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齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?

议论文 · 高考作文 · 748字

评阅完成

本文立意明确,紧扣读书会情境,聚焦齐桓公的容人胸襟与用人智慧,挖掘出其以国家大局为重的品质,还能联系当下学习生活实际,有现实意义。采用发言稿标准结构,开篇点题,中间论述从历史事件到现实延伸,结尾总结升华,层次清晰,符合文体要求。语言平实流畅,贴合班级发言的场景,没有刻意堆砌辞藻,读来自然亲切。但素材较为单一,仅围绕题干材料展开,缺少额外史实或相关事例佐证。思辨层面既肯定了齐桓公的闪光点,也提及他的不足,有一定辩证意识,但挖掘不够深入。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点 题型为材料作文,与全国卷去年题型与难度基本一致,需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物,就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。命题把握时代脉搏,传承优秀传统文化的时代精神,落实立德树人根本任务,加强应用写作能力考查,引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。 题目解析 材料里涉及三个历史人物,齐桓公、管仲和鲍叔,选取春秋时期的一个著名历史事件,体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才;鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下;管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。题目材料对三个人物各有介绍,引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩,管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。设置班级读书会的具体情境,要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物,写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。
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优势亮点

立意精准贴合

紧扣题目要求,围绕齐桓公的宽容大度与知人善任展开论述,精准抓住人物核心品质,贴合班级读书会的发言情境,立意明确且不偏离材料。

内容联系实际

能将历史人物的品质与日常学习生活结合,通过同学矛盾、小组合作等场景类比,体现对人物精神的理解与迁移,增强了内容的现实意义。

语言流畅得体

发言稿格式规范,称呼、开场白、结束语完整,语言表达自然通顺,符合口语化的发言要求,逻辑清晰,表意明确。

主要问题

论述深度不足

对齐桓公品质的分析停留在表面,未结合具体史实细节佐证,比如未提及齐桓公重用管仲后推行的具体改革措施,难以充分体现其胸襟与远见的实际价值,说服力较弱。

人物挖掘片面

仅聚焦齐桓公的宽容与知人善任,未结合材料中孔子、司马迁的评述深化人物价值,也未对其‘不完美’之处展开合理分析,人物形象不够立体丰满。

提升方向

补充史实增强说服力

查阅齐桓公重用管仲后推行的‘尊王攘夷’‘官山海’等具体政策,将这些史实与他的胸襟、知人善任结合,通过具体成果佐证人物品质,让论述更扎实。

深化人物价值分析

结合孔子、司马迁的评价,拓展分析齐桓公的霸业对春秋格局的影响,同时针对其晚年用人失误等不足展开辩证分析,让人物形象更立体,体现思考的深度。

强化情境互动性

在发言中增加与同学的互动设计,比如以‘大家是否遇到过需要放下恩怨接纳他人的情况’这类问题引导共鸣,更贴合班级读书会的交流场景。

学生原文

748字

《齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?》

尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天,我想和大家分享的是齐桓公的故事。在材料中,齐桓公不计前嫌,重用昔日仇敌管仲,最终成就霸业,这让我感触最深。 春秋时期,公子小白与公子纠争夺君位,管仲曾射中小白的衣带钩。然而,当小白成为齐桓公后,并未追究旧怨,反而在鲍叔的推荐下重用管仲。正是这份宽容大度,让齐国走上了富强之路。孔子称赞他“九合诸侯,不以兵车,管仲之力也”,司马迁则说他能知人善任,这正是齐桓公的过人之处。 在我看来,齐桓公的胸襟与远见,是他成功的关键。作为君主,他放下个人恩怨,以国家为重,这种气度令人敬佩。鲍叔推荐管仲时说:“要想成就霸王之业,非管仲不可。”而齐桓公能果断采纳建议,这体现了他的政治智慧。如果他像常人一样睚眦必报,恐怕管仲早已性命不保,齐国也难以实现霸业。正是这种包容,让天下贤才纷纷归心。 然而,齐桓公的成功并非偶然。他不仅有气度,更有识别人才的眼光。管仲的才能在辅佐中得到充分发挥,才有了“一匡天下”的壮举。这让我想到,在我们的学习生活中,也需要这样的胸怀与智慧。面对同学间的矛盾,如果我们能像齐桓公一样宽容,就能化解很多不必要的麻烦;在小组合作中,善于发现他人的长处,也能让团队更团结。 当然,齐桓公并非完美无缺。在他的霸业中,或许有急功近利之嫌,或许在用人策略上仍有值得探讨之处。但作为一代霸主,他能超越个人恩怨,以大局为重,这份胸襟值得我们每个人学习。就像我们班级在讨论问题时,或许会有不同意见,但只要以集体利益为重,就能找到最佳解决方案。 最后,我想用鲍叔的话与大家共勉:“知人者智,自知者明。”无论是学习还是生活,我们不仅要认识自己,更要学会识人用人,以宽广的胸怀接纳不同的声音。只有这样,才能在成长的道路上不断进步,实现自己的目标。 谢谢大家!

原文批注解读

共6处
原文

“尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天,我想和大家分享的是齐桓公的故事。在材料中,齐桓公不计前嫌,重用昔日仇敌管仲,最终成就霸业,这让我感触最深。”

批注

开篇贴合班级读书会的发言稿情境,礼貌得体,直接点明写作对象与核心感触,开门见山,迅速抓住听众注意力。

原文

“春秋时期,公子小白与公子纠争夺君位,管仲曾射中小白的衣带钩。然而,当小白成为齐桓公后,并未追究旧怨,反而在鲍叔的推荐下重用管仲。正是这份宽容大度,让齐国走上了富强之路。孔子称赞他‘九合诸侯,不以兵车,管仲之力也’,司马迁则说他能知人善任,这正是齐桓公的过人之处。”

批注

紧扣材料史实展开叙述,用“然而”转折突出齐桓公的宽容,自然引出核心品质。引用孔子、司马迁的评述,既呼应材料内容,又增强了观点的权威性,将人物行为与历史评价结合,论证更有说服力。

原文

“在我看来,齐桓公的胸襟与远见,是他成功的关键。作为君主,他放下个人恩怨,以国家为重,这种气度令人敬佩。鲍叔推荐管仲时说:‘要想成就霸王之业,非管仲不可。’而齐桓公能果断采纳建议,这体现了他的政治智慧。如果他像常人一样睚眦必报,恐怕管仲早已性命不保,齐国也难以实现霸业。正是这种包容,让天下贤才纷纷归心。”

批注

提炼出“胸襟与远见”的核心论点,结合鲍叔的推荐语分析齐桓公的政治智慧,运用假设论证从反面凸显包容的重要性,逻辑清晰,进一步深化了对人物品质的解读。

原文

“这让我想到,在我们的学习生活中,也需要这样的胸怀与智慧。面对同学间的矛盾,如果我们能像齐桓公一样宽容,就能化解很多不必要的麻烦;在小组合作中,善于发现他人的长处,也能让团队更团结。”

批注

巧妙实现历史与现实的对接,将齐桓公的品质迁移到学生的学习生活场景中,既贴合班级读书会的情境,也让历史人物的品质有了当代价值,增强了文章的现实意义。

原文

“当然,齐桓公并非完美无缺。在他的霸业中,或许有急功近利之嫌,或许在用人策略上仍有值得探讨之处。但作为一代霸主,他能超越个人恩怨,以大局为重,这份胸襟值得我们每个人学习。就像我们班级在讨论问题时,或许会有不同意见,但只要以集体利益为重,就能找到最佳解决方案。”

批注

体现了辩证思考的意识,不盲目吹捧历史人物,客观指出其可能存在的不足,同时再次强调核心品质的可贵。并再次联系班级生活,进一步强化了观点的适用性,让论述更严谨。

原文

“最后,我想用鲍叔的话与大家共勉:‘知人者智,自知者明。’无论是学习还是生活,我们不仅要认识自己,更要学会识人用人,以宽广的胸怀接纳不同的声音。只有这样,才能在成长的道路上不断进步,实现自己的目标。”

批注

结尾引用名言升华主题,将齐桓公的“识人用人、胸怀宽广”与个人成长结合,发出倡议,贴合发言稿的号召性特点,收束自然有力。不过此处引用的“知人者智,自知者明”出自老子,并非鲍叔的话,存在史实细节错误,需要修正。

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行墨修改文

748字

《齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?》

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天,我想和大家分享我对齐桓公的感触。在春秋乱世的君位之争里,他能放下被管仲箭射衣带钩的仇怨,重用昔日仇敌,最终成就九合诸侯的霸业,这份胸襟与远见,最让我动容。 当年管仲辅佐公子纠,为阻截小白即位,一箭射向他的衣带钩,小白靠装死才侥幸脱身。换作常人,掌权后定要将管仲碎尸万段,但齐桓公却在鲍叔进言后,选择了放下私怨。他并非对过往毫无芥蒂,而是清楚地知道,要让齐国在诸侯中崛起,必须靠管仲这样的治国之才。当鲍叔说“要想成就霸王之业,非管仲不可”时,齐桓公没有因偏见否定管仲,反而立刻召见他,在交谈中确认了管仲的雄才大略,当即拜其为相。这份对人才的渴求和对国家利益的坚守,让他超越了个人恩怨的局限。 正是这份海纳百川的气度,让管仲的才能得以完全施展。管仲推行“尊王攘夷”的策略,帮齐桓公以道义之名团结诸侯;整顿齐国的军政与经济,让齐国国力蒸蒸日上。孔子说“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也”,但这份功绩的背后,是齐桓公敢于任用仇人的魄力。如果他睚眦必报,齐国只会错失良才,在诸侯混战中逐渐衰落。 放到我们的生活中,齐桓公的胸襟同样值得学习。和同学发生矛盾时,若能放下争执,看到对方的长处,就能让团队合作更顺畅;面对不同意见时,若能跳出个人立场,接纳合理的建议,就能让我们的思考更周全。 金无足赤,晚年的齐桓公也曾因用人不当陷入困境,但他年轻时以国家为重、不计前嫌的格局,依然是值得我们仰望的标杆。愿我们都能拥有这样的胸襟,以包容之心待人,以长远之智处事,在成长路上收获更广阔的天地。 谢谢大家!

方法技巧总结

通过“召见确认才能”“当即拜相”等具体行为,展现齐桓公决策过程,避免“不计前嫌”的笼统表述。

引用管仲“尊王攘夷”“整顿政经”等功绩,将抽象“胸襟”转化为具体治国实践,让论证更扎实。

结尾以“晚年不足”反衬“年轻时格局”,既显客观又紧扣核心,避免人物形象失真。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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