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齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?

议论文 · 高考作文 · 810字

评阅完成

本文紧扣鲍叔这一核心人物,立意明确,从‘知人善任’和‘甘居人下’两个维度剖析其品质,将古人胸襟与当下个人处事、集体建设结合,贴合读书会的发言情境,现实针对性强。采用‘引述材料—分层论证—联系现实—总结倡议’的结构,逻辑清晰,过渡自然,首尾呼应。语言平实流畅,符合发言稿的语体要求,说理亲切自然。但素材较单一,仅依靠原材料和泛化的生活场景,缺乏具体的当代实例支撑,论证的说服力稍显不足,思辨层面可进一步挖掘‘甘居人下’不是消极退让而是主动选择的深层内涵。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点 题型为材料作文,与全国卷去年题型与难度基本一致,需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物,就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。命题把握时代脉搏,传承优秀传统文化的时代精神,落实立德树人根本任务,加强应用写作能力考查,引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。 题目解析 材料里涉及三个历史人物,齐桓公、管仲和鲍叔,选取春秋时期的一个著名历史事件,体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才;鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下;管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。题目材料对三个人物各有介绍,引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩,管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。设置班级读书会的具体情境,要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物,写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。
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优势亮点

立意明确紧扣核心

发言稿紧紧围绕鲍叔展开,精准抓住其‘知人善任’与‘甘居人下’的核心品质,贴合题目要求,立场清晰,符合班级读书会的发言情境。

逻辑清晰结构完整

文章从鲍叔的历史事迹切入,逐层剖析其品质内涵,还结合班级生活等现实场景展开论述,收尾升华主题,整体逻辑连贯,结构严谨完整。

语言流畅贴合语境

语言表达通顺自然,符合发言稿的口语化特点,既能清晰传递观点,又能引发听众共鸣,体现出较好的语言表达能力。

主要问题

当代事例缺失

论述中仅结合班级生活的泛化场景,缺乏具体的当代典型事例支撑,使得观点的说服力不足,难以充分体现鲍叔精神的时代价值。

品质剖析深度不足

对鲍叔‘知人善任’和‘甘居人下’的品质仅停留在表层解读,未深入挖掘其行为背后的家国情怀、价值选择等深层内涵,分析不够透彻。

提升方向

补充当代典型事例

可引入如企业中伯乐式管理者举荐人才、科研团队中资深研究者甘当配角助力后辈等具体事例,让鲍叔的品质与当代社会场景深度结合,增强论述的说服力。

深化品质内涵剖析

结合‘功成不必在我’的执政理念、团队协作中的奉献精神等,深入分析鲍叔放下个人名利、以国家大义为先的价值选择,提升文章的思想深度。

学生原文

810字

《齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?》

同学们: 大家好!今天我们读书会围绕齐桓公、管仲、鲍叔的故事展开讨论,我感触最深的是鲍叔。他没有成为史书称颂的“九合诸侯”的霸主,却以“知人善任”的智慧和“甘居人下”的胸襟,在历史长河中留下了浓墨重彩的一笔。 春秋乱世,公子纠与小白争夺君位,管仲箭射小白的衣带钩,这是历史记载的“私仇”;可鲍叔却在齐桓公即位后,力荐管仲为相,甘愿自己居于其下。这让我想到,若不是鲍叔的“知人”之明,齐桓公或许会因私怨杀了管仲,齐国霸业也就无从谈起。鲍叔的智慧,在于他看见了管仲之才,更在于他放下了个人的名利,选择了国家大义。 鲍叔的“知人”,是源于对人才的尊重与信任。材料中说“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”,司马迁的评价点出了鲍叔的核心品质。当齐桓公犹豫是否重用曾是政敌的管仲时,鲍叔以大局为重,劝其“非管仲不可”。这种“举贤不避仇”的胸襟,放在今天也同样珍贵。就像班级里,若有同学比自己优秀,我们是嫉妒还是欣赏?鲍叔告诉我们,真正的智慧在于“发现他人的闪光点”,而非独占光环。 更让我敬佩的是鲍叔“甘居其下”的无私。如果鲍叔心生嫉妒,不愿辅佐管仲,齐国的霸业或许会黯淡无光。但他没有这样做,而是以“辅佐贤才,成就霸业”为己任。这种“功成不必在我,功成必定有我”的境界,正是当代人需要学习的。在生活中,我们或许会遇到“怀才不遇”的困境,但若能像鲍叔一样,以“甘居人下”的心态成全他人,班级这个集体才能更有凝聚力。 然而,在物欲横流的今天,“知人善任”与“甘居人下”的精神却常常被遗忘。有人为了名利争个不休,有人因嫉妒错失机会。鲍叔的故事让我明白:真正的强大,不是占有,而是成全;真正的智慧,不是独占,而是分享。 同学们,从鲍叔身上,我们看到了一种超越个人的格局。愿我们都能以鲍叔为榜样,在学习中发现他人的优点,在生活中不计较个人得失,以“知人”之智和“容人”之量,共同书写属于我们的精彩篇章。 我的发言完毕,谢谢大家!

原文批注解读

共6处
原文

“同学们: 大家好!今天我们读书会围绕齐桓公、管仲、鲍叔的故事展开讨论,我感触最深的是鲍叔。他没有成为史书称颂的‘九合诸侯’的霸主,却以‘知人善任’的智慧和‘甘居人下’的胸襟,在历史长河中留下了浓墨重彩的一笔。”

批注

开篇贴合班级读书会的发言情境,直接点明感触最深的人物,并用“知人善任”“甘居人下”精准概括核心品质,总领全文,开篇简洁有力。

原文

“春秋乱世,公子纠与小白争夺君位,管仲箭射小白的衣带钩,这是历史记载的‘私仇’;可鲍叔却在齐桓公即位后,力荐管仲为相,甘愿自己居于其下。这让我想到,若不是鲍叔的‘知人’之明,齐桓公或许会因私怨杀了管仲,齐国霸业也就无从谈起。鲍叔的智慧,在于他看见了管仲之才,更在于他放下了个人的名利,选择了国家大义。”

批注

紧扣材料中的关键历史细节,通过假设论证凸显鲍叔“知人”对齐国霸业的重要性,同时将“知人”与“国家大义”“放下个人名利”关联,深化了对人物品质的解读,论据与论点契合度高。

原文

“鲍叔的‘知人’,是源于对人才的尊重与信任。材料中说‘天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也’,司马迁的评价点出了鲍叔的核心品质。当齐桓公犹豫是否重用曾是政敌的管仲时,鲍叔以大局为重,劝其‘非管仲不可’。这种‘举贤不避仇’的胸襟,放在今天也同样珍贵。就像班级里,若有同学比自己优秀,我们是嫉妒还是欣赏?鲍叔告诉我们,真正的智慧在于‘发现他人的闪光点’,而非独占光环。”

批注

引用司马迁的评价强化论点,同时巧妙联系班级生活的现实场景,将历史人物的品质与当代学生的生活建立关联,让“知人”的品质更具现实指导意义,体现了发言稿的针对性。

原文

“更让我敬佩的是鲍叔‘甘居其下’的无私。如果鲍叔心生嫉妒,不愿辅佐管仲,齐国的霸业或许会黯淡无光。但他没有这样做,而是以‘辅佐贤才,成就霸业’为己任。这种‘功成不必在我,功成必定有我’的境界,正是当代人需要学习的。在生活中,我们或许会遇到‘怀才不遇’的困境,但若能像鲍叔一样,以‘甘居人下’的心态成全他人,班级这个集体才能更有凝聚力。”

批注

用假设论证突出鲍叔“甘居其下”的无私对霸业的影响,引入“功成不必在我,功成必定有我”的时代理念,再次结合班级集体生活谈启示,进一步深化了人物品质的时代价值,逻辑连贯。

原文

“然而,在物欲横流的今天,‘知人善任’与‘甘居人下’的精神却常常被遗忘。有人为了名利争个不休,有人因嫉妒错失机会。鲍叔的故事让我明白:真正的强大,不是占有,而是成全;真正的智慧,不是独占,而是分享。”

批注

通过今昔对比,点出鲍叔精神在当下的稀缺性,进而提炼出“成全”“分享”的核心感悟,升华了文章主题,让历史人物的品质有了更深刻的当代解读。

原文

“同学们,从鲍叔身上,我们看到了一种超越个人的格局。愿我们都能以鲍叔为榜样,在学习中发现他人的优点,在生活中不计较个人得失,以‘知人’之智和‘容人’之量,共同书写属于我们的精彩篇章。 我的发言完毕,谢谢大家!”

批注

结尾呼应开篇的发言情境,再次强调鲍叔的“格局”,并向同学们发出倡议,贴合发言稿的文体要求,收束有力,情感真挚,起到了鼓舞听众的作用。

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行墨修改文

810字

《齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?》

同学们: 大家好!今天我们读书会围绕齐桓公、管仲、鲍叔的故事展开讨论,我感触最深的是鲍叔。他没有成为史书称颂的“九合诸侯”的霸主,却以“知人善任”的智慧和“甘居人下”的胸襟,在历史长河中留下了浓墨重彩的一笔。 春秋乱世,公子纠与小白争夺君位,管仲箭射小白的衣带钩,这是记载中的“私仇”;可鲍叔却在齐桓公即位后,力荐管仲为相,甘愿自己居于其下。鲍叔与管仲早年便有“管鲍之交”,他深知管仲的治国才能远超自己,也明白只有管仲能助齐桓公成就霸业,这份“知人”,源于对挚友的深刻认知,更源于对国家大义的考量。若不是他的坚持,齐桓公或许会因私怨杀了管仲,齐国霸业也就无从谈起。 司马迁说“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”,这份“知人善任”放在今天同样珍贵。就像华为创始人任正非,在企业发展初期便不惜重金发掘技术人才,哪怕对方曾是竞争对手的核心成员,这份识人之明让华为汇聚了顶尖力量,在科技浪潮中站稳脚跟。鲍叔的“举贤不避仇”,与任正非的用人智慧异曲同工,都是以大局为重,放下个人偏见,让人才发挥最大价值。 更让我敬佩的是鲍叔“甘居其下”的无私。他并非没有能力,却甘愿退居幕后,默默辅佐管仲协调朝堂关系、落实治国策略,成为管仲最坚实的后盾。这让我想到“核潜艇之父”黄旭华,他隐姓埋名三十年,将个人才华全部奉献给核潜艇事业,从不计较个人名利,只愿为国家重器的诞生贡献力量。鲍叔与黄旭华身上,都有着“功成不必在我,功成必定有我”的格局,他们明白,集体的成就远胜过个人的光环。 在物欲横流的今天,很多人为了名利争得头破血流,却忘了成就他人也是成就自己。鲍叔的故事让我们明白:真正的强大,不是占有,而是成全;真正的智慧,不是独占,而是分享。 同学们,愿我们都能以鲍叔为榜样,在学习中发现他人的优点,在生活中不计较个人得失,以“知人”之智和“容人”之量,共同书写属于我们的精彩篇章。 我的发言完毕,谢谢大家!

方法技巧总结

结合“管鲍之交”历史细节,解释核心品质成因,避免论述表面化

用任正非、黄旭华等现代事例类比历史人物,增强时代共鸣

通过“协调朝堂关系”“落实策略”等细节,让品质更具感染力

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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