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每一颗都有自己的功用

议论文 · 高考作文 · 775字

评阅完成

立意紧扣材料核心,既点明个体的岗位价值,又落脚到个体与集体协同共促发展的深层逻辑,兼顾个体价值与集体大格局,贴合题旨且有现实意义。采用从个人到团队再到社会的递进式结构,首尾呼应,层次分明,逻辑链条清晰顺畅。语言平实流畅,表达严谨准确,论述衔接自然。素材选择兼顾典型人物事例、日常领域类比与核心材料北斗系统,贴合论点,丰富且有说服力。思辨上辩证厘清个体价值和整体目标的关系,既肯定个体独特作用,又强调协同的重要性,思考周全。

题目

2020年6月23日,北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张“天网”,可服务全球。 材料中“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。

要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

题目分析

聚焦北斗三号的最后一颗卫星成功发射,彰显国家科技发展、时代风貌,引导学生思考、关注个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任与使命。试题要求中提到 “每一颗都有自己的功用“,引发了你怎样的联想和思考?联系题目语境“整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张‘天网’,可服务全球。”可思考此题重点虽为“每一颗都有自己的功用“,但其价值却是“它们共同织成一张“天网”,可服务全球”的目标与方向。为此,除立足个体,关照大格局大视野也是此题应该注意的要点。
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优势亮点

论点明确,结构清晰

作文紧扣“每一颗都有自己的功用”核心立意,从个人岗位、团队协作到社会发展层层递进展开论述,逻辑链条完整,符合议论文的严谨要求,能让读者清晰把握论证思路。

论据充实,贴合主题

选用支月英、汪勇等现实人物事例,以及篮球队、企业运营等生活化类比,还结合北斗卫星系统本身进行论证,论据丰富且精准贴合论点,有力支撑了个体价值与集体发展的关系。

语言流畅,表达精准

行文语言通顺自然,用词准确恰当,无论是事例叙述还是道理阐释,都能清晰传递观点,符合高考议论文的语言规范,展现出较好的文字表达能力。

主要问题

深度稍显不足

论述多停留在个体价值与集体协作的表层关联,未进一步挖掘个体在集体中实现价值时的内在驱动力,或是不同个体功用背后的精神内核,缺乏更深刻的思辨性。

事例同质化明显

选用的支月英、汪勇以及农民、科研人员等事例,多侧重平凡岗位的坚守,类型较为单一,缺少不同维度、不同层次的事例补充,论证角度稍显局限。

提升方向

深化思辨层次

可在论述中加入对个体价值实现的内在动因分析,如个人理想与集体目标的融合,或是个体在集体中突破自我、创造更大价值的路径,提升文章的思想深度。

丰富事例维度

补充不同类型的论据,比如可加入在关键领域突破创新的领军人物事例,或是不同行业中个体与集体协同创造重大成果的案例,让论证更具全面性。

学生原文

775字

《每一颗都有自己的功用》

2020年6月23日,北斗三号最后一颗卫星发射成功,55颗卫星在太空织就“天网”,每一颗都有独特功用。这启示我们:无论是浩瀚星空还是现实世界,个体的价值都需在自身岗位上绽放,唯有各司其职,方能共促整体发展。 个人岗位是价值实现的基石。古往今来,无数平凡岗位上的坚守者诠释着这一点。深山里的教师支月英,数十年如一日扎根乡村,用知识照亮孩子的求学路;疫情中的快递员汪勇,从自发接送医护人员到组织物资配送,在平凡岗位上成为抗疫的“摆渡人”。他们如同卫星系统中的一颗,虽看似微小,却以自身微光汇聚成社会运转的暖流。若每个人都能在自己的岗位上找准定位,社会这张“大网”才能高效运转,国家发展才有坚实根基。 团队协作中,各成员的独特作用不可或缺。一支篮球队,后卫负责组织进攻,前锋主攻得分,中锋守护篮下,每个位置职责不同却缺一不可;一家企业,研发团队攻克技术难关,销售团队开拓市场,后勤团队保障运转,各部门环环相扣才能推动企业向前。北斗卫星系统同样如此,导航卫星指引方向,通信卫星传递信号,它们在轨道上各司其职,共同完成全球组网。团队若想成功,必须尊重每个成员的独特价值,让“卫星”们在协作中迸发生机。 社会发展需要多元力量同频共振。国家的进步,离不开不同领域的“卫星”们各尽其责。农民耕耘土地保障粮食安全,科研人员攻关技术突破瓶颈,医护人员守护生命健康,教师培育未来人才……正是这一个个平凡岗位上的坚守,支撑起国家发展的“天网”。正如北斗系统,没有哪颗卫星能单独完成全球导航,正是55颗卫星的协同,才让中国导航走向世界。 每颗卫星都有自己的轨道与使命,每个人也应在社会中找准坐标。无论是家庭、学校还是国家,珍视每个“岗位卫星”的价值,才能让个体与集体共同成长。让我们以北斗卫星为镜,在各自的领域发光发热,让社会的“天空”更加清朗,让未来的道路更加光明。

原文批注解读

共5处
原文

“2020年6月23日,北斗三号最后一颗卫星发射成功,55颗卫星在太空织就‘天网’,每一颗都有独特功用。这启示我们:无论是浩瀚星空还是现实世界,个体的价值都需在自身岗位上绽放,唯有各司其职,方能共促整体发展。”

批注

开篇紧扣材料核心事件,由北斗卫星的特性自然引出中心论点,衔接流畅,论点明确且贴合题目要求,“织就‘天网’”的表述呼应材料,强化了个体与集体的关联。

原文

“个人岗位是价值实现的基石。古往今来,无数平凡岗位上的坚守者诠释着这一点。深山里的教师支月英,数十年如一日扎根乡村,用知识照亮孩子的求学路;疫情中的快递员汪勇,从自发接送医护人员到组织物资配送,在平凡岗位上成为抗疫的‘摆渡人’。他们如同卫星系统中的一颗,虽看似微小,却以自身微光汇聚成社会运转的暖流。若每个人都能在自己的岗位上找准定位,社会这张‘大网’才能高效运转,国家发展才有坚实根基。”

批注

分论点清晰,选取支月英、汪勇两个不同领域的典型事例,论据贴合现实,有说服力;将人物比作卫星,呼应题目核心意象,论证逻辑连贯,从个体价值延伸到社会、国家发展,深化了分论点的内涵。

原文

“团队协作中,各成员的独特作用不可或缺。一支篮球队,后卫负责组织进攻,前锋主攻得分,中锋守护篮下,每个位置职责不同却缺一不可;一家企业,研发团队攻克技术难关,销售团队开拓市场,后勤团队保障运转,各部门环环相扣才能推动企业向前。北斗卫星系统同样如此,导航卫星指引方向,通信卫星传递信号,它们在轨道上各司其职,共同完成全球组网。团队若想成功,必须尊重每个成员的独特价值,让‘卫星’们在协作中迸发生机。”

批注

从团队维度展开论证,选用篮球队、企业两个贴近生活的例子,再回扣北斗卫星系统,由浅入深,层层递进,清晰阐释了个体在团队协作中的独特价值;“各司其职”的核心观点贯穿其中,论证合理,与材料的契合度高。

原文

“社会发展需要多元力量同频共振。国家的进步,离不开不同领域的‘卫星’们各尽其责。农民耕耘土地保障粮食安全,科研人员攻关技术突破瓶颈,医护人员守护生命健康,教师培育未来人才……正是这一个个平凡岗位上的坚守,支撑起国家发展的‘天网’。正如北斗系统,没有哪颗卫星能单独完成全球导航,正是55颗卫星的协同,才让中国导航走向世界。”

批注

将视角提升到社会发展层面,列举不同领域的群体,涵盖面广,有力论证了多元力量协同对国家发展的重要性;再次以北斗系统类比,强化了个体与集体的辩证关系,呼应题目中“共同织成一张‘天网’”的核心内涵,格局开阔。

原文

“每颗卫星都有自己的轨道与使命,每个人也应在社会中找准坐标。无论是家庭、学校还是国家,珍视每个‘岗位卫星’的价值,才能让个体与集体共同成长。让我们以北斗卫星为镜,在各自的领域发光发热,让社会的‘天空’更加清朗,让未来的道路更加光明。”

批注

结尾以卫星的“轨道与使命”类比个体的社会坐标,收束全文,再次点明个体与集体共同成长的主旨;“以北斗卫星为镜”的表述呼应开篇,结构完整;呼吁式结尾富有感染力,升华了文章主题。

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行墨修改文

775字

《每一颗都有自己的功用》

2020年6月23日,北斗三号最后一颗卫星发射成功,55颗卫星在太空织就“天网”,每一颗都有独特功用。这启示我们:无论是浩瀚星空还是现实世界,个体的价值都需在自身岗位上绽放,唯有各司其职,方能共促整体发展。 个人岗位是价值实现的基石。古往今来,无数不同领域的坚守者诠释着这一点。深山里的教师支月英,数十年如一日扎根乡村,用知识照亮孩子的求学路;疫情中的快递员汪勇,从自发接送医护人员到组织物资配送,在平凡岗位上成为抗疫的“摆渡人”;北斗卫星总装工程师们,在车间里反复打磨每一个零件,为卫星的精准入轨筑牢根基。他们如同卫星系统中的一颗,虽看似微小,却以自身微光汇聚成社会运转的暖流。若每个人都能在自己的岗位上找准定位,社会这张“大网”才能高效运转,国家发展才有坚实根基。 团队协作中,各成员的独特作用不可或缺。北斗系统里,中圆地球轨道卫星负责全球覆盖,静止轨道卫星聚焦区域增强,倾斜地球同步轨道卫星则补足高纬度地区的导航盲区,每类卫星精准分工,才织就了覆盖全球的导航网络。一支篮球队,后卫负责组织进攻,前锋主攻得分,中锋守护篮下,每个位置职责不同却缺一不可;一家企业,研发团队攻克技术难关,销售团队开拓市场,后勤团队保障运转,各部门环环相扣才能推动企业向前。团队若想成功,必须尊重每个成员的独特价值,让“卫星”们在协作中迸发生机。 社会发展需要多元力量同频共振。国家的进步,离不开不同领域的“卫星”们各尽其责又相互支撑:农民耕耘土地提供粮食,也为农业科研人员提供田间试验数据;科研人员攻关杂交水稻技术,又反哺农业生产提升产量;医护人员守护生命健康,教师培育未来人才,这些岗位彼此交织,共同支撑起国家发展的“天网”。正如北斗系统,没有哪颗卫星能单独完成全球导航,正是55颗卫星的协同,才让中国导航走向世界。 每颗卫星都有自己的轨道与使命,每个人也应在社会中找准坐标。无论是家庭、学校还是国家,珍视每个“岗位卫星”的价值,才能让个体与集体共同成长。让我们以北斗卫星为镜,在各自的领域发光发热,让社会的“星空”璀璨明亮,让未来的道路更加光明。

方法技巧总结

结合教育、抗疫(社会服务)与科技(农业、航天)案例,贴合题目科技语境

对北斗卫星功能细化描述,避免笼统表述,让类比论证更贴合主题

通过农民与科研人员的互促关系,体现岗位互补逻辑,深化“个体-集体”的深层联系

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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