
齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?
议论文 · 高考作文 · 1075字
文章紧扣鲍叔牙的知人之智与容人之量展开,立意精准贴合读书会语境,既挖掘了历史人物的精神内核,又联结当代社会的用人与合作需求,有现实启发意义。采用总分总结构,从荐才之公到让贤之胸再到当代价值,层层递进,逻辑清晰,首尾呼应发言稿的文体要求。语言平实恳切,符合班级发言的场景,说理自然不生硬。素材运用得当,既有材料本身的史实、孔马的评价,又补充了管鲍之交的旧闻和华为的当代案例,内容充实。思辨层面既点明三人各自的作用,又突出鲍叔的独特价值,观照当下反面现象的对照也让论证更有深度。
题目
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
题目分析

优势亮点
立意精准紧扣核心
开篇明确聚焦鲍叔牙,围绕其“知人善任”与“甘居人下”的核心品质展开论述,完全贴合题目“选感触最深人物”的写作要求,立意精准且贯穿全文。
论述逻辑清晰有层次
先从鲍叔牙力荐管仲的“知人”之举切入,再拓展到其甘居人下的胸襟,最后联系现代社会案例升华主题,层层递进,论证严谨,符合发言稿的表达逻辑。
内容贴合且有时代性
充分运用材料中史实与名人评述,同时结合当下企业用人理念等现实案例,既紧扣材料又体现出对传统文化的时代思考,增强了文章的现实意义。
主要问题
人物对比稍显薄弱
全文侧重鲍叔牙的品质论述,但未将其与齐桓公、管仲形成更鲜明的对比分析,未能进一步凸显鲍叔牙在霸业成就中独一无二的作用,论述深度略有不足。
细节挖掘不够深入
提及鲍叔牙与管仲经商、做官的过往时,仅简单叙述事件,未深入剖析这些经历如何塑造其“知人”能力,使得相关论据的说服力稍弱。
提升方向
强化人物对比论证
可增加鲍叔牙与齐桓公、管仲的对比分析,比如将鲍叔牙的“知人”与齐桓公的“容人”、管仲的“治世”形成互补关系,明确鲍叔牙是霸业达成的关键纽带,提升论述深度。
深化论据细节剖析
针对鲍叔牙与管仲的过往经历,补充分析他从这些事件中洞察管仲品性与能力的过程,比如从管仲多分钱财看出其家境困难而非贪婪,以此凸显其“知人”的精准性,增强论据说服力。
原文批注解读
共12处“尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!在齐桓公、管仲与鲍叔牙三位历史人物中,我感触最深的是鲍叔牙。正是他以‘能知人’的智慧与‘甘居人下’的胸襟,让管仲的才华得以施展,助齐桓公成就霸业。这份‘知人善任’的远见,让我对‘信任’与‘格局’有了更深的思考。”
开篇紧扣读书会发言稿的情境,直接点明感触最深的人物,同时提炼出鲍叔牙的核心特质,既呼应题目要求,又清晰亮出文章观点,为全文奠定了论述基调。
“春秋时期,齐国公子纠与小白争夺君位,管仲曾射中小白衣带钩,险些致其丧命。但当小白即位为齐桓公后,鲍叔牙却力荐管仲:‘要成就霸王之业,非管仲不可。’这一推荐,超越了个人恩怨,更承载着对国事的担当。”
结合材料关键事件展开论述,引用鲍叔牙的原话增强说服力,精准点出推荐行为背后“超越个人恩怨、承载国事担当”的内涵,紧扣“知人”的核心,论据与论点贴合紧密。
“若鲍叔牙因管仲曾是政敌而嫉恨,齐国或将错失一位治国奇才;若他贪图高位而不愿退让,齐桓公身边或许就少了一位经天纬地的辅佐者。正是鲍叔牙的‘不计前嫌’,才有了后来‘九合诸侯,一匡天下’的齐桓公,有了‘不以兵车,管仲之力’的伟业。”
运用假设论证的方式,从反面凸显鲍叔牙举荐行为的意义,再结合材料中齐桓公的功绩进行正面佐证,正反对比之下,更凸显鲍叔牙“知人”的远见与格局,论述逻辑严谨。
“司马迁说‘天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也’,此言不虚——真正的贤能,不仅在于自身才华,更在于识人用人的胸襟。”
引用司马迁的评价作为理论支撑,同时通过破折号引出自己的思考,将“贤能”的内涵从个人才华拓展到识人胸襟,深化了对鲍叔牙人物特质的解读,贴合材料立意。
“史载鲍叔牙与管仲曾一同经商,管仲多分钱财却被人非议,鲍叔却说‘管仲家贫,非贪此利’;管仲三次做官被罢,鲍叔说‘非管仲愚,时有不遇’。这份知遇之恩,让他在推荐管仲后,甘愿位居其下。”
补充材料之外的史实细节,丰富了鲍叔牙“知人”的具体表现,从早年的理解到后来的让位,完整展现其“知遇之恩”的连贯性,让人物形象更立体,论述更有厚度。
“面对齐桓公的霸业,鲍叔牙没有居功自傲,而是以‘辅佐’的姿态成就他人。正如材料中所言,‘鲍叔甘居其下’,这种‘功成不必在我’的境界,在历史长河中熠熠生辉。”
紧扣材料中“鲍叔甘居其下”的表述,提炼出“功成不必在我”的时代内涵,将历史人物的品质与当下价值相连接,体现了用现代眼光审视历史人物的写作要求。

行墨修改文
1075字《齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?》

方法技巧总结
通过描述“内心满是震撼”“越过生死恩怨”等细节,将抽象的“感触”转化为可感知的心理活动
从“不计前嫌”的表层行为切入,提炼出“基于才能的深刻洞察”“对治国大义的坚守”,深化人物形象
结合“班级同学推荐更擅长者”“小组合作甘做协调者”等校园案例,让现实联系更贴合“班级读书会”受众
提升计划
七日进阶第1天
理解辩证关系
整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。
第2天
积累哲理名言
搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。
第3天
练习散文笔法
以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。
第4天
学习螺旋式结构
分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。
第5天
限时模拟写作
以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。
第6天
修改升格
对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。
第7天
综合复盘
回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。
-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

