
可为与有为
议论文 · 高考作文 · 1210字
题目
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
题目分析

优势亮点
立意精准紧扣主题
作文精准抓住“可为与有为”的关系核心,从时代机遇、青年姿态、辩证统一三个维度展开论述,完全贴合材料设定的写作情境,立意深刻且不偏离主题。
结构严谨逻辑清晰
采用“分论+合论+升华”的结构,先分别阐释“可为”“有为”的内涵,再点明二者相辅相成的辩证关系,最后结合青年身份发出呼吁,层层递进,结构完整严谨,论证逻辑顺畅。
素材丰富贴合情境
大量引用材料中的革命先辈、榜样人物及文化符号,如李大钊、黄大年、《红岩》等,既紧扣题目给定的写作语境,又通过典型事例增强了文章的说服力与情感感染力,语言兼具文采与思想深度。
主要问题
提升方向
原文批注解读
共9处“红日初升,其道大光。站在新时代的历史坐标上,我们有幸目睹百年党史波澜壮阔,见证民族复兴曙光初绽。当李大钊先生振臂高呼‘试看将来的环球,必是赤旗的世界’,当雷锋同志弯腰清扫军营角落,当黄大年教授在实验室彻夜不眠,他们都在用生命诠释:时代赋予我们无穷的‘可为’机遇,我们唯有以实干书写‘有为’篇章。”
开篇引用梁启超《少年中国说》名句,兼具文采与气势,迅速切入时代语境。选取跨时代的三位典型人物,精准呼应材料内容,自然引出“可为”与“有为”的核心论点,开篇立意明确,有很强的代入感。
“‘可为’是时代馈赠的礼物,它藏在我们脚下的土地里,在党百年奋斗的脉络中。从‘五四’青年高举的火炬到‘七一’建党的礼炮,从‘八一’枪声唤醒的觉醒到‘十一’国庆奠基的繁华,从《为人民服务》的温暖号召到《红岩》里不屈的信仰之歌,革命文化与先进文化早已化作滋养民族心灵的甘泉。”
以比喻定义“可为”,生动形象。串联材料中的节日、作品元素,既紧扣题旨,又展现出革命文化与先进文化的传承脉络,为“可为”的时代背景提供了扎实的文化支撑,体现了对材料的精准理解。
“李大钊舍生取义,夏明翰慷慨悲歌,方志敏在狱中写下《可爱的中国》,杨靖宇在林海雪原坚守最后一枪——先辈们用热血为我们铺就了‘可为’的康庄大道。今天,脱贫攻坚的号角、科技创新的浪潮、乡村振兴的蓝图,都在向我们招手:这是一个英雄不问出处的时代,这是一个人人皆可出彩的时代。”
以革命先烈的事迹衔接历史与当下,清晰展现“可为”时代的由来;再列举当下的时代机遇,完成从历史到现实的过渡,有力论证了“可为”是时代馈赠的观点,逻辑连贯,说服力强。
“‘有为’是青年应有的姿态,它需要我们以行动回应时代的召唤。雷锋同志用螺丝钉精神诠释平凡中的伟大,焦裕禄用兰考的风沙见证共产党人的担当,钱学森冲破阻挠归国建设,黄大年用生命践行‘振兴中华,乃我辈之责’。”
明确“有为”的核心是行动,选取材料中的榜样人物,分别对应平凡奉献、为民担当、爱国报国等不同维度的“有为”,丰富了“有为”的内涵,为下文的具体事例做了很好的铺垫。
“他们的故事告诉我们:‘有为’不是空洞的口号,而是把个人理想融入时代洪流的自觉行动。在科研一线,我们看到航天人以‘功成不必在我’的境界托举‘嫦娥’揽月;在戍边战场,我们听见战士们用‘清澈的爱,只为中国’守护山河;在抗疫前线,我们见证医护人员白衣执甲逆行出征。这些‘有为’的身影,都是在‘可为’的时代里绽放的最美花朵。”
从榜样事迹延伸到新时代的鲜活事例,将“有为”的内涵落地到当下的具体场景,既贴合时代热点,又让“有为”的形象更具感染力。用比喻收尾,生动诠释了“有为”在“可为”时代的价值,语言富有画面感。
“‘可为’与‘有为’从来不是割裂的,而是相辅相成的辩证统一。没有‘可为’的时代,‘有为’便成了无源之水;没有‘有为’的行动,‘可为’也只是镜花水月。李大钊先生曾说:‘凡事都要脚踏实地去作,不驰于空想,不骛于虚声。’这正是对‘可为’与‘有为’关系的最好注解。”
精准点明二者辩证统一的关系,用比喻论证强化逻辑,再引用李大钊的名言,既呼应前文,又为论点增添了权威支撑,深刻阐释了“可为”是基础、“有为”是落点的核心逻辑,体现了思考的深度。

行墨修改文
1210字《可为与有为》

方法技巧总结
在保留李大钊、雷锋等榜样的基础上,新增“芯片攻关团队”“新农人”等当代青年案例,增强时代感与贴近性。
通过“‘可为’的土壤”与“‘有为’的钥匙”的比喻,揭示两者“可能性—转化—现实”的逻辑链条,提升论述深度。
议论文结尾应总结核心观点,避免铺陈抒情,以“转化机遇”的行动号召收束,确保主题明确且铿锵有力。
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
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