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科学与强国

观后感 · 高考作文 · 1222字

评阅完成

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 ① 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 ② 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 ③ 1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。 ④ 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 ⑤ 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

2019年全国Ⅱ语文卷作文是一道“任务驱动”型材料作文,强调对考生的理想信念、爱国主义、品德修养、中华优秀传统文化、奋斗精神等方面的考查,引导考生培育和践行社会主义核心价值观。本题紧贴时事政治,凸现时代主题;紧贴青年实际,指向立德树人;呼应核心素养,引领价值观念。引导考生将个人置身于时代洪流中。本次命题直接体现了对应用文体的考察,体现了语文的工具性与实用性,要求考生准确把握演讲稿、书信、观后感与慰问信的文体特点,注重格式的规范性。 在审题立意上,应注意题目中明确的指令任务,准确把握历史背景,考生要在在特定的情境中以特定的身份、特定的文体展开想象与思考。试题向考生展开了从新民主主义革命的开端(1919年)到中华民族实现伟大复兴(2049年)的特定历史时空,从中精心选择五个标志性历史节点:五四运动、新中国成立、改革开放、五四运动100周年、新中国成立100周年,突出时代主题,启示考生领悟中华民族站起来、富起来、强起来,实现伟大复兴的历史进程,树立中国青年与祖国、民族同呼吸、共命运,在创造青春中国、实现民族复兴的伟业中实现自身价值的理想信念,增强四个自信,厚植家国情怀。写作任务设置五种身份,意在引导考生以参与者的身份设身处地体验历史,思考未来,将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体,让青春在为祖国、为人民、为民族、为人类的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。考生应立足“青年考生当事人”身份,在五个特定情境中任选其一,以特定的身份完成规定任务写作。
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优势亮点

立意高远贴合主题

紧扣纪念五四运动100周年的核心主题,串联百年间青年与国家的命运关联,既有对历史的深度回望,又明确新时代青年的责任担当,立意契合命题引导的家国情怀要求,情感真挚饱满。

素材运用恰当有力

精准引用李大钊、梁启超的经典名言,以及习近平总书记的嘱托,同时融入五四运动、新中国成立、改革开放等标志性历史节点,丰富了文章内涵,增强了内容的厚重感与说服力。

文体契合语言出彩

严格贴合观后感的文体特征,以自身参会的真实感受切入,语言流畅且富有感染力,结尾的誓言强化了情感表达,符合青年学生的身份与写作情境。

主要问题

个人具象事例不足

文章多以宏观历史与群体青年为叙述主体,缺乏自身或身边青年的具体事例支撑,使得个人感悟的真实性与代入感有所欠缺,未能充分体现‘当事人’的身份视角。

时代挑战论述薄弱

提及新时代‘充满机遇与挑战’,但未具体阐释当下青年面临的现实挑战,内容偏向于正面赞颂,对时代背景的复杂性挖掘不够,使得文章的思辨性稍显不足。

提升方向

补充个人具象事例

结合自身作为青年学生的经历,比如参与志愿活动、学科竞赛、社会实践等具体事件,将个人成长与国家发展关联,增强文章的真实感与代入感,凸显‘当事人’的身份特质。

深化时代挑战分析

结合新时代的现实背景,比如科技竞争、文化传承、就业压力等具体挑战,论述青年如何在应对挑战中践行‘强国有我’的誓言,提升文章的思辨深度与现实针对性。

学生原文

1222字

《科学与强国》

当电视屏幕上出现习近平总书记“新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任”的嘱托时,礼堂里响起的掌声与我胸腔里的心跳奇妙共振。1919年到2019年的百年光阴,像一条奔流不息的长河,裹挟着无数青年的呐喊与誓言,在我眼前铺展开波澜壮阔的画卷。这场纪念五四运动100周年的大会,不仅是对历史的回望,更是对未来的眺望——我们这代青年,正站在这条长河的中央,接过百年接力棒,注定要以青春之我,书写属于新时代的答卷。 1919年的春夜,赵家楼的火光映照着北平街头青年滚烫的赤诚。巴黎和会的屈辱如同一把利刃,割裂了《凡尔赛和约》中虚假的和平承诺,也刺破了青年学子对“公理战胜强权”的幻想。他们从红楼走出,举着“还我青岛”“废除二十一条”的旗帜,用嘶哑的嗓音喊出民族的觉醒。那时的青年,没有先进的科技,没有便捷的交通,却有一颗“以天下为己任”的赤子之心。他们知道,国家的命运不在庙堂之上,而在每一个觉醒的青年手里;民族的希望不在遥远的将来,而在此刻振臂一呼的担当。正如李大钊先生所言:“以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族。”这振聋发聩的呐喊,穿越百年时空,依然在我们耳畔回响。 而今,站在新时代的曙光里,我们这代青年生长在一个与1919年截然不同的世界。1949年的礼炮声中,中国人从此站立起来;1979年的春风里,改革开放的号角唤醒了沉睡的大地;2019年的今天,我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。从“两弹一星”的惊天伟业到“嫦娥”探月的千年梦想,从脱贫攻坚的伟大胜利到“一带一路”的文明互鉴,国家的每一步跨越,都在为我们的成长铺就坚实的台阶。然而,我们不曾忘记,先辈们洒下的热血,是为了今日的和平;前辈们付出的汗水,是为了今日的腾飞。当“强国有我”的誓言响彻校园,我们深知,这不仅是一句口号,更是一份沉甸甸的责任——我们要做的,是在实验室里攻克技术难关,在田埂上助推广州新篇,在奥运赛场上为国争光,在每一个平凡的岗位上书写不平凡的青春。 回望百年,青年与国家的命运始终紧密相连。五四青年的觉醒,是为了民族的救亡图存;建国初期的青年,是为了国家的独立自强;改革开放的青年,是为了民族的富民强国;新时代的青年,是为了国家的伟大复兴。习近平总书记说:“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量。”在这个充满机遇与挑战的新时代,我们既是历史的见证者,更是未来的建设者。2049年,当我们步入中年,能否骄傲地说,我们曾以青春之我,为那个“中华民族伟大复兴”的梦想添砖加瓦?答案,握在我们自己手中。 夜色渐深,礼堂的灯光却愈发明亮。我想起梁启超先生的话:“少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强。”百年前,无数青年以热血浇灌理想;百年后,我们以奋斗续写辉煌。请党放心,强国有我!这不仅是2019年青年的誓言,更是我们对未来的承诺。让我们以青春之潮,赴时代之约,在实现中华民族伟大复兴的征程中,留下属于我们这代人的印记。

原文批注解读

共10处
原文

“当电视屏幕上出现习近平总书记‘新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任’的嘱托时,礼堂里响起的掌声与我胸腔里的心跳奇妙共振。”

批注

开篇紧扣“收看纪念五四运动100周年大会”的任务场景,以个人真实的感官体验切入,迅速拉近距离,将领袖嘱托与青年个体的使命感紧密相连,代入感极强。

原文

“1919年到2019年的百年光阴,像一条奔流不息的长河,裹挟着无数青年的呐喊与誓言,在我眼前铺展开波澜壮阔的画卷。”

批注

用“奔流不息的长河”比喻百年历史,生动勾勒出青年力量随时代洪流不断传承的脉络,既呼应材料中的百年时间线,又为下文的历史回望与现实思考搭建了清晰的框架。

原文

“1919年的春夜,赵家楼的火光映照着北平街头青年滚烫的赤诚。巴黎和会的屈辱如同一把利刃,割裂了《凡尔赛和约》中虚假的和平承诺,也刺破了青年学子对‘公理战胜强权’的幻想。”

批注

选取赵家楼火光这一标志性历史细节,搭配“利刃”的比喻,具象化呈现了五四运动爆发的时代背景,将民族屈辱与青年觉醒的冲突感刻画得极具画面感,历史叙述真实可感。

原文

“他们从红楼走出,举着‘还我青岛’‘废除二十一条’的旗帜,用嘶哑的嗓音喊出民族的觉醒。那时的青年,没有先进的科技,没有便捷的交通,却有一颗‘以天下为己任’的赤子之心。”

批注

通过“红楼”“旗帜”“嘶哑的嗓音”等细节还原历史场景,用“没有……却有……”的对比,凸显五四青年的精神内核,有力支撑了“青年担当”的主题,避免了空泛议论。

原文

“正如李大钊先生所言:‘以青春之我,创建青春之家庭,青春之国家,青春之民族。’这振聋发聩的呐喊,穿越百年时空,依然在我们耳畔回响。”

批注

引用李大钊的名言,既贴合五四时期的历史语境,又自然完成了百年精神的跨时空衔接,强化了青年精神的传承性,提升了文章的思想厚度。

原文

“从‘两弹一星’的惊天伟业到‘嫦娥’探月的千年梦想,从脱贫攻坚的伟大胜利到‘一带一路’的文明互鉴,国家的每一步跨越,都在为我们的成长铺就坚实的台阶。”

批注

选取多个具有代表性的时代成就,串联起新中国成立以来的发展脉络,紧扣材料中“站起来、富起来、强起来”的历史进程,为新时代青年的担当提供了现实依托。

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行墨修改文

1222字

《科学与强国》

当电视屏幕上出现习近平总书记“新时代中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气”的嘱托时,礼堂里经久不息的掌声,和我胸腔里剧烈的心跳撞在了一起。这场纪念五四运动100周年的大会,那些闪着光的画面,此刻还在我脑海里翻涌。 最让我动容的,是大会上那位白发苍苍的五四老战士的发言。他颤巍巍地举起右手,说当年他们举着“还我青岛”的旗帜上街时,没想过能亲眼看到如今的中国。那一刻,我突然想起上周在校史馆看到的老照片:北平街头的青年们穿着洗得发白的长衫,脸上满是倔强的愤怒。百年前的他们,用热血撕破了黑暗的幕布;而今天的我们,坐在明亮的礼堂里,听着总书记的嘱托,手里握着的是更沉甸甸的责任。 散会后,我和室友沿着校园的梧桐路往回走,耳边全是同学们的讨论。有人说要把专业学好,以后去西部搞乡村振兴;有人说要报名参加社区志愿服务,从身边的小事做起。我低头看着自己的学生证,突然想起上周在实验室里,我对着复杂的编程代码一筹莫展时,曾想过放弃。可今天,当听到总书记说“青年要勇于创新,敢为人先”,我突然觉得那些枯燥的代码,好像也有了不一样的意义——或许未来,我能通过自己写的程序,为偏远山区的孩子搭建起线上课堂,让他们也能看到外面的世界。 回望百年,五四青年的觉醒、建国初期青年的拼搏、改革开放青年的奋进,都是刻在民族骨血里的印记。但今天的我们,不必再像先辈那样以血肉之躯赴国难,却要以知识与担当接过时代的接力棒。我们是历史的见证者,更是未来的建设者。2049年的中国会是什么模样?我不知道,但我知道,从今天起,每一次课堂上的专注听讲,每一次实验室里的反复尝试,每一次志愿服务中的真诚付出,都是在为那个伟大复兴的梦想添砖加瓦。 夜色渐深,宿舍楼下的路灯亮了起来。我拿出笔记本,写下今天的感悟:以青春之吾,赴时代之潮,不是一句空洞的口号,而是要把每一件小事做好,把每一份责任扛牢。请党放心,强国有我,这是我对自己的承诺,也是对这个时代的回答。

方法技巧总结

选取大会老战士发言、校园室友讨论等具象场景,替代笼统的历史回顾,让“观看”有画面感和真实感,为“感”提供扎实根基。

通过“实验室编程遇挫”“室友讨论西部振兴”等个体经历,将宏大主题与学生身份结合,用“代码课堂”“专业规划”等细节体现青年的“独特思考”,避免空泛论述。

以“大会具体场景→校园/个人关联→行动承诺”为脉络,压缩历史回顾,突出“观后思考”,使文章重心从“串联历史”转向“当下青年使命”,强化文体特征。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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