实验室,不妨加入自己做实验的具体场景,让讲解词更有温度。
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优势亮点

视角贴合定位

以在校学生视角展开讲解,用自身及身边真实经历串联校园内容,充满生活温度,契合‘从学生角度宣传学校’的核心要求,容易引发受众共情。

结构清晰严谨

开篇紧扣题目要求的三个核心问题明确讲解背景,后续以‘云参观’的路线式结构介绍校园,逻辑顺畅,符合开放日讲解的场景需求,条理分明。

语言风格适配受众

语言活泼接地气,多用口语化表达和具体小故事,适配面向新同学及家长的宣传定位,避免生硬说教,感染力较强。

主要问题

硬核内容缺失

对教学设备、办学特色等硬核宣传内容涉及较少,未结合调查要求挖掘如先进实验室、特色课程、师资资质等核心竞争力内容,宣传说服力不足。

亮点聚焦不够

内容覆盖校园多个维度,但多为泛泛的生活细节,未围绕1-2个核心亮点做深度展开,导致校园特色不够突出,难以给受众留下深刻印象。

提升方向

补充硬核细节

结合真实调查,补充教学设备(如数字化教室、专业实验室)、办学特色(如分层走班课程、名师团队)等内容,可加入‘在VR实验室完成天体模拟实验’这类具体场景,增强宣传说服力。

聚焦核心亮点

选定1-2个校园核心特色(如社团活动、素质教育成果)做重点展开,比如详细介绍‘机器人社团’的参赛经历、获奖成果,以及学校提供的专业指导资源,强化校园辨识度。

学生原文

1146字

《考虑目的和对象3:模拟推介会》

亲爱的老师、同学们,大家好!我是八年级(3)班的李明,今天很荣幸能代表学校‘推介小组’,向大家介绍我们的校园。首先我想回答三个小问题,帮助大家更好地了解,为什么要认识我们的学校呢? 第一个问题:向谁介绍?我们这个讲解会,主要是向即将成为我们一员的新同学,还有参观学校的老师和家长们介绍。就像去年,有位新同学家长来学校参观,看到我们在操场上踢足球,直夸‘这才是孩子需要的校园’。 第二个问题:为什么介绍?简单说就是为了让大家了解我们校园的温暖。我们学校虽然不是特别大,但每个角落都充满了爱。记得第一次来报到时,班主任张老师就笑着说:‘在这里,你会遇见许多像家人一样的老师。’现在,我终于明白,这三年的学习里,我们有讲题讲到嗓子哑的语文老师,有带我们做实验的科学老师,还有每天给我们热牛奶的食堂阿姨。上个月,我生病请假,班长还专门把老师讲课的笔记整理好送到我家,这些小事都让我觉得,我们学校是真正能让人感到温暖的地方。 第三个问题:在什么场合介绍?最常见的就是‘校园开放日’。去年九月,我们学校就举办过这样的活动,新同学可以拿着‘探秘任务卡’逛校园,看看我们的教室是什么样,食堂的饭菜好不好吃,操场上的跑道为什么总是那么干净。当时,一位二年级小同学拿着相机追着问:‘哥哥,这个大礼堂平时会演话剧吗?’我们就拉着他一起在礼堂看了学长学姐们演的《白雪公主》,那种开心的感觉,现在想起来都觉得温暖。 现在,让我带着大家‘云参观’我们的校园吧!穿过校门口的小花园,首先看到的是我们的教学楼。三楼的走廊墙上,贴满了我们参加科技比赛获得的奖状,其中‘机器人竞速赛’的一等奖,是去年七年级的学长们赢的。每间教室都像个小家庭,我们班的‘图书角’里有32本书,全是同学们捐的。讲台上的绿萝是语文老师养的,她常说:‘植物都能在阳光下长大,你们也要像它一样努力。’ 再往前走就是我们的‘秘密基地’——操场旁边的小树林。春天樱花飘落时,同学们会捡花瓣做书签;夏天雨后,空气里都有青草香,我们喜欢在这里背英语单词。操场的看台底下,有篮球社团的专属储物柜,每周三下午社团活动时,总能听见‘投进啦’的欢呼。说到‘校园特色’,我们学校最棒的就是‘社团活动日’!除了机器人社团,还有书法社、舞蹈社,每个学期期末,学校小剧场都会举办‘星光舞台’表演,上周我的同桌就用吉他弹唱了《青花瓷》,引得全校同学都鼓掌呢! 最后,我想告诉大家,我们学校虽然只有20多年的历史,但它培养了无数爱学习的孩子。校门口的老槐树见证了我们的成长,它的叶子绿了又黄,就像我们的知识一天天积累。作为这所学校的一份子,我为这里努力的老师和可爱的同学感到骄傲。如果你也想在这样的校园里学习、玩耍、成长,那就来加入我们吧!我们的学校,永远是你温暖的家。

原文批注解读

共7处
原文

“亲爱的老师、同学们,大家好!我是八年级(3)班的李明,今天很荣幸能代表学校‘推介小组’,向大家介绍我们的校园。首先我想回答三个小问题,帮助大家更好地了解,为什么要认识我们的学校呢?”

批注

开篇清晰完成身份介绍与讲解目的说明,用“三个小问题”的形式衔接题目要求的引导问题,自然引出下文,符合讲解词的开场逻辑。

原文

“第一个问题:向谁介绍?我们这个讲解会,主要是向即将成为我们一员的新同学,还有参观学校的老师和家长们介绍。就像去年,有位新同学家长来学校参观,看到我们在操场上踢足球,直夸‘这才是孩子需要的校园’。”

批注

明确介绍对象后,用真实的家长反馈作为佐证,从侧面体现学校的活力氛围,增强了内容的可信度,贴合学生视角的宣传定位。

原文

“第二个问题:为什么介绍?简单说就是为了让大家了解我们校园的温暖。我们学校虽然不是特别大,但每个角落都充满了爱。记得第一次来报到时,班主任张老师就笑着说:‘在这里,你会遇见许多像家人一样的老师。’现在,我终于明白,这三年的学习里,我们有讲题讲到嗓子哑的语文老师,有带我们做实验的科学老师,还有每天给我们热牛奶的食堂阿姨。上个月,我生病请假,班长还专门把老师讲课的笔记整理好送到我家,这些小事都让我觉得,我们学校是真正能让人感到温暖的地方。”

批注

以“温暖”为核心介绍目的,选取班主任的话、老师带病讲题、食堂阿姨热牛奶、同学送笔记等多个真实的生活化细节,避免了空泛抒情,用学生的亲身经历让“温暖”的校园形象具象化,感染力强。

原文

“第三个问题:在什么场合介绍?最常见的就是‘校园开放日’。去年九月,我们学校就举办过这样的活动,新同学可以拿着‘探秘任务卡’逛校园,看看我们的教室是什么样,食堂的饭菜好不好吃,操场上的跑道为什么总是那么干净。当时,一位二年级小同学拿着相机追着问:‘哥哥,这个大礼堂平时会演话剧吗?’我们就拉着他一起在礼堂看了学长学姐们演的《白雪公主》,那种开心的感觉,现在想起来都觉得温暖。”

批注

结合“校园开放日”的具体场景,用“探秘任务卡”“小同学追着问话剧”等细节,展现了开放日的趣味性与互动性,再次呼应了“温暖”的校园特质,让场合介绍更具画面感。

原文

“现在,让我带着大家‘云参观’我们的校园吧!穿过校门口的小花园,首先看到的是我们的教学楼。三楼的走廊墙上,贴满了我们参加科技比赛获得的奖状,其中‘机器人竞速赛’的一等奖,是去年七年级的学长们赢的。每间教室都像个小家庭,我们班的‘图书角’里有32本书,全是同学们捐的。讲台上的绿萝是语文老师养的,她常说:‘植物都能在阳光下长大,你们也要像它一样努力。’”

批注

以“云参观”开启校园介绍,有清晰的路线感,符合讲解词的场景需求。用具体的奖状、图书角的书籍数量、老师养的绿萝及寄语,从学业成果、班级氛围、师生互动三个维度展现教学楼的特点,细节真实且富有温度。

原文

“再往前走就是我们的‘秘密基地’——操场旁边的小树林。春天樱花飘落时,同学们会捡花瓣做书签;夏天雨后,空气里都有青草香,我们喜欢在这里背英语单词。操场的看台底下,有篮球社团的专属储物柜,每周三下午社团活动时,总能听见‘投进啦’的欢呼。说到‘校园特色’,我们学校最棒的就是‘社团活动日’!除了机器人社团,还有书法社、舞蹈社,每个学期期末,学校小剧场都会举办‘星光舞台’表演,上周我的同桌就用吉他弹唱了《青花瓷》,引得全校同学都鼓掌呢!”

批注

把小树林称为“秘密基地”,充满学生视角的亲切感。分季节描述小树林的用法,展现了校园景观的实用性与趣味性。介绍社团时,用篮球社团的欢呼、同桌弹唱的具体场景,让“社团活动日”的特色更生动,避免了笼统介绍。

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行墨修改文

1146字

《考虑目的和对象3:模拟推介会》

亲爱的老师、家长和同学们,大家好!我是八年级(3)班的李明,今天很荣幸代表学校‘推介小组’,向即将加入我们的新同学和家长介绍我们的校园。 首先说说我们的教学硬实力:三楼走廊挂满的科技竞赛奖状里,去年学长们拿下的机器人竞速赛一等奖,靠的是社团里三台专业3D打印机和编程实训设备——上周我们刚用打印机打出了新机器人的零件。我们的科学老师是全国青少年科技创新大赛优秀指导教师,他带我们做的水火箭实验,还登上了市教育公众号。 校园里的温暖从不缺席:报到时班主任那句‘这里会有像家人一样的老师’,早已变成日常——语文老师讲题讲到嗓子哑,食堂阿姨每天给我们热牛奶,我生病时班长把整理好的笔记送到我家。操场旁的小树林是我们的‘秘密基地’,春天捡樱花做书签,夏天在青草香里背单词;每周三的社团活动日,篮球社的欢呼、书法社的墨香、舞蹈社的节拍,填满整个校园,期末的‘星光舞台’上,同桌的吉他弹唱《青花瓷》引得全校鼓掌。 我们学校20多年的历史里,老校长定下的‘乐学善思’校训一直传承至今,校门口的老槐树见证了一届届学生的成长。这里既有硬核的教育资源,又有暖心的成长氛围,如果你想在有温度、有实力的校园里长大,就来加入我们吧!

方法技巧总结

开篇明确“新同学和家长”,使后续内容更贴合推介场景需求

教学设备部分加入3D打印机、竞赛器材等具体设施,师资部分补充教师获奖经历,用数据和成果增强说服力

将分散的温暖事例(班主任、班长、食堂阿姨等)集中呈现,用“填充满整个校园”等表述增强画面感

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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