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强弱之变

议论文 · 高考作文 · 924字

评阅完成

题目

1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 新高考全国卷一作文题目,为典型的材料作文,取材于1917年4月,毛泽东《新青年》发表《体育之研究》一文,适逢建党百年,让考生置身时代洪流,从“体育之效”着眼,进而可以放眼关注家国社会,凸显了高考立德树人的导向。题目立意角度相对集中,对于考生而言审题难度适宜,只要抓住“强弱转换”要点,思辩写作,不难成篇。 题目解析: 材料立足“体育之效”,说明体育与身体强弱变化的关联,引导学生增强体质、锤炼意志。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“人的身体会天天变化,目不明可以明,耳不聪可以聪。”小处是说人的身体天天变化,大处可指一切事物都是变化的。第二句“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。”此处虽是说身体强弱转化,言外可延伸至家国民族的强弱转化。第三句“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”此处可联想积贫积弱的旧中国,实则却为中华民族思变指明方向,发愤图强,建设新中国。由此更激励今天中华民族实现伟大复兴的希望。
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优势亮点

立意精准紧扣核心

作文精准抓住材料中“强弱转换”的核心立意,围绕“强弱非天定,奋斗方为基”展开论述,完全贴合题意,体现出对材料的深度理解。

论证维度丰富逻辑清晰

从个人体育与求学、社会民族兴衰、历史正反事例多个维度分层论证,由小到大、由浅入深,层次分明,逻辑链条完整,说服力强。

素材运用得当

合理引用《中庸》名句,搭配中国女排、苏炳添、匡衡、方仲永、中国发展等古今中外典型素材,内容充实,增强了文章的文化底蕴与论证力度。

主要问题

部分论述深度不足

在论述民族兴衰与国家发展时,仅提及现象层面,未深入挖掘“强弱转换”背后的精神内核与时代价值,分析稍显单薄。

正反论证失衡

对“弱者变强”的论述占比过重,“强者变弱”的案例仅以方仲永为例,缺乏更具时代性的典型素材,正反论证力度不均衡。

提升方向

深化核心论述

在分析国家发展的强弱转换时,可结合新时代脱贫攻坚、科技突围等实例,深入阐述奋斗精神在强弱转化中的关键作用,挖掘其时代意义。

平衡正反论证

补充如企业因固步自封从行业龙头走向衰落的当代案例,丰富“强者滥用其强致弱”的论证维度,让正反对比更鲜明。

学生原文

924字

《强弱之变》

《中庸》有云:“致广大而尽精微,极高明而道中庸。”而毛泽东同志在《体育之研究》中关于“体育之效”的论述,同样蕴含着深刻的人生智慧——强弱非天定,奋斗方为基。生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲,真正决定命运走向的,是我们面对强弱时的态度与行动。 以体育为例,昔日“东亚病夫”的标签下,是国人孱弱的体魄;而如今,中国女排的顽强拼搏、苏炳添在百米赛道上超越自我,无不诠释着“弱者勤自锻炼,终可变为强”的道理。这不仅是个人意志的胜利,更是对“强弱转化”的有力印证。求学之路亦如此,基础薄弱的学生若能日积月累,刻苦钻研,亦能在知识的殿堂里崭露头角。古有匡衡凿壁偷光,今有寒门学子通过不懈努力考入顶尖学府,他们的故事共同诉说着:起点的强弱从来不是终点的定数。 从社会发展的宏观视角看,民族兴衰亦遵循此理。近代中国积贫积弱,却在无数仁人志士的奋不顾身中涅槃重生。若仅以“弱”为起点,便永远困于“弱”的宿命;唯有以“为”破“弱”,方能在历史洪流中开辟新局。正如改革开放初期,中国工业基础薄弱,却凭借“敢闯敢试”的精神,一步步成为世界第二大经济体。这印证了“生而弱者不必自悲”的深刻内涵——所谓强弱,不过是动态发展的过程,唯有以奋斗为舟,方能渡向理想的彼岸。 反观历史,那些天赋异禀却骄奢淫逸的人,最终往往沦为“至弱”。方仲永的“泯然众人”,便是鲜活的警示;而那些生而强者若能居安思危,亦能保持优势。正如材料所言,弱者勤自锻炼,强者滥用其强,皆会导致境遇逆转。体育竞技中,既需天赋,更需后天磨砺;人生道路上,既需正视短板,更需砥砺前行。 “天之诱我以至于强”,这“诱”字,实则是命运给予的考验与机遇。面对强弱,我们当以“勤自锻炼”的信念,将“弱”转化为向上的动力,将“强”视为继续奋进的基石。正如攀登者,既需仰望高山的巍峨,更需脚踏实地的攀登。在人生的赛道上,我们或许生来有强弱之分,但真正的强者,是能把弱者的起点作为强者的起点,以坚韧与努力,将“弱”的种子培育成“强”的大树。 “吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也。”这句话激励着无数强者不骄、弱者不馁。在时代浪潮中,愿我们以奋斗为笔,以坚持为墨,书写属于自己的“强弱之变”,不负韶华,不负时代。

原文批注解读

共9处
原文

“《中庸》有云:‘致广大而尽精微,极高明而道中庸。’而毛泽东同志在《体育之研究》中关于‘体育之效’的论述,同样蕴含着深刻的人生智慧——强弱非天定,奋斗方为基。生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲,真正决定命运走向的,是我们面对强弱时的态度与行动。”

批注

开篇引用经典古籍与材料论述,迅速搭建起说理的文化框架,自然引出“强弱非天定,奋斗方为基”的核心论点,立意精准,开篇即彰显思辨深度。

原文

“以体育为例,昔日‘东亚病夫’的标签下,是国人孱弱的体魄;而如今,中国女排的顽强拼搏、苏炳添在百米赛道上超越自我,无不诠释着‘弱者勤自锻炼,终可变为强’的道理。这不仅是个人意志的胜利,更是对‘强弱转化’的有力印证。”

批注

选取“东亚病夫”到中国女排、苏炳添的对比案例,紧扣材料中“体育之效”的切入点,用极具代表性的体育事例具象化强弱转化的过程,论据贴合主题,对比鲜明有说服力。

原文

“求学之路亦如此,基础薄弱的学生若能日积月累,刻苦钻研,亦能在知识的殿堂里崭露头角。古有匡衡凿壁偷光,今有寒门学子通过不懈努力考入顶尖学府,他们的故事共同诉说着:起点的强弱从来不是终点的定数。”

批注

从体育领域自然延伸到求学场景,古今事例结合,拓宽了强弱转化的适用范围,让论点更具普遍性,“起点的强弱从来不是终点的定数”一句精准提炼事例内涵,强化了核心观点。

原文

“从社会发展的宏观视角看,民族兴衰亦遵循此理。近代中国积贫积弱,却在无数仁人志士的奋不顾身中涅槃重生。若仅以‘弱’为起点,便永远困于‘弱’的宿命;唯有以‘为’破‘弱’,方能在历史洪流中开辟新局。”

批注

将视角从个人层面提升到民族兴衰的宏观维度,贴合题目解析中“延伸至家国民族强弱转化”的立意方向,“以‘为’破‘弱’”的表述凝练有力,凸显了主观行动对强弱转化的关键作用。

原文

“正如改革开放初期,中国工业基础薄弱,却凭借‘敢闯敢试’的精神,一步步成为世界第二大经济体。这印证了‘生而弱者不必自悲’的深刻内涵——所谓强弱,不过是动态发展的过程,唯有以奋斗为舟,方能渡向理想的彼岸。”

批注

选用改革开放这一重大历史事件作为论据,极具时代厚重感,精准印证了民族层面的强弱转化,“以奋斗为舟”的比喻生动形象,将抽象的奋斗具象化,增强了语言感染力。

原文

“反观历史,那些天赋异禀却骄奢淫逸的人,最终往往沦为‘至弱’。方仲永的‘泯然众人’,便是鲜活的警示;而那些生而强者若能居安思危,亦能保持优势。正如材料所言,弱者勤自锻炼,强者滥用其强,皆会导致境遇逆转。”

批注

从反面切入,以方仲永的事例论证“强者滥用其强则转弱”,与前文正面论述形成互补,完善了强弱转化的辩证逻辑,紧扣材料中强弱双向转化的核心要点,思辨性更强。

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行墨修改文

924字

《强弱之变》

毛泽东同志在《体育之研究》中关于“体育之效”的论述,蕴含着深刻的辩证智慧:强弱非天定,奋斗方为基。生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲,真正决定境遇走向的,是我们面对强弱时的态度与行动。 从体育赛场看,强弱转换的故事从未缺席。昔日国人被贴上“东亚病夫”的标签,孱弱的体魄背后是民族精神的萎靡;而如今,中国女排历经低谷仍咬牙训练,用一次次扣杀夺回世界冠军;苏炳添克服先天身体局限,日复一日打磨起跑技术,最终成为亚洲短跑的标杆。他们用汗水诠释着“弱者勤自锻炼,终可变为强”的道理,这不仅是身体机能的提升,更是意志品质的淬炼。 体育之效的逻辑,同样适用于个人成长与国家发展。求学路上,基础薄弱的学生若能像运动员训练般持之以恒,查漏补缺,也能在学业上实现逆袭;而那些天赋出众者,若像疏于训练的运动员般松懈怠惰,终将被勤奋者超越。方仲永的故事早已警示我们,天赋的“强”若不加锤炼,只会逐渐消磨;而近代中国积贫积弱,却在“发展体育运动,增强人民体质”的号召下,从全民强身开始凝聚力量,一步步实现民族复兴,印证了“生而弱者不必自悲”的内涵。 “天之诱我以至于强”,这“诱”字,是命运给予的考验,更是奋进的契机。面对自身的“弱”,我们当以体育锻炼般的毅力,将短板转化为向上的动力;面对已有的“强”,我们当以运动员居安思危的心态,把优势作为继续攀登的基石。在时代浪潮中,愿我们以奋斗为笔,以坚持为墨,书写属于自己的“强弱之变”,不负韶华,不负时代。

方法技巧总结

优先使用体育领域案例(中国女排、苏炳添),补充体育政策(健康中国),确保论证与“体育之效”高度关联。

通过“扣杀训练”“起跑技术打磨”等具体行为,让“体育锻炼”过程更清晰,避免泛泛而谈。

增加“意志品质淬炼”“短期短板转化长期动力”等论述,深化“强弱转换”的内在逻辑。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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