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科学与强国

书信 · 高考作文 · 920字

评阅完成

立意贴合题意,紧扣1949年开国大典的时代背景,以青年学生的视角抒发新中国成立的自豪感与建设家国的责任感,家国情怀真挚动人。采用书信体格式规范,以现场见闻串联过往苦难、当下欣喜与未来规划,行文自然,情感脉络清晰。语言质朴鲜活,细节如热豆浆、红旗红绸的描写极具画面感,符合家书的生活化表达,感染力强。素材取材于普通人的真实生活经历,贴合身份接地气。思辨层面稍显不足,对青年责任的思考可以更深入,未来建设的规划可更细化。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

2019年全国Ⅱ语文卷作文是一道“任务驱动”型材料作文,强调对考生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查,引导考生培育和践行社会主义核心价值观。本题紧贴时事政治,凸现时代主题;紧贴青年实际,指向立德树人;呼应核心素养,引领价值观念。引导考生将个人置身于时代洪流中。本次命题直接体现了对应用文体的考察,体现了语文的工具性与实用性,要求考生准确把握演讲稿、书信、观后感与慰问信的文体特点,注重格式的规范性。 在审题立意上,应注意题目中明确的指令任务,准确把握历史背景,考生要在在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考。试题向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,从中精心选择五个标志性历史节点:五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年,突出时代主题,启示考生领悟中华民族站起来、富起来、强起来,实现伟大复兴的历史进程,树立中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运,在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的理想信念,增强四个自信,厚植家国情怀。写作任务设置五种身份,意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史,思考未来,将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。考生应立足“青年考生当事人”身份,在五个特定情境中任选其一,以特定的身份完成规定任务写作。
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优势亮点

情感真挚饱满

以青年学生当事人的视角,串联起过往家庭苦难与当下开国大典的新生喜悦,将个人小家的期盼与国家的命运紧密结合,字里行间满是对新中国成立的激动与对未来的憧憬,情感表达真挚动人。

贴合时代与身份

准确契合1949年开国大典的时代背景,青年学生的身份设定自然,提及的逃难经历、“人民当家作主”的认知、对生产建设的期盼等内容,符合当时的社会语境与青年的思想状态。

细节描写生动

通过“攥着没喝完的热豆浆”“广场上人群像潮水般沸腾”“枪杆上飘动的红绸子”等细节,具象化开国大典的热烈场景,增强了画面感与感染力,让读者能直观感受到现场的氛围。

主要问题

未来规划较空泛

提及的“学建设铁路、盖高楼”“帮村里修水渠”等未来规划,仅停留在表层表述,缺乏具体的思考与落地路径,未能将个人理想与国家建设的具体需求深度结合,使得情感落地不够扎实。

家国关联稍显浅显

在联结家庭苦难与国家新生时,更多是场景与感受的直接对比,对“新中国成立如何改变普通家庭命运”的内在逻辑阐释不足,未能深入挖掘个人命运与国家发展的深层关联。

提升方向

细化未来规划

结合1949年新中国百废待兴的背景,将个人规划具体化,比如可以写“打算先学好工程制图基础,毕业后参与家乡的农田水利建设,跟着技术员学习修水渠的实操技能”,让理想与实际行动挂钩,增强内容的真实感。

深化家国关联

补充阐述新中国成立对家庭生活的具体影响,比如“国家的土地改革政策能让咱家分到属于自己的田,再也不用看地主脸色种地”,通过具体政策的关联,凸显个人命运与国家发展的紧密联系,深化立意。

学生原文

920字

《科学与强国》

爸妈:展信安。今天是1949年10月1日,我站在天安门广场的人群里,手里还攥着早上没喝完的热豆浆,可滚烫的不止是杯子,还有心里的火。上午的开国大典,毛主席站在城楼上喊出“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”的时候,广场上的人突然像潮水般沸腾起来,红旗从城楼铺到天边,风一吹,红得像要烧起来。我挤在学生队伍里,看见前面的叔叔阿姨们都在哭,也跟着抹眼泪,那眼泪里有笑,有盼了多少年的甜。 记得小时候逃难,你们总把最后一块饼塞给我,自己饿着肚子发抖。去年冬天,我躲在柴房里听你们偷偷抹泪,说“要是全国能太平就好了”。现在我站在这里,脚下是平整的柏油路,眼前是举着“劳动创造世界”的工人队伍,还有解放军叔叔们迈着正步走过,枪杆上的红绸子随着步伐飘动,像一团团火。原来你们当年盼的太平,真的来了。 你们总说我是家里的希望,现在新中国给了我希望。学校老师昨天说,我们这代青年要“好好学习,天天向上”,将来给祖国做贡献。村里的张大爷说,等我长大了,要教他用新的锄头种地,让他家的麦子亩产翻一番。我摸着书包里的毛主席像章,心里亮堂堂的——以前我只能在课本里读“人民当家作主”,现在我们自己就是国家的主人了。 爸,您总说咱们家的地要种好,现在国家有了新政策,农具、种子都不用愁了。妈,您放心去城里的纺织厂吧,那里的机器会转得更快,咱们以后能穿上新衣裳,不用再补丁叠补丁了。我打算这个冬天学认字,开春帮着村里修水渠,让更多土地能浇上水。等我长大了,一定要去北京上大学,学建设铁路、盖高楼,让咱们的家乡也能像天安门广场一样热闹。 晚上的烟火快开始了,我要赶紧写信。这封信要让邮递员叔叔快点送到家,让你们知道,女儿(儿子)现在站在新中国的土地上,再也不用躲躲藏藏了。我们的苦日子真的过去了,以后啊,咱们要笑着过日子,让每个春天都有花开,每个秋天都有好收成。 等我放假回家,咱们一起去看天安门的照片,把现在的好日子,讲给太爷爷听。现在的我,只想大声说:爸妈,我在天安门见证了中国站起来,我会用一辈子,让祖国、让咱们的家,都站起来,活得更有劲儿! 1949年10月1日 于北京天安门广场 (注意:文中“女儿(儿子)”可根据性别调整,此处以“女儿”为例)

原文批注解读

共10处
原文

“爸妈:展信安。今天是1949年10月1日,我站在天安门广场的人群里,手里还攥着早上没喝完的热豆浆,可滚烫的不止是杯子,还有心里的火。”

批注

开篇以家书的亲切口吻切入,用“热豆浆”的细节具象化开国大典当天的温暖氛围,“滚烫的不止是杯子,还有心里的火”一句,以虚实结合的手法,将个人的激动心情与时代的炽热氛围巧妙融合,瞬间拉近距离,贴合家书的文体特征。

原文

“上午的开国大典,毛主席站在城楼上喊出‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了’的时候,广场上的人突然像潮水般沸腾起来,红旗从城楼铺到天边,风一吹,红得像要烧起来。”

批注

引用毛主席的标志性话语,精准还原历史场景,“潮水般沸腾”“红得像要烧起来”的比喻极具画面感,生动展现了开国大典上民众的狂喜与新中国诞生的热烈氛围,符合当事人的真切感受。

原文

“我挤在学生队伍里,看见前面的叔叔阿姨们都在哭,也跟着抹眼泪,那眼泪里有笑,有盼了多少年的甜。”

批注

通过“跟着抹眼泪”的细节,刻画个人在集体情绪中的共情反应,“眼泪里有笑,有盼了多少年的甜”直白又深刻地写出了历经苦难后迎来新生的复杂情感,真实动人。

原文

“记得小时候逃难,你们总把最后一块饼塞给我,自己饿着肚子发抖。去年冬天,我躲在柴房里听你们偷偷抹泪,说‘要是全国能太平就好了’。”

批注

选取“逃难塞饼”“柴房听叹”两个家庭苦难细节,与当下开国大典的喜悦形成强烈对比,既呼应了材料中“中国人从此站立起来了”的时代背景,也为后文的情感抒发做了扎实铺垫,情感逻辑清晰。

原文

“现在我站在这里,脚下是平整的柏油路,眼前是举着‘劳动创造世界’的工人队伍,还有解放军叔叔们迈着正步走过,枪杆上的红绸子随着步伐飘动,像一团团火。”

批注

用“平整的柏油路”“工人队伍”“解放军正步”等具体场景,展现新中国成立后的崭新风貌,“红绸子像一团团火”的比喻再次呼应前文的“心里的火”,强化了新生的希望感。

原文

“学校老师昨天说,我们这代青年要‘好好学习,天天向上’,将来给祖国做贡献。村里的张大爷说,等我长大了,要教他用新的锄头种地,让他家的麦子亩产翻一番。”

批注

引用老师的教导和张大爷的期盼,将个人的成长与国家建设、家乡发展紧密结合,体现了青年在新时代的责任意识,贴合“新中国青年投身于祖国建设的新征程”的时代要求。

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行墨修改文

920字

《科学与强国》

爸妈:展信安。 今天是1949年10月1日,我站在天安门广场的人群里,手里还攥着早上没喝完的热豆浆,可滚烫的不止是杯子,还有心里的火。上午的开国大典,毛主席站在城楼上喊出“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”的时候,广场上的人突然像潮水般沸腾起来,红旗从城楼铺到天边,风一吹,红得像要烧起来。我挤在学生队伍里,看见前面的叔叔阿姨们都在哭,也跟着抹眼泪,那眼泪里有笑,有盼了多少年的甜。 记得小时候逃难,你们总把最后一块饼塞给我,自己饿着肚子发抖。去年冬天,我躲在柴房里听你们偷偷抹泪,说“要是全国能太平就好了”。现在我站在这里,脚下是平整的柏油路,眼前是举着“劳动创造世界”的工人队伍,还有解放军叔叔们迈着正步走过,枪杆上的红绸子随着步伐飘动,像一团团火。原来你们当年盼的太平,真的来了。 你们总说我是家里的希望,现在新中国给了我希望。学校老师昨天说,我们这代青年要响应国家“恢复生产、建设祖国”的号召,把所学用到实处。我打算这个冬天跟着学校的农技小组学知识,开春回村就帮着大家搞土地改革,教乡亲们用新法子种粮,争取让咱们村的麦子亩产翻一番。爸,您总说咱们家的地要种好,现在国家有了新政策,农具、种子都有补贴,咱们再也不用愁收成了。妈,您放心去城里的纺织厂吧,那里的机器会转得更快,咱们以后能穿上新衣裳,不用再补丁叠补丁了。等我再长大些,还要去学修水利、建铁路,让咱们的家乡也能通上火车,热闹得像天安门广场一样。 晚上的烟火快开始了,我要赶紧把信寄出去,让你们早点知道,女儿现在站在新中国的土地上,再也不用躲躲藏藏了。我们的苦日子真的过去了,以后啊,咱们要笑着过日子,让每个春天都有花开,每个秋天都有好收成。 等我放假回家,咱们一起看天安门的照片,把现在的好日子,讲给太爷爷听。我会用一辈子的力气,跟着国家的脚步,让咱们的家、咱们的祖国,都越来越有劲儿! 顺颂安祺 1949年10月1日 于北京天安门广场

方法技巧总结

注意书信结尾添加祝颂语(如“顺颂安祺”),符合书信文体要求,增强文本真实性。

将抽象的“建设祖国”转化为具体的建国初期政策(土地改革)、行动(学农技、修水利),使内容贴合时代特征,避免空泛表述。

围绕核心主题(青年参与国家建设),保留典型时代细节(农具种子补贴、纺织厂),删减次要内容,让叙事更集中、论证更有力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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