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齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?

议论文 · 高考作文 · 645字

评阅完成

本文立意明确,紧扣鲍叔的识人之智与无私胸襟展开,既贴合材料内核,又挖掘出其跨越时代的现实价值,契合读书会的发言情境。结构上采用总分总逻辑,开篇点明核心观点,中间分述鲍叔的两种品质,最后结合当代场景引申升华,层次清晰,首尾呼应。语言平实流畅,符合发言稿的表达特点,引用材料自然不生硬。但素材仅围绕材料事件展开,稍显单薄,论述深度还有提升空间。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点 题型为材料作文,与全国卷去年题型与难度基本一致,需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物,就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。命题把握时代脉搏,传承优秀传统文化的时代精神,落实立德树人根本任务,加强应用写作能力考查,引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。 题目解析 材料里涉及三个历史人物,齐桓公、管仲和鲍叔,选取春秋时期的一个著名历史事件,体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才;鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下;管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。题目材料对三个人物各有介绍,引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩,管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。设置班级读书会的具体情境,要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物,写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。
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优势亮点

立意精准明确

紧扣题目要求,聚焦鲍叔的知人善任与无私大度展开论述,核心观点清晰,贴合材料中司马迁对鲍叔的评价,准确完成了“选感触最深人物”的写作任务。

逻辑清晰流畅

行文遵循“提出观点—分析人物品质—联系现实”的结构,从鲍叔的识人之智、无私之德,再到“鲍叔精神”的当代价值,层层递进,论述条理分明,符合发言稿的表达逻辑。

贴合现实有深度

能将历史人物精神引申到当代企业、学校等场景,体现出对材料的深度思考,赋予传统精神时代意义,契合题目“用现代眼光审视历史人物”的考查方向。

主要问题

人物分析较单薄

对鲍叔的品质分析仅停留在材料表层,未结合鲍叔与管仲过往的交情(如分财多予管仲等典故)补充论证,缺乏细节支撑,难以让读者充分感知其识人之明的由来。

论述角度较单一

全文仅围绕鲍叔展开,未对比齐桓公、管仲的人物特质来凸显鲍叔的独特价值,削弱了“感触最深”的说服力,也未能充分挖掘材料的多元内涵。

现实联系较空泛

提及当代场景时仅笼统概括,未结合具体事例或青年自身成长场景展开,论述缺乏落地感,难以让听众产生强烈共鸣。

提升方向

补充人物细节

加入鲍叔与管仲早年交往的典故,如“管鲍分金”“鲍叔理解管仲为官不顺”等内容,丰富对鲍叔“知人”品质的论证,让人物形象更立体。

增设对比论证

适当对比齐桓公的容人、管仲的贤能,通过“若无鲍叔举荐,管仲之才难施展,桓公霸业难成”的逻辑,突出鲍叔在事件中的核心作用,强化“感触最深”的立意。

细化现实关联

结合班级合作、社团活动等青年熟悉的场景,举例说明“鲍叔精神”在当代团队协作中的体现,让论述更贴近听众生活,增强发言稿的感染力。

学生原文

645字

《齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?》

尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天,我想和大家分享我对鲍叔的感触。在齐桓公、管仲、鲍叔三人中,我最触动的是鲍叔的知人善任与无私大度。正是这份智慧与胸怀,成就了齐国霸业,也照亮了后世用人的道路。 鲍叔的智慧,在于他能洞察人心,更能超越个人恩怨。当年管仲阻击齐桓公,箭射衣带钩,这在常人看来是不共戴天之仇,鲍叔却以“霸业”为重,向齐桓公力荐管仲。他深知,管仲的才华足以辅佐齐国成就霸业,而个人的委屈与得失,在国家大义面前不值一提。这种超越个人恩怨的识人之明,是成就伟业的前提。正如材料中所言,“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”,这才是最高明的见识。 鲍叔不仅有识人之智,更有无私之德。即便自己的功绩不如管仲,他依然甘居其下,辅佐齐桓公成就九合诸侯的霸业。这种“成就他人,成就自己”的胸怀,是真正的大智慧。反观历史上,多少人为了权力地位争得头破血流,而鲍叔却能以大局为重,这种精神不仅成就了齐国的霸业,更给我们留下了宝贵的精神财富。 在今天,“鲍叔精神”依然熠熠生辉。企业需要像鲍叔一样善识人才的领导者,学校需要像鲍叔一样慧眼识珠的老师,我们每个人也需要培养识别他人长处的眼光,同时也要有甘居人下的胸襟。只有这样,才能形成“各尽其才,各展所长”的良好氛围,推动社会进步。 同学们,时代在变,但鲍叔的智慧与胸怀历久弥新。让我们以鲍叔为榜样,不仅要成为有用的“管仲”,更要成为善于成就他人的“鲍叔”。唯有如此,我们的国家、我们的社会才能如齐国霸业一般,蒸蒸日上,走向辉煌! 谢谢大家!

原文批注解读

共8处
原文

“尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天,我想和大家分享我对鲍叔的感触。在齐桓公、管仲、鲍叔三人中,我最触动的是鲍叔的知人善任与无私大度。正是这份智慧与胸怀,成就了齐国霸业,也照亮了后世用人的道路。”

批注

开篇贴合读书会发言稿的情境,礼貌得体,直接点明感触最深的人物及核心特质,开门见山,迅速抓住听众注意力,为全文论述奠定清晰的方向。

原文

“鲍叔的智慧,在于他能洞察人心,更能超越个人恩怨。当年管仲阻击齐桓公,箭射衣带钩,这在常人看来是不共戴天之仇,鲍叔却以‘霸业’为重,向齐桓公力荐管仲。他深知,管仲的才华足以辅佐齐国成就霸业,而个人的委屈与得失,在国家大义面前不值一提。这种超越个人恩怨的识人之明,是成就伟业的前提。”

批注

紧扣材料细节展开分析,将鲍叔的行为置于“个人恩怨”与“国家大义”的对比中,突出其识人之智的格局,论述贴合材料且有深度,有力支撑了“知人善任”的核心观点。

原文

“正如材料中所言,‘天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也’,这才是最高明的见识。”

批注

恰当引用材料中的评述,既呼应题目要求,又强化了对鲍叔“知人”特质的论证,增强了内容的权威性与说服力。

原文

“鲍叔不仅有识人之智,更有无私之德。即便自己的功绩不如管仲,他依然甘居其下,辅佐齐桓公成就九合诸侯的霸业。这种‘成就他人,成就自己’的胸怀,是真正的大智慧。”

批注

从“识人之智”过渡到“无私之德”,层次清晰,对鲍叔甘居其下的行为提炼出“成就他人,成就自己”的内涵,精准概括了其无私大度的精神内核。

原文

“反观历史上,多少人为了权力地位争得头破血流,而鲍叔却能以大局为重,这种精神不仅成就了齐国的霸业,更给我们留下了宝贵的精神财富。”

批注

运用对比手法,将鲍叔与历史上争权夺利之人对照,凸显鲍叔以大局为重的难能可贵,进一步深化了其精神的价值,拓展了论述的深度。

原文

“在今天,‘鲍叔精神’依然熠熠生辉。企业需要像鲍叔一样善识人才的领导者,学校需要像鲍叔一样慧眼识珠的老师,我们每个人也需要培养识别他人长处的眼光,同时也要有甘居人下的胸襟。只有这样,才能形成‘各尽其才,各展所长’的良好氛围,推动社会进步。”

批注

联系现实场景,从企业、学校到个人多个维度展开,赋予“鲍叔精神”时代意义,体现了对传统文化的当代思考,贴合题目“用现代眼光审视历史人物”的要求,但论述稍显单薄,可补充具体实例让观点更具说服力。

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行墨修改文

645字

《齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?》

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天,我想和大家分享我对鲍叔的感触。在齐桓公、管仲、鲍叔三人中,我最触动的是鲍叔的知人慧眼与无私胸襟,正是这份智慧与格局,筑牢了齐国霸业的根基。 鲍叔的智慧,在于他能穿透恩怨,精准识才。当年管仲箭射齐桓公衣带钩,换作旁人,或许早已将其视为仇敌,可鲍叔却跳出个人恩怨的局限,看到了管仲运筹帷幄的治国之才。他深知,要成就齐国的霸王之业,必须靠管仲这样的能臣。于是他向桓公恳切进言,不仅点明管仲的军事谋略与理政能力,更以“霸业为重”的大义消解桓公的疑虑——他或许会说,管仲当年的举动不过是各为其主,如今桓公若能不计前嫌重用他,必能换来管仲的死心辅佐。这份超越私怨的识人之明,正是成就伟业的关键,正如司马迁所言:“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 鲍叔的无私,更体现在他甘居人下的格局。管仲被重用后,鲍叔并未因自己举荐有功而争权夺利,反而主动退居幕后,全力支持管仲推行改革。他默默协调朝堂关系,为管仲的施政扫清障碍,用自己的退让成全了管仲的才能,也成全了齐国的霸业。这种“成人之美”的胸襟,远比追逐权力更令人敬佩。 放到今天,鲍叔的精神依然有着现实意义。华为的企业文化中,就鼓励老员工主动让贤给年轻人才,正是这种“鲍叔式”的无私,让华为始终保持创新活力。反观当下不少职场中,有人因嫉妒他人才华而刻意打压,最终不仅耽误了团队发展,也局限了自己。鲍叔的故事告诉我们,懂得欣赏他人、成就他人,才是真正的大智慧。 其实,齐国的霸业,是桓公的容人、管仲的贤能与鲍叔的知人共同成就的。但若无鲍叔的慧眼识才与无私退让,管仲的贤能便无用武之地,桓公的霸业也无从谈起。 同学们,我们不仅要努力成为像管仲一样的实干者,更要学习鲍叔的格局与胸襟,学会发现他人的闪光点,懂得为他人铺路。唯有如此,我们才能在集体中凝聚力量,共同创造更大的价值! 谢谢大家!

方法技巧总结

根据核心人物特质调整标题,明确“知人无私”的鲍叔定位,避免主题偏移。

通过合理推测(如鲍叔进言内容)让人物行为更具体,增强说服力。

用“协调关系”“扫清障碍”等动作描写,展现鲍叔“甘居其下”的实际作为。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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