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每一颗都有自己的功用

议论文 · 高考作文 · 708字

评阅完成

立意精准贴合材料核心,既点明个体的独特价值,又落脚于个体合力共促集体发展的内核,兼具现实意义与格局。论证采用总-分-总结构,从个人价值基石到社会分工驱动时代发展,层层递进,首尾呼应,逻辑顺畅。语言平实流畅,论证表述清晰,个别喻体使用贴切生动。论据兼顾时事、历史与日常场景,类型丰富且贴合论点,说服力强。整体思辨清晰,辩证阐明了个体与集体的依存关系,思考周全。

题目

2020年6月23日,北斗三号的最后一颗卫星成功发射,标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张“天网”,可服务全球。 材料中“每一颗都有自己的功用”,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,自选角度,自拟题目,写一篇议论文。

要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

题目分析

聚焦北斗三号的最后一颗卫星成功发射,彰显国家科技发展、时代风貌,引导学生思考、关注个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任与使命。试题要求中提到 “每一颗都有自己的功用“,引发了你怎样的联想和思考?联系题目语境“整个系统由55颗卫星构成,每一颗都有自己的功用,它们共同织成一张‘天网’,可服务全球。”可思考此题重点虽为“每一颗都有自己的功用“,但其价值却是“它们共同织成一张“天网”,可服务全球”的目标与方向。为此,除立足个体,关照大格局大视野也是此题应该注意的要点。
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优势亮点

论点明确,立意精准

紧扣材料核心“每一颗都有自己的功用”,提炼出“各司其职,共筑辉煌”的论点,精准贴合题意,既关照个体价值,又关联集体成就,契合题目大格局的要求。

论证逻辑清晰,层次分明

采用“个体价值是集体基石—社会分工驱动时代前行—个体尽责共筑民族复兴”的递进式结构,从微观到宏观展开论述,逻辑链条完整,论证严谨有力。

论据充实多元,贴合现实

选用北斗组网、抗疫一线、高考考生等现实素材,搭配赵括纸上谈兵的历史典故,素材涵盖古今、兼顾日常与重大事件,丰富且贴合生活,增强了论证的说服力。

主要问题

个体功用的独特性挖掘不足

论述个体价值时,仅强调分工与坚守,未深入剖析不同个体“功用”的不可替代性,如抗疫中医护与社区工作者的独特作用可进一步细化,凸显个体的专属价值。

集体与个体的关联论述稍显单薄

在阐述社会分工部分,对不同岗位如何协同推动集体发展的具体联动机制分析不足,未能清晰展现个体“功用”汇聚成集体力量的过程。

提升方向

深化个体独特功用的剖析

选取典型个体案例,细化其专属价值,比如抗疫中护士的精准护理对重症患者康复的关键作用、社区工作者的大数据排查对疫情溯源的独特意义,突出个体“功用”的不可替代性。

强化个体与集体的联动分析

在社会分工论述中,补充不同岗位协同的具体场景,如建筑工人盖楼、环卫工人保障环境整洁、教师培育人才,三者如何共同支撑城市的宜居与发展,清晰展现个体到集体的价值传导路径。

学生原文

708字

《每一颗都有自己的功用》

2020年6月23日,北斗三号最后一颗卫星发射成功,55颗卫星织就“天网”。这些卫星中,有的负责定位,有的承担通信,有的保障数据传输,每一颗都有其独特功用,共同成就了全球组网的壮举。这启示我们:无论身处何种岗位,承担何种职责,每个个体的价值都不可替代,唯有各司其职,方能共筑辉煌。 个人的独特价值,是集体向前的基石。在抗击新冠疫情时,医护人员白衣执甲,冲锋在救治一线;社区工作者日夜值守,排查登记、物资配送,他们同样是疫情防控的关键一环。若没有护士精准施药,医护团队的努力便难以落地;若没有社区工作人员的细致排查,病毒传播的风险便无法有效阻断。正如高考中的每一位考生,有人专注解题,有人负责检查,看似分工不同,实则都在为梦想添砖加瓦。个体的坚守,如同北斗卫星中的每一颗,看似微小,却能汇聚成推动集体前行的力量。 社会分工中,不同岗位的“功用”共同驱动时代前行。一个繁荣的城市,需要高楼大厦,也需要整洁街道;需要教师授业,也需要环卫工人清扫。若将城市比作庞大的系统,那么建筑工人是城市的“筋骨”,教师是灵魂的“灯塔”,环卫工人是环境的“卫士”。这些不同职业的人看似无关,却在各自的轨道上运行,共同构建着社会的运转。反观历史上的“纸上谈兵”者,赵括虽有军事天赋,却因不懂实战,轻视基层士兵的作用,最终导致全军覆没。这警示我们,个人的价值必须在集体中实现,而集体的辉煌,离不开每个“螺丝钉”的坚守。 北斗卫星尚能以55颗卫星的光芒照亮苍穹,我们亦当以各自的职责,在时代的轨道上贡献力量。无论是科研攻关的科学家,还是平凡岗位上的普通人,只要认清自身“功用”,坚守“岗位”,便能在集体中绽放光彩,共筑民族复兴的辉煌明天。

原文批注解读

共4处
原文

“2020年6月23日,北斗三号最后一颗卫星发射成功,55颗卫星织就‘天网’。这些卫星中,有的负责定位,有的承担通信,有的保障数据传输,每一颗都有其独特功用,共同成就了全球组网的壮举。这启示我们:无论身处何种岗位,承担何种职责,每个个体的价值都不可替代,唯有各司其职,方能共筑辉煌。”

批注

开篇紧扣材料核心事件,用简洁的语言梳理卫星分工与集体成就的关系,自然引出中心论点,既贴合题目语境,又做到了论点明确,为全文论述奠定清晰的方向。

原文

“个人的独特价值,是集体向前的基石。在抗击新冠疫情时,医护人员白衣执甲,冲锋在救治一线;社区工作者日夜值守,排查登记、物资配送,他们同样是疫情防控的关键一环。若没有护士精准施药,医护团队的努力便难以落地;若没有社区工作人员的细致排查,病毒传播的风险便无法有效阻断。正如高考中的每一位考生,有人专注解题,有人负责检查,看似分工不同,实则都在为梦想添砖加瓦。个体的坚守,如同北斗卫星中的每一颗,看似微小,却能汇聚成推动集体前行的力量。”

批注

以“个人价值是集体基石”作为分论点,选取抗疫和高考两个贴近现实的典型场景,通过正反假设强化个体作用,同时呼应北斗卫星的喻体,论证逻辑清晰,论据贴合生活,有力支撑了分论点。

原文

“社会分工中,不同岗位的‘功用’共同驱动时代前行。一个繁荣的城市,需要高楼大厦,也需要整洁街道;需要教师授业,也需要环卫工人清扫。若将城市比作庞大的系统,那么建筑工人是城市的‘筋骨’,教师是灵魂的‘灯塔’,环卫工人是环境的‘卫士’。这些不同职业的人看似无关,却在各自的轨道上运行,共同构建着社会的运转。反观历史上的‘纸上谈兵’者,赵括虽有军事天赋,却因不懂实战,轻视基层士兵的作用,最终导致全军覆没。这警示我们,个人的价值必须在集体中实现,而集体的辉煌,离不开每个‘螺丝钉’的坚守。”

批注

分论点聚焦社会分工层面,用比喻手法赋予不同职业具象化的价值定位,形象生动;引入赵括的反面事例,与正面论述形成对比,进一步深化“个体功用融入集体才有意义”的观点,论证角度多元,增强了说服力。不过“赵括不懂实战、轻视基层士兵”与“社会分工中个体功用”的关联稍显生硬,可调整表述,强化集体协作的重要性而非单纯强调轻视基层。

原文

“北斗卫星尚能以55颗卫星的光芒照亮苍穹,我们亦当以各自的职责,在时代的轨道上贡献力量。无论是科研攻关的科学家,还是平凡岗位上的普通人,只要认清自身‘功用’,坚守‘岗位’,便能在集体中绽放光彩,共筑民族复兴的辉煌明天。”

批注

结尾再次回扣北斗卫星的材料源头,将个体职责与时代使命、民族复兴挂钩,升华了文章主旨,呼应开篇论点,做到了首尾圆合,体现了大格局视野,符合题目的深层要求。

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行墨修改文

708字

《每一颗都有自己的功用》

2020年6月23日,北斗三号最后一颗卫星发射成功,55颗卫星织就服务全球的“天网”。这些卫星定位、通信、传输各有分工,每一颗的独特功用,共同成就了全球组网的壮举。这启示我们:每个个体的价值都不可替代,唯有认清自身定位、各司其职,方能汇聚力量,共筑国家与时代的辉煌。 个人的独特价值,是集体向前的基石。抗击新冠疫情时,医护人员冲锋救治一线,社区工作者值守排查、配送物资,他们都是防控体系里不可或缺的一环。若没有护士精准施药,医护团队的救治难以落地;若没有社区人员细致排查,病毒传播的风险无法有效阻断。就像北斗卫星里的每一颗,看似微小却缺一不可,个体的坚守,正是集体前行的底气。 社会分工中,不同岗位的“功用”共同驱动时代与国家发展。一个繁荣的国家,需要科研人员攻关核心技术,也需要环卫工人守护城市整洁;需要教师培育栋梁,也需要建筑工人筑牢发展根基。若将国家比作庞大的“天网”,科研人员是导航的“核心星”,环卫工人是运转的“螺丝钉”,教师是传承的“中继站”,各自在岗位上发光,才织就了国家发展的坚实网络。赵括纸上谈兵,轻视基层士兵的功用,最终导致全军覆没,这警示我们,脱离集体目标的个人价值毫无意义,唯有将自身职责融入国家发展的大局,才能真正实现价值。 北斗卫星以55颗星的合力照亮全球,我们亦当以各自的职责,在时代轨道上贡献力量。无论是科研攻关的科学家,还是平凡岗位的普通人,只要认清自身“功用”,将个人奋斗融入国家发展的“天网”,便能共筑民族复兴的辉煌明天。

方法技巧总结

将“集体目标”与北斗“服务全球”的材料目标呼应,增强文章对题目的回应性,避免论点游离。

将抽象社会岗位(科研、环卫、教师等)与北斗卫星的“天网”结构对应(核心星、螺丝钉、中继站),用“天网”意象贯穿全文,使论证更生动且贴合主题。

在反面论证后补充“融入国家发展大局”的结论,明确个人价值的实现路径,提升论点的严谨性与说服力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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