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考虑目的和对象3:模拟推介会

讲解词(应用文) · 八年级 · 1101字

评阅完成

本文贴合讲解词的实用定位,从学生视角出发,面向新同学和家长在开放日场景做介绍,语气活泼亲切,结合自身泡图书馆、参加机器人社团、借尺子等真实体验,内容鲜活有温度,容易引发受众共鸣。结构上先回应三个引导问题再按参观顺序介绍校园,逻辑清晰符合推介场景需求。但内容稍显零散,面面俱到却没有突出核心亮点,办学特色、历史文化相关内容的展开比较浅显,深度略有不足。

题目

你所在的学校计划组织学生成立一个“推介小组”,从学生的角度宣传学校。请你对学校作一次调查,全面了解它的建筑设施、教学设备、校园景观、历史文化、办学特色、师资生源等。在此基础上,借助下面的问题,写一篇讲解词。不少于500字。写完后,全班召开一次“模拟推介会”,同学之间互相评价,共同改进。 问题1:向谁介绍?问题2:为何介绍?问题3:在什么样的场合介绍?

题目分析

首先要明确材料的核心导向:这是一篇基于真实调查的实用性讲解词,写作的核心是“从学生视角宣传学校”,所有内容都要围绕这个定位展开。 先拆解材料里的关键要求:调查是基础,不能凭空虚构,要从建筑设施、教学设备等多个维度挖掘学校的真实亮点,避免泛泛而谈。比如写办学特色,不能只说“注重素质教育”,要结合学生真实参与的社团、课程来体现。 再看三个引导问题,这是写作的核心锚点: 1. “向谁介绍”决定语言风格——面向小升初/初升高学生,要活泼接地气,多用学生能共情的细节;面向家长,则要侧重师资、升学成果等硬核内容。 2. “为何介绍”决定内容侧重——如果是吸引优质生源,重点讲教学实力、升学成绩;如果是打造校园品牌,则突出历史文化、办学特色。 3. “在什么样的场合介绍”决定结构——线下开放日的讲解词要突出路线感,跟着参观顺序介绍;线上宣传片的讲解词则要更凝练,抓视觉亮点。 写作时要避免面面俱到,要结合三个问题的设定,挑选1-2个核心亮点做重点展开,用学生的真实体验增强说服力,比如写实验室,不妨加入自己做实验的具体场景,让讲解词更有温度。
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优势亮点

视角贴合定位

以本校八年级学生的身份展开讲解,语气亲切接地气,符合‘从学生视角宣传学校’的核心要求,容易让新同学和家长产生共情。

内容有真实体验

融入了泡图书馆、参加机器人社团、借尺子等个人真实校园经历,不是空泛介绍,让讲解词充满温度,增强了说服力。

回应核心引导问题

开篇明确回应了‘向谁介绍、为何介绍、在什么场合介绍’三个核心问题,紧扣题目要求,写作方向清晰。

主要问题

内容面面俱到

涉及校园景观、社团、师资、历史等多个维度,但没有聚焦1-2个核心亮点展开,整体内容显得零散,缺乏重点。

特色内容展开浅显

介绍‘植物小博士’社团等办学特色时,仅提及种多肉、绿萝,没有加入具体活动细节,无法体现社团的独特价值与学校的办学优势。

部分表述偏口语化

存在‘小朋友’‘泡在那里看漫画’等过于随意的口语化表述,作为面向新同学和家长的讲解词,语言规范性不足。

提升方向

聚焦核心亮点

结合‘吸引优质生源’的介绍目的,挑选‘趣味课堂’‘特色社团’两个核心亮点重点展开,删减校园景观等泛泛的内容,让讲解重点突出。

深化特色内容

补充‘植物小博士’社团的具体活动,比如‘我们会定期开展植物观察报告评比,还会把培育的植物送给社区养老院’,用细节体现社团的育人价值。

优化语言风格

将口语化表述调整为更得体的讲解语,比如把‘小朋友’改为‘学弟学妹’,‘泡在图书馆’改为‘在图书馆沉浸式阅读’,兼顾亲切感与规范性。

学生原文

1101字

《考虑目的和对象3:模拟推介会》

亲爱的新同学和家长们,大家好!我是阳光中学的一名八年级学生,今天我要向大家介绍我们的学校。可能有些同学和家长对这里还不太熟悉,所以我想通过三个问题,让大家更了解我们的校园。 首先,我们要向谁介绍呢?当然是即将加入我们学校的新同学和他们的家长啦!因为新学期开始,会有很多可爱的小朋友成为我们的新伙伴,他们的爸爸妈妈也会关心学校的情况,所以我们要让他们像我们一样爱上这里。 为什么要介绍呢?很简单,就是想让大家知道我们学校哪里好。我们学校有明亮的教室、有趣的课程,还有友善的老师和同学。比如我们教学楼的窗户总是擦得锃亮,阳光洒进来特别温暖;图书馆里有好多故事书,下课的时候我最喜欢泡在那里看漫画和童话。上学期我参加了学校的机器人社团,老师教我们拼机器人、编程序,看着机器动起来的时候,我觉得特别神奇!这些美好的东西,当然要让新同学和家长知道呀。 那么,在什么场合介绍呢?通常是在我们学校的开放日,或者是新同学报到的时候。上个月家长参观日,我们就带着几位叔叔阿姨参观了实验室。记得有个妈妈说:“原来你们的科学课这么有意思!”那一刻,我觉得特别骄傲。 现在我带大家看看我们的校园吧!一进校园,左手边就是教学楼,白色的墙壁上画着我们学生画的画,春天的时候,走廊里还会摆上几盆小雏菊,香香的。教学楼后面是大操场,红色的跑道像一条彩带,旁边的草坪是绿色的,我们班的体育课经常在这里上,每次跑步比赛,大家都跑得满头大汗,却笑得特别开心。 操场旁边有个小花园,里面有几棵梧桐树,秋天的时候叶子变黄,像金色的小扇子,我们经常在树下捡叶子做书签。学校的图书馆就在实验楼旁边,有五层楼高,每层都是不同的书,我最喜欢三楼的漫画区,那里的书架很低,适合我们小朋友拿书。上周我在那里借了《西游记》,现在已经看到白骨精的那一段了! 我们学校虽然只有20年历史,但有很多光荣的故事。校门口的公告栏里贴着学长学姐的照片,他们有的考上了名牌大学,有的成了小画家。现在我们的学校还有个特色——“植物小博士”社团,我和同学们在教室种了多肉和绿萝,每天观察它们的变化,老师说这能培养我们的责任心。 老师就像我们的大朋友,数学老师张老师总是在黑板上画小动物,把复杂的题目变得很有趣;语文老师李老师会给我们读古诗,还带我们去公园找春天。我们学校的同学也很友好,有一次我忘记带尺子,坐在旁边的同学马上把他的尺子借给我,说:“别着急,我们互相帮助呀!” 这就是我们的学校,一个有知识、有欢笑、有温暖的地方。希望新同学能在这里好好学习,快乐成长,和我们一起在阳光下奔跑,在教室里读书,在花园里留下欢笑。我们期待和你们一起,让这里变得更美好!

原文批注解读

共10处
原文

“亲爱的新同学和家长们,大家好!我是阳光中学的一名八年级学生,今天我要向大家介绍我们的学校。可能有些同学和家长对这里还不太熟悉,所以我想通过三个问题,让大家更了解我们的校园。”

批注

以亲切的问候开篇,明确身份与介绍目的,还巧妙呼应了题目中的三个引导问题,自然引出下文,符合开放日讲解词的场景氛围。

原文

“首先,我们要向谁介绍呢?当然是即将加入我们学校的新同学和他们的家长啦!因为新学期开始,会有很多可爱的小朋友成为我们的新伙伴,他们的爸爸妈妈也会关心学校的情况,所以我们要让他们像我们一样爱上这里。”

批注

清晰回应“向谁介绍”的问题,点明受众后补充介绍的初衷,站在学生视角传递对新伙伴的欢迎,语气真诚接地气,容易拉近和受众的距离。

原文

“比如我们教学楼的窗户总是擦得锃亮,阳光洒进来特别温暖;图书馆里有好多故事书,下课的时候我最喜欢泡在那里看漫画和童话。上学期我参加了学校的机器人社团,老师教我们拼机器人、编程序,看着机器动起来的时候,我觉得特别神奇!”

批注

用“窗户锃亮”“泡在图书馆看漫画”“机器人社团实操”这些学生真实的生活细节,替代空泛夸赞,既体现了学校硬件设施的贴心,又展现了办学特色,有温度有说服力,符合“从学生视角宣传”的要求。

原文

“上个月家长参观日,我们就带着几位叔叔阿姨参观了实验室。记得有个妈妈说:‘原来你们的科学课这么有意思!’那一刻,我觉得特别骄傲。”

批注

用真实的参观案例和家长的评价侧面烘托学校的教学亮点,比直接说教更有可信度,也能让在场的家长产生代入感。

原文

“一进校园,左手边就是教学楼,白色的墙壁上画着我们学生画的画,春天的时候,走廊里还会摆上几盆小雏菊,香香的。”

批注

按照参观路线展开介绍,“学生画的画”“走廊的小雏菊”这些细节,突出了校园的人文氛围和生活气息,画面感强,能让受众直观感受到校园的温馨。

原文

“操场旁边有个小花园,里面有几棵梧桐树,秋天的时候叶子变黄,像金色的小扇子,我们经常在树下捡叶子做书签。”

批注

用比喻描绘校园秋景,还加入“捡叶子做书签”的学生活动,把校园景观和学生的日常体验结合起来,让景观不再是冰冷的景物,而是充满回忆的成长空间。

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行墨修改文

1101字

《考虑目的和对象3:模拟推介会》

亲爱的新同学和家长们,大家好!我是阳光中学的八年级学生,今天就由我带着大家逛逛我们的校园,一起看看这里的温暖与精彩。 从校门进来,最先看到的就是教学楼前的‘植物小博士’观察台,这可是我们学校的特色社团阵地。上个月我们刚办了‘植物成长展’,把半年来的多肉观察日记、绿萝生长数据都贴在了展板上,连隔壁班的同学都来围观讨论。每天课间我们都来给植物浇水、记录变化,这份坚持不仅让我学会了细心观察,更懂了什么是责任。 走进教学楼,明亮的教室一定会让你眼前一亮——擦得锃亮的窗户透进满满阳光,连讨论数学题时都觉得思路更清晰了。数学张老师总爱用卡通图案把复杂公式变简单,语文李老师会带我们去公园找春天,把古诗写在花瓣上。上周我忘带尺子,同桌立刻把他的新尺子掰成两半递过来,这里的老师像朋友,同学像家人,处处都是温暖。 穿过教学楼就是大操场,红色跑道旁的草坪是我们体育课的快乐天地。我们在这儿跑接力、踢足球,每次满头大汗却笑得最开怀。操场边的梧桐树一到秋天就落满金叶子,我们捡来做书签,夹在图书馆借来的书里。 说到图书馆,它可是我的‘秘密基地’。三楼的漫画区特意把书架做矮,方便我们拿取,每次踮脚够到《西游记》时,都像在开启一场探险。学校的用心不止于此,机器人社团的课更让我着迷——上周我们编好程序,让机器人画出了五星红旗,那一刻我真觉得自己像个小科学家,原来书本上的公式真能变成实实在在的创造! 我们学校虽然只有20年历史,但校门口的公告栏里,贴满了学长学姐的故事:有人考上名牌大学,有人拿了绘画金奖。这里不只是学习知识的地方,更是能让你找到热爱、收获成长的乐园。欢迎你们加入阳光中学,和我们一起在这里欢笑、奔跑、成长!

方法技巧总结

以“带着大家逛校园”替代问题式引入,快速建立讲解者身份与推介场景

补充社团“成长展”“数据记录”“成果展示”等细节,将“培养责任心”转化为可感知的活动内容

将“擦窗”“书架低”等客观描述,延伸至“思维启发”“阅读探索”等学生成长维度,增强说服力

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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