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科学与强国

观后感 · 高考作文 · 1332字

评阅完成

本文紧扣纪念五四运动100周年的主题,以时间为线串联不同时代青年的担当,将五四精神的传承脉络梳理得清晰透彻,既深刻诠释了五四精神的内核,又落脚于新时代青年的责任担当,立意高远且贴合身份。采用“观会引入—回溯历史—联系当下—阐发感悟”的递进结构,首尾呼应,过渡自然。语言真挚有力量,对各时代青年事迹的描绘生动有温度,感染力强。素材选取贴合各个历史节点的典型特征,与主题契合度高。思辨上点明了五四精神在不同时代的共性与不同表现,将个人奋斗与民族复兴紧密关联,思考有深度。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

2019年全国Ⅱ语文卷作文是一道“任务驱动”型材料作文,强调对考生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查,引导考生培育和践行社会主义核心价值观。本题紧贴时事政治,凸现时代主题;紧贴青年实际,指向立德树人;呼应核心素养,引领价值观念。引导考生将个人置身于时代洪流中。本次命题直接体现了对应用文体的考察,体现了语文的工具性与实用性,要求考生准确把握演讲稿、书信、观后感与慰问信的文体特点,注重格式的规范性。 在审题立意上,应注意题目中明确的指令任务,准确把握历史背景,考生要在在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考。试题向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,从中精心选择五个标志性历史节点:五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年,突出时代主题,启示考生领悟中华民族站起来、富起来、强起来,实现伟大复兴的历史进程,树立中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运,在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的理想信念,增强四个自信,厚植家国情怀。写作任务设置五种身份,意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史,思考未来,将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。考生应立足“青年考生当事人”身份,在五个特定情境中任选其一,以特定的身份完成规定任务写作。
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优势亮点

主题紧扣,立意深刻

作文紧扣“纪念五四运动100周年”核心主题,以时间为线索串联不同时代青年的担当,将历史与现实紧密结合,既展现对五四精神的深刻理解,又体现新时代青年的责任意识,立意贴合命题要求,凸显家国情怀。

行文流畅,感染力强

文章语言表达流畅自然,对不同时代青年事迹的描绘生动有温度,如百年前学生游行、建国初期青年建设祖国等场景,能引发读者情感共鸣,结尾感悟真挚有力,呼应“强国有我”的时代号召。

结构清晰,逻辑严谨

采用“总-分-总”结构,开篇以大会直播触发情感,中间按历史节点依次展现不同时代青年的奋斗,结尾升华主题,结构层次分明,逻辑连贯,体现出清晰的写作思路。

主要问题

细节刻画不足

文中对各时代青年的事迹多为概括性描述,缺乏具体的典型人物或细节案例支撑,如1979年青年苦读、新时代青年参与志愿服务等内容,未能通过具体细节增强内容的真实性与说服力。

自我结合稍显薄弱

作为青年学生当事人的观后感,自身的具体行动规划仅停留在“认真听讲、刻苦钻研”等泛泛表述,未能结合自身专业或实际生活给出更具个性化、具体化的践行方案,与“当事人”身份的贴合度可进一步提升。

提升方向

补充典型细节

在描述各时代青年事迹时,可加入具体典型案例,如1919年的闻一多、1949年归国的钱学森、1979年的高考考生代表等,通过细节刻画让内容更具象,增强文章感染力与可信度。

强化自我践行规划

结合自身学生身份,补充具体的践行五四精神的行动,如针对自身学科制定科研计划、参与具体的志愿服务项目等,让“强国有我”的担当落地,凸显“当事人”的真实感。

学生原文

1332字

《科学与强国》

今天,我们班组织全体同学在教室里收看了纪念五四运动100周年大会的直播。当习近平总书记站在讲话台上,用铿锵有力的声音向我们青年学生发出号召时,我仿佛看到百年前那群举着火把的青年正穿越时空,与我们的目光交汇。这一刻,一种跨越世纪的精神力量在我心中激荡。 回首1919年的青年,他们用热血和呐喊划破了旧中国的沉沉黑夜。当巴黎和会外交失败的消息传来,三千多名学生冲破军警阻拦,在天安门广场集会游行。他们举着“外争主权,内除国贼”的旗帜,喊出“废除二十一条”的抗争,用稚嫩却坚定的肩膀扛起了民族救亡的大旗。那时的青年或许没有想到,他们的觉醒会如星火燎原,点燃整个民族的希望。正是这样的青春力量,让五四运动成为中国新民主主义革命的开端,让沉睡的东方古国开始苏醒。 再看1949年新中国成立时的青年,他们站在开国大典的天安门城楼上,见证了“中国人民从此站立起来了”的庄严宣告。毛主席的声音通过电波传遍全国各地,无数青年热泪盈眶。他们中的许多人,曾在战火中失去家园,在废墟上建设新中国。有的放弃了国外优厚的条件毅然归来,有的在工地上日夜操劳,用双手将蓝图变为现实。他们把青春献给了建设,用奋斗换来了新中国的繁荣,这便是“青春的接力棒”在岁月中传递的轨迹。 1979年的青年,带着改革开放的春风走进校园。高考恢复的消息传来,无数青年彻夜不眠地苦读,只为抓住改变命运的机会。他们涌入大学校园,带着建设祖国的梦想,在教室里探索新知,在田野里实践理想。那时的青年如饥似渴地学习科学知识,用知识武装头脑,为国家的现代化建设积蓄力量。正如邓小平同志所说:“科学的春天到来了!”这股活力让改革开放初期的中国焕发出蓬勃生机。 如今,我们站在2019年的历史节点回望,五四运动的精神早已融入我们青春的血脉。当习近平总书记提到“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量”时,我想起了身边的同学:有的在实验室里钻研芯片技术,有的在田间地头推广农业科技,有的在社区里参与志愿服务。我们或许没有经历过战火硝烟,没有见证过开国大典,但我们在用自己的方式诠释着新时代的“强国有我”。就像去年疫情期间,无数青年医护人员逆行出征,用青春守护生命;青年科研人员日夜攻关,让疫苗研发不断突破。这就是新时代青年的责任与担当。 作为新时代的青年,我们生逢盛世,更要以先辈为榜样。我们或许不必像百年前的青年那样在街头呐喊,但我们可以在课堂上认真听讲,在实验室里刻苦钻研,在社会实践中增长本领。每个人的一小步,终将汇聚成民族复兴的一大步。正如大会上所说:“新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气。”这句话让我深深明白,青春的意义不在于索取,而在于奉献;不在于安逸,而在于奋斗。 走出教室时,夕阳正洒在我们的课本上,映出“强国有我”四个大字。我知道,这场大会带给我们的不仅是感动,更是责任。让我们接过先辈的接力棒,以青春之名赴时代之约,用奋斗书写属于我们这一代人的华章。因为我们坚信,青春的底色永远是奋斗,而奋斗的青春终将绽放最绚丽的光彩。 历史川流不息,精神代代相传。愿多年后回望今天,我们能骄傲地说:我们无愧于这个伟大的时代,无愧于先辈的期望,更无愧于自己滚烫的青春。

原文批注解读

共8处
原文

“今天,我们班组织全体同学在教室里收看了纪念五四运动100周年大会的直播。当习近平总书记站在讲话台上,用铿锵有力的声音向我们青年学生发出号召时,我仿佛看到百年前那群举着火把的青年正穿越时空,与我们的目光交汇。这一刻,一种跨越世纪的精神力量在我心中激荡。”

批注

开篇紧扣任务情境,以真实的收看场景切入,用“穿越时空的目光交汇”将百年前后的青年联结,自然引出五四精神的传承,迅速点明观后感的核心情感基调,开篇入题快且有感染力。

原文

“回首1919年的青年,他们用热血和呐喊划破了旧中国的沉沉黑夜。当巴黎和会外交失败的消息传来,三千多名学生冲破军警阻拦,在天安门广场集会游行。他们举着‘外争主权,内除国贼’的旗帜,喊出‘废除二十一条’的抗争,用稚嫩却坚定的肩膀扛起了民族救亡的大旗。那时的青年或许没有想到,他们的觉醒会如星火燎原,点燃整个民族的希望。正是这样的青春力量,让五四运动成为中国新民主主义革命的开端,让沉睡的东方古国开始苏醒。”

批注

选取五四运动核心史实,用具体数字、口号还原历史场景,“划破沉沉黑夜”“星火燎原”等比喻生动展现了五四青年的觉醒与力量,既贴合历史背景,又有力诠释了五四精神的开创性,论据扎实且有画面感。

原文

“再看1949年新中国成立时的青年,他们站在开国大典的天安门城楼上,见证了‘中国人民从此站立起来了’的庄严宣告。毛主席的声音通过电波传遍全国各地,无数青年热泪盈眶。他们中的许多人,曾在战火中失去家园,在废墟上建设新中国。有的放弃了国外优厚的条件毅然归来,有的在工地上日夜操劳,用双手将蓝图变为现实。他们把青春献给了建设,用奋斗换来了新中国的繁荣,这便是‘青春的接力棒’在岁月中传递的轨迹。”

批注

聚焦建国初期青年的奋斗,用“放弃国外优厚条件”“工地日夜操劳”等细节展现群体风貌,以“青春的接力棒”串联起五四精神的传承,紧扣材料中“青年投身建设”的时代主题,体现了青年与国家命运的绑定。

原文

“1979年的青年,带着改革开放的春风走进校园。高考恢复的消息传来,无数青年彻夜不眠地苦读,只为抓住改变命运的机会。他们涌入大学校园,带着建设祖国的梦想,在教室里探索新知,在田野里实践理想。那时的青年如饥似渴地学习科学知识,用知识武装头脑,为国家的现代化建设积蓄力量。正如邓小平同志所说:‘科学的春天到来了!’这股活力让改革开放初期的中国焕发出蓬勃生机。”

批注

紧扣改革开放的时代背景,用“彻夜不眠苦读”“教室探索新知、田野实践理想”等细节,精准刻画了70年代青年的求知与担当,引用邓小平同志的话语呼应材料,强化了“科学报国”的时代特质,凸显了五四精神在不同时代的传承与延伸。

原文

“如今,我们站在2019年的历史节点回望,五四运动的精神早已融入我们青春的血脉。当习近平总书记提到‘青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量’时,我想起了身边的同学:有的在实验室里钻研芯片技术,有的在田间地头推广农业科技,有的在社区里参与志愿服务。我们或许没有经历过战火硝烟,没有见证过开国大典,但我们在用自己的方式诠释着新时代的‘强国有我’。就像去年疫情期间,无数青年医护人员逆行出征,用青春守护生命;青年科研人员日夜攻关,让疫苗研发不断突破。这就是新时代青年的责任与担当。”

批注

立足2019年的身份,以身边同学的实例和疫情中的青年事迹为论据,将总书记的讲话与现实行动结合,具体诠释了新时代“强国有我”的内涵,既贴合青年学生的生活实际,又体现了五四精神在当代的鲜活实践,让文章有现实落点。

原文

“作为新时代的青年,我们生逢盛世,更要以先辈为榜样。我们或许不必像百年前的青年那样在街头呐喊,但我们可以在课堂上认真听讲,在实验室里刻苦钻研,在社会实践中增长本领。每个人的一小步,终将汇聚成民族复兴的一大步。正如大会上所说:‘新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气。’这句话让我深深明白,青春的意义不在于索取,而在于奉献;不在于安逸,而在于奋斗。”

批注

从“回望历史”转向“自身行动”,用“不必街头呐喊,但可课堂钻研”的对比,明确新时代青年的责任路径,引用大会原文强化立意,提炼出“青春在于奉献与奋斗”的感悟,既贴合青年学生的身份,又升华了文章主题。

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行墨修改文

1332字

《科学与强国》

今天,我们班挤在教室里收看纪念五四运动100周年大会直播,屏幕里国歌响起时,全班同学不约而同地站起敬礼,我攥着笔的手心全是汗。当习近平总书记讲到‘新时代中国青年要勇于砥砺奋斗’时,我身边的同桌悄悄碰了碰我,眼神里满是光亮,我忽然懂了,这场大会不是遥远的宣讲,是讲给我们每一个人的青春誓言。 总书记在会上说,五四运动的精神是‘爱国、进步、民主、科学’,这话像重锤敲在我心上。我想起课本里1919年的青年,他们冲破军警阻拦举旗呐喊的样子,原来那不是书本里的插画,是和我们一样年纪的人,在民族危亡时攥紧了拳头。大会播放的短片里,有1949年开国大典上挥舞着红旗的青年,他们脸上的泪痕和笑容重叠,那是和我们一样滚烫的青春,只是他们的青春用来撑起一个新生的国家。而1979年的学长学姐们,在高考恢复后抱着课本彻夜苦读,他们的奋斗,是为了给中国接上科学的脉搏。这些画面和总书记的讲话交织在一起,我忽然明白,我们的青春从来都不是孤立的,是和百年里每一代青年的青春紧紧相连的。 当听到总书记号召‘青年要担当时代责任’时,我想起上周班级组织的社区志愿活动,我们帮独居老人打扫房间,陪他们聊天,那时我只觉得是件小事,此刻却忽然懂了,这就是我们这代人‘爱国’的方式——不用站在街头呐喊,却能在每一件小事里扛起责任。就像大会里提到的青年医护人员、科研工作者,他们的奋斗,就是新时代的‘五四精神’。 散会后,班长在黑板上写下‘强国有我’四个大字,我们围着黑板一起喊出这句话,声音震得窗户嗡嗡响。夕阳落在字上,我摸着口袋里刚记下的总书记的话,忽然觉得未来的路清晰起来。我们这代青年,要把‘五四精神’刻进骨子里,在课堂上认真听讲,在实验室里埋头钻研,在需要我们的地方挺身而出。因为我们知道,青春的意义,从来都是用奋斗擦亮时代的底色。

方法技巧总结

通过“攥紧手心”“同桌碰肘”“夕阳落字”等动作、场景描写,还原观看大会的真实体验,避免泛泛而谈

将不同年代青年事迹转化为对“五四精神”的当代诠释(如1949年青年对应“担当”,1979年青年对应“科学”),让历史成为“感”的支撑而非背景

加入个人观察(如社区志愿活动)、心理活动(攥笔的紧张感),使“青年学生”身份具象化,增强代入感

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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