科学与强国

议论文（演讲稿） · 高考作文 · 1046字

评阅完成

立意紧扣1919年救亡图存的时代主题，立足青年身份传递爱国担当与救亡决心，精准契合题旨。结构遵循演讲稿的逻辑脉络，从控诉民族危亡的现实到唤醒同胞觉醒，再到发出抗争号召，层层递进，鼓动性强。语言铿锵有力、饱含激情，多用短句与反问，极具感染力，符合集会演讲的语境。素材选取贴合巴黎和会外交失败、北洋政府卖国等真实历史细节，贴合时代背景。整体情感饱满，只是个别表述稍显激进，缺乏对理性抗争的兼顾，思辨性略有不足。

题目

阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

题目分析

2019年全国Ⅱ语文卷作文是一道“任务驱动”型材料作文，强调对考生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查，引导考生培育和践行社会主义核心价值观。本题紧贴时事政治，凸现时代主题；紧贴青年实际，指向立德树人；呼应核心素养，引领价值观念。引导考生将个人置身于时代洪流中。本次命题直接体现了对应用文体的考察，体现了语文的工具性与实用性，要求考生准确把握演讲稿、书信、观后感与慰问信的文体特点，注重格式的规范性。在审题立意上，应注意题目中明确的指令任务，准确把握历史背景，考生要在在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考。试题向考生展开了从新民主主义革命的开端（1919年）到中华民族实现伟大复兴（2049年）的特定历史时空，从中精心选择五个标志性历史节点：五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年，突出时代主题，启示考生领悟中华民族站起来、富起来、强起来，实现伟大复兴的历史进程，树立中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运，在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的理想信念，增强四个自信，厚植家国情怀。写作任务设置五种身份，意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史，思考未来，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。考生应立足“青年考生当事人”身份，在五个特定情境中任选其一，以特定的身份完成规定任务写作。

优势亮点

情感饱满有感染力

紧扣1919年民族危亡的时代背景，以铿锵有力的语言直陈屈辱现实，字字饱含青年的爱国热忱与救亡决心，契合集会演讲的鼓动性需求，极易激发听众共鸣。

逻辑清晰层层递进

行文从揭露列强侵略、政府腐朽的现实，到唤起同胞觉醒，再发出奋起抗争的号召，层层推进，结构严谨，演讲的说服力与号召力强。

身份情境贴合精准

以五四运动青年学生的身份发声，贴合集会演讲的场景，语言风格符合时代语境，精准体现了特定历史背景下青年的担当与血性。

主要问题

部分表述过于激进

出现‘把书本撕碎’这类极端表述，违背了青年学生以知识救国的理性底色，既不符合历史上五四青年的实际行动，也削弱了演讲的理性支撑。

提升方向

调整激进表述，兼顾理性

将‘把书本撕碎’改为‘带着书本里的真理走上街头’，把知识作为救亡的武器，既保留爱国热情，又体现青年学生以理性抗争救国的特质，让演讲更具说服力。

学生原文

1046字

《科学与强国》

亲爱的同学们：当你们读到这段话时，我们已经站立在这屈辱的土地上！胶州湾的涛声还在耳边回荡，巴黎和会的墨迹尚未干涸，而我们的同胞却在强权的铁蹄下瑟瑟发抖！北洋政府还在签订着一个又一个丧权辱国的条约，将我们的山河割让给豺狼。同胞们啊，我们难道还要在课堂里读书，在书本里幻想“东亚共荣”吗？三年了，自从青岛被占，山东成了别人的盘中餐，我们的国家就像被煮熟的羔羊，任人宰割。我今天站在这里，不是要让大家流泪，而是要让大家清醒——我们的课本里写着“公理战胜强权”，可现实中却是“强权即真理”！政府的官员拿着我们的血汗钱，买着洋人的枪炮，镇压着想要自由的同胞！这不是我们要的民国！这不是我们要的未来！同学们，看看我们的父辈吧，他们中有人在田间劳作，却被洋人的洋布压得喘不过气；有人在工厂里挣扎，却被资本家的克扣压得断了骨头。我们的女同学们梳着辫子走进女校，却要被军警逼着剪去青丝；我们的铁路被洋人霸占，每一根枕木都在呻吟着“亡国奴”！这难道就是我们百年读书人的下场吗？这难道就是我们“龙的传人”的命运吗？ “外争主权，内除国贼”！这不是一句口号，这是刻在我们心头的血与火。从巴黎和会归来的学生们带来了真相，让我们明白：退让只能换来更多的侮辱！觉醒的时刻到了！我们要让那些洋奴走狗们知道，中华儿女不是任人摆布的奴隶！我们要让那些沉睡的同胞看见，我们的血能染红这大地！同学们，今天我们在这里集会，不是为了发泄怒火，而是为了宣誓：从今天起，我们不再是温室里的花朵！我们要冲出课堂，要走街串巷，要告诉每一个同胞：我们的国家正在哭泣！我们要告诉每一个有血性的中国人：我们要拿起笔杆子，写下愤怒；我们要拿起锄头，耕耘希望；我们要拿起枪杆子，夺回尊严！我听见有人说“覆巢之下安有完卵”，可覆巢之下，我们偏要做那第一个破巢而飞的雏鸟！我们就算倒在血泊里，也要向着太阳升起的方向，洒下最后一抔热血！同学们，把课本合上，把书本撕碎吧！让它们化作烧不尽的薪火，点燃每一颗沉睡的心灵！当我们的口号响彻云霄，当同胞们纷纷拿起锄头扁担，当工人们开始罢工，当商人们停止交易——你们会看见，整个中国都将为我们沸腾！到那时，我们将撕碎那些不平等条约，将那些洋人赶回他们的岛，将那些国贼钉在历史的耻辱柱上！同胞们，同学们！我们是青年，我们的血管里流淌着龙的血脉！我们的肩上扛着民族的希望！今天，我们以青春之我，换这中华之醒！就算前路布满荆棘，就算牺牲在所难免，我们也要用我们的血肉之躯，筑起新的长城！谢谢大家！

作文解析

1046字

这篇演讲稿情感饱满，紧扣1919年的时代背景，以青年学生的身份抒发了强烈的爱国热忱与救亡决心，对听众的情绪调动和行动号召极具感染力，逻辑清晰，层层递进地展现了从揭露屈辱现实到唤醒同胞觉醒的过程，很好地契合了集会演讲的情境需求。但稍显不足的是部分表述偏于激进，比如“把课本合上，把书本撕碎吧”的说法，虽能体现青年愤怒的抗争情绪，但作为学生演讲，更应侧重理性的号召与建设性的行动呼吁，“撕碎书本”的行为既不符合学生身份的实际行动逻辑，也易削弱演讲的说服力，反而可能让听众感到偏激而非深思。此外，文中“三年了，自从青岛被占”的时间表述虽大致合理，但可更精准地结合五四运动前的具体历史事件（如巴黎和会《凡尔赛和约》的签订细节）来强化论据的准确性，让历史背景的呈现更具冲击力。整体而言，若能在爱国激情中融入更多理性思考与具体可行的行动指引，会使演讲更具深度与说服力。

原文批注解读

共8处

原文

“亲爱的同学们：当你们读到这段话时，我们已经站立在这屈辱的土地上！胶州湾的涛声还在耳边回荡，巴黎和会的墨迹尚未干涸，而我们的同胞却在强权的铁蹄下瑟瑟发抖！北洋政府还在签订着一个又一个丧权辱国的条约，将我们的山河割让给豺狼。同胞们啊，我们难道还要在课堂里读书，在书本里幻想“东亚共荣”吗？”

批注

开篇紧扣1919年的时代背景，用“胶州湾的涛声”“巴黎和会的墨迹”具象化民族屈辱，以反问句直击听众内心，迅速拉满悲愤的情绪，契合集会演讲的现场感染力，很好地引出救国的主题。

原文

“三年了，自从青岛被占，山东成了别人的盘中餐，我们的国家就像被煮熟的羔羊，任人宰割。我今天站在这里，不是要让大家流泪，而是要让大家清醒——我们的课本里写着“公理战胜强权”，可现实中却是“强权即真理”！政府的官员拿着我们的血汗钱，买着洋人的枪炮，镇压着想要自由的同胞！这不是我们要的民国！这不是我们要的未来！”

批注

用“盘中餐”“煮熟的羔羊”的比喻，把国家的危亡状态具象化，极具画面感；将课本中的“公理战胜强权”与现实的“强权即真理”形成强烈对比，戳破虚幻的假象，有力地唤醒听众的认知，情感层层递进，演讲的说服力十足。

原文

“同学们，看看我们的父辈吧，他们中有人在田间劳作，却被洋人的洋布压得喘不过气；有人在工厂里挣扎，却被资本家的克扣压得断了骨头。我们的女同学们梳着辫子走进女校，却要被军警逼着剪去青丝；我们的铁路被洋人霸占，每一根枕木都在呻吟着“亡国奴”！这难道就是我们百年读书人的下场吗？这难道就是我们“龙的传人”的命运吗？”

批注

选取不同阶层同胞的遭遇作为论据，从农民、工人到女学生，再到被霸占的铁路，全方位展现民族苦难的广度，用细节强化真实感，连续的反问句直击听众的身份认同，激发其不甘屈辱的血性。

原文

““外争主权，内除国贼”！这不是一句口号，这是刻在我们心头的血与火。从巴黎和会归来的学生们带来了真相，让我们明白：退让只能换来更多的侮辱！觉醒的时刻到了！我们要让那些洋奴走狗们知道，中华儿女不是任人摆布的奴隶！我们要让那些沉睡的同胞看见，我们的血能染红这大地！”

批注

紧扣五四运动的核心口号，将口号赋予“血与火”的厚重内涵，点明觉醒的必要性，用铿锵有力的语句传递青年的决心，贴合集会演讲的鼓动性，让口号不再空洞，成为行动的号角。

原文

“同学们，今天我们在这里集会，不是为了发泄怒火，而是为了宣誓：从今天起，我们不再是温室里的花朵！我们要冲出课堂，要走街串巷，要告诉每一个同胞：我们的国家正在哭泣！我们要告诉每一个有血性的中国人：我们要拿起笔杆子，写下愤怒；我们要拿起锄头，耕耘希望；我们要拿起枪杆子，夺回尊严！”

批注

明确集会的意义在于行动宣誓，用“温室里的花朵”对比觉醒后的青年形象，“笔杆子”“锄头”“枪杆子”的排比，涵盖了不同身份青年的救国路径，清晰给出行动方向，增强了演讲的指导性与号召力。

原文

“我听见有人说“覆巢之下安有完卵”，可覆巢之下，我们偏要做那第一个破巢而飞的雏鸟！我们就算倒在血泊里，也要向着太阳升起的方向，洒下最后一抔热血！同学们，把课本合上，把书本撕碎吧！让它们化作烧不尽的薪火，点燃每一颗沉睡的心灵！”

批注

反用“覆巢之下安有完卵”的古语，塑造出迎难而上的青年形象，极具叛逆与抗争精神；“撕碎课本”的倡议虽带有时代情绪的激进，但贴合当时青年的觉醒状态，用“薪火”的比喻升华行动的意义，强化唤醒同胞的决心。

行墨修改文

1046字

《科学与强国》

亲爱的同学们：当我们站在这浸透屈辱的土地上，胶州湾的浪涛还在呜咽，巴黎和会的不公判决墨迹未干，同胞正匍匐在强权的铁蹄下！北洋政府签下的一份份丧权辱国的条约，正把我们的山河拱手让给豺狼。难道我们还要在课堂里闭目塞听，在书本里幻想虚妄的“和平”吗？去年，《凡尔赛和约》正式把青岛的权益划归日本，山东彻底成了列强的盘中餐。我们的课本写着“公理战胜强权”，可现实是强权就是真理！政府官员拿着百姓的血汗钱，购置洋人的枪炮，转头镇压渴求自由的同胞！这不是我们要的民国，更不是我们要的未来！看看我们的父辈：田间劳作的农人，被洋布压得喘不过气；工厂里挣扎的工人，被资本家克扣得难以为继；女同学们梳着辫子走进女校，却被军警蛮横剪去青丝；我们的铁路被洋人霸占，每一根枕木都在呻吟“亡国奴”！这难道是读书人的下场？这难道是“龙的传人”的命运？ “外争主权，内除国贼”！这不是空喊的口号，是刻在我们心头的血誓。从巴黎和会归来的同学带来了真相：退让换不来尊严，唯有抗争才有生路！觉醒的时刻到了！我们要让洋奴走狗知道，中华儿女不是任人摆布的奴隶；要让沉睡的同胞看见，我们的热血能点燃救亡的星火！同学们，今天我们集会，不是为了发泄怒火，而是为了宣誓：从今天起，我们不再是温室里的花朵！我们要冲出课堂，走上街头，向每一个同胞诉说国家的危难；我们要拿起笔杆子，写下真相，唤醒麻木的心灵；我们要联合工人、商人，用罢课、罢工、罢市的行动，向强权发出最有力的抗议！有人说“覆巢之下安有完卵”，可覆巢之下，我们偏要做振翅呐喊的雏鸟！就算前路布满荆棘，就算牺牲在所难免，我们也要用青春的血肉，筑起救亡的长城！同学们，我们是青年，血管里流淌着龙的血脉，肩上扛着民族的希望！今天，我们以青春之我，唤中华之醒！让我们携手并肩，用理性的呐喊、坚定的行动，夺回属于我们的主权，拯救危亡的祖国！谢谢大家！

修改说明

将“三年了，自从青岛被占”修改为“去年，《凡尔赛和约》正式把青岛的权益划归日本”，明确历史事件时间节点，增强论据准确性：

将“我们的课本里写着……现实中却是……”的表述调整为更简洁的对比句，强化逻辑：

删去“把课本合上，把书本撕碎吧”的激进表述，改为“我们要拿起笔杆子，写下真相，唤醒麻木的心灵；我们要联合工人、商人，用罢课、罢工、罢市的行动”，使行动号召更合理可行：

将“我们要让那些沉睡的同胞看见，我们的血能染红这大地”修改为“我们的热血能点燃救亡的星火”，既保留激情又增添希望感：

结尾增加“用理性的呐喊、坚定的行动”的表述，在激情中融入理性思考，提升演讲深度：

调整部分语句的情感强度，如“我们的血管里流淌着龙的血脉！”改为“血管里流淌着龙的血脉”，使表达更沉稳有力：

方法技巧总结

结合《凡尔赛和约》签订细节明确青岛权益被夺的具体时间，增强论据可信度

将“撕碎书本”的偏激行为改为“拿起笔杆子”结合实际行动，体现青年学生理性抗争

在保留爱国激情的同时，用“血誓”“星火”等意象替代过度情绪化表述，增强感染力

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题（如理想与现实、个人与集体、传统与创新等），每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言（涉及人生、理想、时间、行动等主题），每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题，写一篇300字的散文片段，要求：①至少使用2个比喻；②有情感起伏；③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构，画出逻辑层次图。模仿此结构，为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题，限时60分钟写一篇议论性散文，要求辩证分析二者关系，引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文，重点提升：①辩证分析的深度；②散文笔法的运用；③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学，整理个人名言库和素材库，总结2-3条议论性散文的写作技巧，进行一次完整的限时写作。

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