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强弱之变

议论文 · 高考作文 · 913字

评阅完成

本文紧扣材料核心的强弱转化观点立意,精准贴合题旨。采用正反对比的论证结构,先论述弱者勤加锻炼可逆袭为强,再论证强者滥用优势终将转弱,最后总结升华,逻辑清晰,层次分明。语言平实流畅,说理自然。论据选用身边同学实例、方仲永典故与体育界案例,贴合主题,较为丰富。能将体育之效延伸到学习、品格培养层面,有一定思辨性,但若能补充家国民族层面的强弱转化论述,格局会更开阔。

题目

1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 新高考全国卷一作文题目,为典型的材料作文,取材于1917年4月,毛泽东《新青年》发表《体育之研究》一文,适逢建党百年,让考生置身时代洪流,从“体育之效”着眼,进而可以放眼关注家国社会,凸显了高考立德树人的导向。题目立意角度相对集中,对于考生而言审题难度适宜,只要抓住“强弱转换”要点,思辩写作,不难成篇。 题目解析: 材料立足“体育之效”,说明体育与身体强弱变化的关联,引导学生增强体质、锤炼意志。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“人的身体会天天变化,目不明可以明,耳不聪可以聪。”小处是说人的身体天天变化,大处可指一切事物都是变化的。第二句“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。”此处虽是说身体强弱转化,言外可延伸至家国民族的强弱转化。第三句“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”此处可联想积贫积弱的旧中国,实则却为中华民族思变指明方向,发愤图强,建设新中国。由此更激励今天中华民族实现伟大复兴的希望。
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优势亮点

立意精准紧扣核心

作文紧紧围绕材料中“强弱可通过后天努力转化”的核心观点展开,立意贴合题意,没有偏离材料指向,符合高考作文审题要求。

论证逻辑清晰

文章采用“弱者锻炼变强—强者滥用转弱—辩证看待强弱”的递进式结构,从正反两个角度展开论述,层次分明,逻辑链条完整,说服力较强。

论据丰富贴合主题

论据选取兼顾身边实例(小林跑步逆袭)与经典案例(方仲永、体育界运动员),既有生活真实性又有典型性,还能将体育之效延伸到学习和品格培养,体现出一定的思辨能力。

主要问题

论述深度不足

文章仅停留在个人层面的强弱转化论述,未结合材料隐含的家国民族强弱变迁的深层内涵,格局偏小,未能充分挖掘材料的时代启示意义。

内容拓展不够

对“体育之效”的解读较为局限,仅关联到体魄强健与品格塑造,未进一步拓展到体育背后的精神内核对个人成长、社会发展的推动作用。

提升方向

拓展论述格局

可加入旧中国积贫积弱到新中国奋发图强的史实,将个人层面的强弱转化延伸到家国层面,呼应材料的时代背景,提升文章的思想深度与格局。

深化内涵解读

结合体育锻炼中锤炼的坚韧、自律等精神,分析其在学业攻坚、职场奋斗、社会建设中的作用,丰富“体育之效”的内涵,让论述更有厚度。

学生原文

913字

《强弱之变》

1917年,毛泽东在《体育之研究》中写道:“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也”,这句话揭示了一个深刻的道理:强弱并非人生的定数,而是可以通过后天的努力和锻炼实现转变的。体育锻炼不仅能强健我们的体魄,更能塑造坚韧的品格,让弱者走向坚强,让强者保持警醒,不会因过度依赖天赋而自毁前程。 对于弱者而言,锻炼是改变命运的钥匙。我们身边总有一些体质较弱的人,他们可能因为天生体弱而自卑,害怕在体育测试中落后,担心在集体活动中拖后腿。但只要他们愿意坚持锻炼,情况就会逐渐改善。记得我班上有个叫小林的同学,刚入学时跑步总是落在最后,每次体育课都显得很吃力。但他没有放弃,每天放学后都去操场跑步,从开始跑一圈就气喘吁吁,到后来能轻松跑完三圈、五圈,体能一点点变好。慢慢地,他在运动会上也能取得不错的成绩,整个人的精神面貌也变得更加自信。这告诉我们,弱者不必因先天条件不足而自暴自弃,只要坚持锻炼,不断积累,就能实现从弱到强的转变。 而对于强者来说,不能因为天生具有优势就滥用,否则终将由强转弱。历史上有不少这样的例子:有些孩子从小就表现出过人的天赋,却因为得不到正确的引导,把优势当成了肆意挥霍的资本。就像方仲永,虽然天生聪慧,却没有坚持学习,最终“泯然众人矣”。在体育界,也有运动员因为伤病或者骄傲自满,放弃了艰苦的训练,曾经的赛场王者逐渐沦为平庸。这提醒我们,强者如果不懂得珍惜自己的优势,不懂得通过持续的努力去维护和提升,那些曾经的“强”就会变成日后的“弱”。 所以,强弱本来就不是一成不变的。生而强者,不必沾沾自喜,要知道过度依赖优势只会让人失去前进的动力;生而弱者,也不必自怨自艾,通过后天的锻炼和坚持,完全可以把劣势转化为优势。体育锻炼就像一把神奇的钥匙,能打开我们潜能的大门。无论是学习知识还是培养品格,都需要像锻炼体魄一样,持之以恒,不断积累。只有这样,我们才能真正掌控自己的命运,让生命在奋斗中变得更加强大。 总之,我们应该以正确的态度看待强弱,既要正视自身的不足,也要珍惜自己的优势。通过体育锻炼,不仅能让身体更强健,更能让心灵更坚韧。让我们都能在锻炼中成长,在坚持中变强,不辜负生命中每一次“变强”的机会。

原文批注解读

共5处
原文

“1917年,毛泽东在《体育之研究》中写道:‘生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也’,这句话揭示了一个深刻的道理:强弱并非人生的定数,而是可以通过后天的努力和锻炼实现转变的。体育锻炼不仅能强健我们的体魄,更能塑造坚韧的品格,让弱者走向坚强,让强者保持警醒,不会因过度依赖天赋而自毁前程。”

批注

开篇直接引用材料核心语句,快速点明文章中心论点,既紧扣题目要求,又为全文论述奠定了清晰的基调。同时由体育锻炼延伸到品格塑造,拓宽了“强弱转换”的内涵,立意有一定深度。

原文

“对于弱者而言,锻炼是改变命运的钥匙。我们身边总有一些体质较弱的人,他们可能因为天生体弱而自卑,害怕在体育测试中落后,担心在集体活动中拖后腿。但只要他们愿意坚持锻炼,情况就会逐渐改善。记得我班上有个叫小林的同学,刚入学时跑步总是落在最后,每次体育课都显得很吃力。但他没有放弃,每天放学后都去操场跑步,从开始跑一圈就气喘吁吁,到后来能轻松跑完三圈、五圈,体能一点点变好。慢慢地,他在运动会上也能取得不错的成绩,整个人的精神面貌也变得更加自信。这告诉我们,弱者不必因先天条件不足而自暴自弃,只要坚持锻炼,不断积累,就能实现从弱到强的转变。”

批注

以“锻炼是改变命运的钥匙”作为分论点,贴合材料中弱者“勤自锻炼变而为强”的论述。选用身边同学的真实事例,具象化了“弱转强”的过程,既有细节感又具说服力,能让读者产生共鸣,很好地支撑了分论点。

原文

“而对于强者来说,不能因为天生具有优势就滥用,否则终将由强转弱。历史上有不少这样的例子:有些孩子从小就表现出过人的天赋,却因为得不到正确的引导,把优势当成了肆意挥霍的资本。就像方仲永,虽然天生聪慧,却没有坚持学习,最终‘泯然众人矣’。在体育界,也有运动员因为伤病或者骄傲自满,放弃了艰苦的训练,曾经的赛场王者逐渐沦为平庸。这提醒我们,强者如果不懂得珍惜自己的优势,不懂得通过持续的努力去维护和提升,那些曾经的‘强’就会变成日后的‘弱’。”

批注

从强者角度展开论述,呼应材料中“滥用其强则转为至弱”的观点。选用方仲永的经典事例和体育界的普遍现象,从文化学习和体育领域两个维度论证,丰富了论据的覆盖面,逻辑较为严谨,但体育界的事例若能补充具体人物,会更具冲击力。

原文

“所以,强弱本来就不是一成不变的。生而强者,不必沾沾自喜,要知道过度依赖优势只会让人失去前进的动力;生而弱者,也不必自怨自艾,通过后天的锻炼和坚持,完全可以把劣势转化为优势。体育锻炼就像一把神奇的钥匙,能打开我们潜能的大门。无论是学习知识还是培养品格,都需要像锻炼体魄一样,持之以恒,不断积累。只有这样,我们才能真正掌控自己的命运,让生命在奋斗中变得更加强大。”

批注

通过“所以”完成对前文两个分论点的总结,再次强调“强弱可转换”的核心观点。同时将体育锻炼的意义延伸到学习、品格塑造等领域,实现了从“体育之效”到人生成长的升华,深化了文章的立意。

原文

“总之,我们应该以正确的态度看待强弱,既要正视自身的不足,也要珍惜自己的优势。通过体育锻炼,不仅能让身体更强健,更能让心灵更坚韧。让我们都能在锻炼中成长,在坚持中变强,不辜负生命中每一次‘变强’的机会。”

批注

结尾总结全文,回归“正确看待强弱+体育锻炼的双重意义”的核心,呼应开篇论点,结构完整。发出的倡议简洁有力,符合高考作文的收尾要求,但如果能结合材料中“家国强弱转换”的延伸角度,格局会更大。

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行墨修改文

913字

《强弱之变》

1917年,毛泽东在《体育之研究》中写道:“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也”,这句话不仅揭示了个人体质强弱可转的道理,更暗藏着家国民族兴衰浮沉的密码:强弱从来不是定数,而是可以通过后天的努力与锤炼实现转变。 对于个人而言,锻炼是改写人生的密钥。我班上的小林刚入学时体弱畏跑,体育课总落在最后,但他坚持每日放学后在操场练习,从一圈气喘到五圈从容,不仅在运动会上崭露头角,更重拾了自信。这正是弱者以勤补拙、增益其所不能的鲜活注脚,证明先天的不足从不是自我设限的理由。 而强者若滥用优势,终将由强转弱。方仲永恃才傲物、疏于学习,最终泯然众人;赛场上曾叱咤风云的运动员,因骄傲自满放弃训练,最终沦为平庸。个人如此,家国亦然。近代中国曾积贫积弱,被列强欺凌,但中华民族并未自怨自艾,而是以“勤自锻炼”的意志觉醒:从“体育救国”的呐喊唤醒民族精神,到实业救国、科技兴国的持续奋斗,再到如今中国在航天、体育等领域从跟跑到领跑的跨越,正是把民族之“弱”转化为奋进之“强”的历程。 强弱本就处于动态变化中,生而强者需以持续努力守住优势,生而弱者更要以坚韧意志突破局限。体育锻炼强健的不只是体魄,更塑造了个人与民族的坚韧品格。唯有以奋斗为笔,才能书写个人成长与民族复兴的强者篇章。

方法技巧总结

从“个人”到“家国”的格局拓展,呼应“体育之效”对民族精神的塑造作用

历史案例(方仲永)与当代案例(民族复兴)结合,增强论证厚度

用“个人-民族”的论证结构,通过“个体案例→家庭/学业反思→民族历史”的递进,使论述更具说服力

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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