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每一颗都有自己的功用

议论文 · 高考作文 · 974字

评阅完成

题目

2020年6月23日,北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张“天网”,可服务全球。 材料中“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。

要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

题目分析

聚焦北斗三号的最后一颗卫星成功发射,彰显国家科技发展、时代风貌,引导学生思考、关注个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任与使命。试题要求中提到 “每一颗都有自己的功用“,引发了你怎样的联想和思考?联系题目语境“整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张‘天网’,可服务全球。”可思考此题重点虽为“每一颗都有自己的功用“,但其价值却是“它们共同织成一张“天网”,可服务全球”的目标与方向。为此,除立足个体,关照大格局大视野也是此题应该注意的要点。
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优势亮点

论点明确紧扣核心

作文以“个体的价值”为核心论点,紧密贴合材料中“每一颗都有自己的功用”的内涵,始终围绕个体与集体的关系展开论述,立意精准,符合题意要求。

论证逻辑严谨递进

从社会职业群体的分工价值,到班级小集体的个体作用,再到批判好高骛远的错误心态,论证层次清晰、层层递进,体现了较强的逻辑思维能力。

论证方法多元有效

运用比喻论证将个体比作卫星、机器零件,用道理论证引用“不积跬步,无以至千里”,同时结合现实职业、班级生活等实例,论据充实,增强了论述的说服力。

主要问题

格局视野稍显局限

作文仅聚焦于社会、班级层面的个体价值,未结合材料中北斗服务全球的大格局,关联国家发展、时代使命等更高维度的内容,立意高度不足。

论据深度有所欠缺

所举社会职业、班级学生的例子较为常规,缺乏更具代表性、时代性的典型论据,比如北斗团队中不同岗位科研工作者的具体事例,难以让论述更具深度。

提升方向

拓展立意格局

结合材料中北斗服务全球的背景,补充个体价值与国家发展、时代使命的关联内容,比如提及北斗科研团队中不同岗位人员的贡献,将个体价值上升到助力国家科技进步、服务全球的高度,提升立意层次。

补充典型论据

替换或补充更具时代性的论据,比如列举北斗卫星研发中,负责卫星设计、发射测控、地面运维等不同岗位工作人员的具体事迹,让论据更具针对性和说服力,增强论述深度。

学生原文

974字

《每一颗都有自己的功用》

北斗卫星导航系统由55颗卫星组成,每一颗都在自己的轨道上默默工作,共同构成了服务全球的“天网”。这让我想到,在社会这个大集体中,每一个人就像卫星轨道上的一颗“星”,虽然分工不同,岗位各异,但都有着不可替代的价值。我们不能忽视任何一个人的努力,因为正是无数平凡的个体,共同推动着社会的进步与发展。 在社会这个大家庭里,每个人都有自己的位置和作用。医生救死扶伤,他们是健康的守护者;教师教书育人,他们是知识的传播者;环卫工人清洁街道,他们是城市的美容师。这些不同的职业看似平凡,但缺少了其中任何一个环节,整个社会的运转都会受到影响。就像一台机器,零件大小各异,功能不同,但必须每一个零件都发挥作用,机器才能正常运行。如果有人觉得自己的工作不重要,不想认真对待,那最终会影响整个系统的效率。 作为学生,我们在班级这个小集体中也是如此。有的同学成绩优异,有的同学擅长组织,有的同学动手能力强。成绩好的同学可以帮助大家解答难题,组织能力强的同学可以带领大家开展活动,动手能力强的同学可以负责班级活动的准备工作。大家各司其职,才能让班级这个集体更好地发展。每个人只要明确自己的责任,认真做好自己的事,就能为班级贡献一份力量。 然而,现实中有些人存在好高骛远的心态,认为自己的工作或学习不重要,只想做一些“大事业”。这种想法是错误的。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”如果每个人都想做“大事业”而忽视眼前的小任务,那么最终只会一事无成。社会的发展需要每一个环节的支撑,需要每一个人的付出。无论是科学家还是普通工人,无论是老师还是学生,只要坚守岗位,认真负责,就能在自己的领域发光发热。 我们应该明白,平凡不等于平庸。每个人都有自己的价值,就像北斗卫星中的每一颗,虽然功能不同,但都不可或缺。在学习和工作中,我们要找准自己的定位,发挥自己的特长,脚踏实地,认真做好每一件事。只有这样,我们才能在社会这个大系统中,成为一颗有用的“卫星”,为集体贡献自己的力量,共同创造美好的未来。 总之,每一个个体都是社会这张大网中的重要组成部分,每个人都有自己的功用。只有尊重每个“个体”的价值,发挥每个“个体”的作用,才能让整个社会的“天网”更加稳固,更加高效地服务于人民,推动国家的发展。我们要努力成为一颗对社会有用的“卫星”,在自己的轨道上发光发热。

原文批注解读

共6处
原文

“北斗卫星导航系统由55颗卫星组成,每一颗都在自己的轨道上默默工作,共同构成了服务全球的‘天网’。这让我想到,在社会这个大集体中,每一个人就像卫星轨道上的一颗‘星’,虽然分工不同,岗位各异,但都有着不可替代的价值。我们不能忽视任何一个人的努力,因为正是无数平凡的个体,共同推动着社会的进步与发展。”

批注

开篇紧扣材料,以北斗卫星类比社会个体,自然引出“个体有不可替代价值”的核心论点,立意准确,类比贴切,为全文奠定了清晰的论述基调。

原文

“在社会这个大家庭里,每个人都有自己的位置和作用。医生救死扶伤,他们是健康的守护者;教师教书育人,他们是知识的传播者;环卫工人清洁街道,他们是城市的美容师。这些不同的职业看似平凡,但缺少了其中任何一个环节,整个社会的运转都会受到影响。就像一台机器,零件大小各异,功能不同,但必须每一个零件都发挥作用,机器才能正常运行。如果有人觉得自己的工作不重要,不想认真对待,那最终会影响整个系统的效率。”

批注

选取医生、教师、环卫工人三类典型职业,具象化展现不同个体的社会价值,职业比喻精准生动;再以机器零件作比,进一步强化个体对集体运转的重要性,论证逻辑连贯,论据贴近生活,有较强说服力。

原文

“作为学生,我们在班级这个小集体中也是如此。有的同学成绩优异,有的同学擅长组织,有的同学动手能力强。成绩好的同学可以帮助大家解答难题,组织能力强的同学可以带领大家开展活动,动手能力强的同学可以负责班级活动的准备工作。大家各司其职,才能让班级这个集体更好地发展。每个人只要明确自己的责任,认真做好自己的事,就能为班级贡献一份力量。”

批注

从社会集体延伸到班级小集体,贴合学生自身生活场景,让论点更具代入感;分类列举不同特长同学的作用,具体可感,有力证明了个体在小集体中的独特价值,体现了论证的层次性。

原文

“然而,现实中有些人存在好高骛远的心态,认为自己的工作或学习不重要,只想做一些‘大事业’。这种想法是错误的。‘不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。’如果每个人都想做‘大事业’而忽视眼前的小任务,那么最终只会一事无成。社会的发展需要每一个环节的支撑,需要每一个人的付出。无论是科学家还是普通工人,无论是老师还是学生,只要坚守岗位,认真负责,就能在自己的领域发光发热。”

批注

针砭现实中好高骛远的心态,引入反面论述,使论证更全面;引用荀子名言增强说服力,同时将科学家与普通工人、老师与学生作对比,再次强调不同层级个体的同等价值,强化了“坚守岗位即有价值”的观点。

原文

“我们应该明白,平凡不等于平庸。每个人都有自己的价值,就像北斗卫星中的每一颗,虽然功能不同,但都不可或缺。在学习和工作中,我们要找准自己的定位,发挥自己的特长,脚踏实地,认真做好每一件事。只有这样,我们才能在社会这个大系统中,成为一颗有用的‘卫星’,为集体贡献自己的力量,共同创造美好的未来。”

批注

点明“平凡≠平庸”的核心辨析,纠正认知误区;再次回扣北斗卫星的材料,呼应开篇,使文章结构更完整;提出“找准定位、发挥特长、脚踏实地”的行动方向,让论点从认知层面落到实践层面,增强了文章的现实指导意义。

原文

“总之,每一个个体都是社会这张大网中的重要组成部分,每个人都有自己的功用。只有尊重每个‘个体’的价值,发挥每个‘个体’的作用,才能让整个社会的‘天网’更加稳固,更加高效地服务于人民,推动国家的发展。我们要努力成为一颗对社会有用的‘卫星’,在自己的轨道上发光发热。”

批注

结尾总结全文,再次紧扣材料中的“天网”意象,将个体价值与社会发展、国家进步挂钩,升华了立意;发出的呼吁贴合高考作文的育人导向,简洁有力,收束完整。

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行墨修改文

974字

《每一颗都有自己的功用》

北斗三号55颗卫星各司其职,共同织就服务全球的“天网”,这不仅是航天科技的奇迹,更昭示着个体价值与集体目标的深层关联:每个平凡的个体,都在以自己的功用,推动着社会、国家乃至全球的发展。 社会运转的每一环,都紧扣着国家发展与全球协作的大目标。医生救死扶伤,守护的是民族健康的根基;教师教书育人,培育的是推动科技进步的后备力量;环卫工人清洁城市,维护的是中国面向世界的文明形象;而北斗团队里的每一位工程师,哪怕是负责一颗卫星微小部件的研发,都在为全球导航的精准性添砖加瓦。这些看似独立的个体功用,实则都指向同一个方向——让国家更强大,让人类更便利。就像北斗卫星,单颗卫星的覆盖范围有限,但55颗卫星联动,便能为全球数十亿人提供服务。 在班级这样的小集体中,个体的价值同样与大目标相连。成绩优异的同学帮大家解疑答惑,是在为班级整体的学业进步蓄力,而未来这些知识终将转化为推动社会发展的力量;组织能力强的同学牵头活动,是在锻炼协作能力,为未来参与国家建设积累经验。没有个体的坚守,就没有集体的进步,更谈不上国家的腾飞。 现实中,不少人好高骛远,总觉得自己的岗位“微不足道”,不配参与“大事业”。可正是无数看似平凡的坚守,才撑起了时代的脊梁。北斗团队里,有人数十年如一日打磨卫星天线,有人在荒漠中值守测控站,他们的工作不显眼,却是北斗全球组网不可或缺的一环。“不积跬步,无以至千里”,个体的价值从来不是孤立的,而是融入集体目标的洪流中,才更显分量。 我们应当找准自己的定位,在平凡的岗位上深耕,让个体的功用对接时代的需求。唯有每个“小卫星”都精准运行,才能织就服务国家、惠及全球的“天网”,让个体价值在时代浪潮中绽放光彩。

方法技巧总结

从“个体对集体有价值”升级为“个体价值服务集体目标(如国家、全球)”,让“功用”与材料“服务全球”直接挂钩

结合北斗卫星团队的科技岗位实例(工程师、部件研发),强化与材料的关联性,增强论证的针对性

为传统职业例子(医生、教师)补充“服务对象”“长远影响”,如“医生守护健康根基”“教师培育科技后备”,明确个体功用与集体目标的因果关系

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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