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科学与强国

观后感 · 高考作文 · 888字

评阅完成

本文紧扣观后感的任务要求,围绕五四百年的主题,串联起不同时代青年的奋斗脉络,将个人担当与民族复兴的宏大命题结合,立意深刻贴合时代导向。采用回望历史-立足当下-展望未来的递进结构,首尾呼应,逻辑清晰,过渡自然。语言真挚有力,既有对历史场景的共情描摹,也有对当代青年责任的真切思考,感染力较强。素材选取贴合材料给出的四个时间节点的青年事迹,典型且契合主题。思辨层面既肯定前辈贡献,也点明当下青年面临的现实挑战,论述不片面,体现了青年的理性思考。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

2019年全国Ⅱ语文卷作文是一道“任务驱动”型材料作文,强调对考生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查,引导考生培育和践行社会主义核心价值观。本题紧贴时事政治,凸现时代主题;紧贴青年实际,指向立德树人;呼应核心素养,引领价值观念。引导考生将个人置身于时代洪流中。本次命题直接体现了对应用文体的考察,体现了语文的工具性与实用性,要求考生准确把握演讲稿、书信、观后感与慰问信的文体特点,注重格式的规范性。 在审题立意上,应注意题目中明确的指令任务,准确把握历史背景,考生要在在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考。试题向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,从中精心选择五个标志性历史节点:五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年,突出时代主题,启示考生领悟中华民族站起来、富起来、强起来,实现伟大复兴的历史进程,树立中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运,在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的理想信念,增强四个自信,厚植家国情怀。写作任务设置五种身份,意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史,思考未来,将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。考生应立足“青年考生当事人”身份,在五个特定情境中任选其一,以特定的身份完成规定任务写作。
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优势亮点

立意贴合主题

紧扣“观五四百年,承青春之志”的核心,以观后感形式串联不同时代青年奋斗足迹,将个人感悟与国家发展深度绑定,精准诠释青年与祖国同呼吸共命运的主题,立意深刻且贴合任务要求。

结构条理清晰

采用“历史回望-现实思考-未来展望”的递进式结构,从1919年爱国青年到2049年的接续奋斗,层层推进,逻辑严谨,展现出清晰的写作思路。

情感真挚有感染力

以自身收看直播的真实视角切入,结合历史场景与当下青年担当的实例,语言流畅自然,字里行间饱含家国情怀,能引发读者共鸣。

主要问题

个人实例不足

文章多以群体青年为论述对象,缺乏自身或身边具体青年践行担当的实例支撑,使得个人感悟的落地性稍弱,情感的代入感有所欠缺。

细节刻画单薄

对各时代青年的奋斗场景仅做概括性描述,如1949年青年建设新中国、1979年学子钻研技术等,未加入细节刻画,难以让读者直观感受到时代青年的精神风貌。

提升方向

补充个人关联实例

结合自身或身边同学的经历,比如参与志愿服务、学科竞赛助力科技创新等具体事件,将“强国有我”的责任落实到个人行动上,增强文章的真实性与代入感。

强化场景细节描写

对不同时代青年的奋斗场景添加细节刻画,如1919年学生们嘶哑的呐喊、1949年建设者满是泥土的双手等,通过具象化的画面增强文字感染力,凸显不同时代青年的精神特质。

学生原文

888字

《科学与强国》

当屏幕上出现‘五四运动100周年纪念大会’的字样时,我正坐在教室里,和同学们一起收看直播。看着习近平总书记站在人民大会堂的台阶上,身后那幅‘百年接力,强国有我’的巨型横幅,让我想起了材料中那些跨越时空的青年身影。从1919年的五月到2019年的四月,百年时光,正是一代代中国青年用热血书写着中华民族的复兴之路。 1919年的青年们,在民族危亡之际举起爱国大旗。他们中的很多人只是十几岁的学生,却敢在街头巷尾振臂高呼‘外争主权,内除国贼’。那时的中国,山河破碎,他们用稚嫩的肩膀扛起了救亡图存的重担。当我看到纪录片里学生们举着标语冲向赵家楼的画面,突然明白:爱国从来不是一句空洞的口号,而是在国家需要时挺身而出的勇气。1949年,新中国成立的礼炮声响彻天安门,那时的青年们带着‘建设新中国’的信念,把青春献给了百废待兴的土地。他们在工地挥汗如雨,在课堂勤学苦读,用双手托起了国家的明天。1979年,改革开放的春风吹遍神州大地,青年学子们带着‘科学的春天’的期盼,汇入了时代的洪流。他们在实验室里钻研技术,在田野间推广农业知识,用创新精神推动国家快速发展。 而到了2019年的今天,我们作为新时代青年,站在了前辈们用奋斗铺就的接力赛场上。‘强国有我’的呐喊不是一时兴起,而是刻在骨子里的责任。记得大会上提到,1919年的学生平均年龄不足25岁,而现在的我们,何尝不是如此?从‘青年突击队’到‘青年志愿者’,从航天团队到抗疫一线,新时代的青年们正在用自己的方式诠释着担当。但是我也意识到,在享受前辈们成果的同时,我们更要清醒看到,祖国的发展还面临着科技攻关、乡村振兴等诸多挑战。我们不能只做温室里的花朵,要像1979年的学长学姐们那样,把个人理想融入国家发展,用知识和汗水浇灌未来。 走出教室时,夕阳正洒在校园的梧桐树上。我想起材料中2049年青年‘接续奋斗’的誓言,突然觉得,今天的我们,既是历史的见证者,更是未来的开创者。百年前的青年用热血换来了民族的觉醒,百年后的我们,当用奋斗续写强国的篇章。让我们以青春之名,赴时代之约,在这个伟大的时代里,书写属于我们这代人的答卷。
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行墨修改文

888字

《科学与强国》

当屏幕上出现‘五四运动100周年纪念大会’的字样时,我正坐在教室里,和同学们一起收看直播。看着习近平总书记站在人民大会堂的台阶上,身后那幅‘百年接力,强国有我’的巨型横幅,当总书记提到‘五四运动孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神’时,我突然意识到,这正是我们这代青年需要传承的‘根’,也瞬间想起了那些跨越时空的青年身影。从1919年的五月到2019年的四月,百年时光,正是一代代中国青年用热血书写着中华民族的复兴之路。 1919年的青年们,在民族危亡之际举起爱国大旗。北大学生许德珩在街头演讲时,嗓子喊哑了仍举着‘废除二十一条’的标语,他们中很多人只是十几岁的学生,却敢振臂高呼‘外争主权,内除国贼’。那时的中国山河破碎,他们用稚嫩的肩膀扛起了救亡图存的重担。当我看到纪录片里学生们举着标语冲向赵家楼的画面,突然明白:爱国从来不是一句空洞的口号,而是在国家需要时挺身而出的勇气。1949年,新中国成立的礼炮声响彻天安门,那时的青年们带着‘建设新中国’的信念,把青春献给了百废待兴的土地。他们在东北的钢铁厂挥汗如雨,在西南的学堂里勤学苦读,用双手托起了国家的明天。1979年,改革开放的春风吹遍神州大地,恢复高考后首批大学生在图书馆通宵苦读,笔记本上写满‘科学强国’的誓言,青年学子们带着‘科学的春天’的期盼,汇入了时代的洪流。 而到了2019年的今天,我们作为新时代青年,站在了前辈们用奋斗铺就的接力赛场上。‘强国有我’的呐喊不是一时兴起,而是刻在骨子里的责任。大会上提到,1919年的学生平均年龄不足25岁,而现在的我们,何尝不是如此?此刻的中国正面临芯片自主研发、关键技术突破的挑战,从‘青年突击队’投身航天工程攻坚,到‘青年志愿者’扎根乡村振兴一线,新时代的青年们正在用自己的方式诠释着担当。我们不能只做温室里的花朵,要像1979年的学长学姐们那样,把个人理想融入国家发展,用知识和汗水浇灌未来。 走出教室时,夕阳正洒在校园的梧桐树上。我想起材料中2049年青年‘接续奋斗’的誓言,突然觉得,今天的我们,既是历史的见证者,更是未来的开创者。百年前的青年用热血换来了民族的觉醒,百年后的我们,当用奋斗续写强国的篇章。让我们以青春之名,赴时代之约,在这个伟大的时代里,书写属于我们这代人的答卷。

方法技巧总结

引用大会核心内容(如五四精神)并融入个人感悟,让‘观’与‘感’衔接紧密

用许德珩、恢复高考大学生等具体事例,避免概括性描述,增强时代厚重感

将‘新时代青年责任’落实到2019年具体挑战(芯片研发、技术突破),强化当事人身份感

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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