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强弱之变

议论文 · 高考作文 · 1065字

评阅完成

本文紧扣材料核心的强弱转换逻辑立意,从体育之效延伸至个人成长、国家发展的普遍规律,精准回应了材料的启示意义,立意贴合要求且格局开阔。采用层层递进的论证结构,先点明强弱可变的核心观点,再分别论证恃强而衰、勤弱可强的分论点,最后从个人上升到民族复兴,收尾呼应,逻辑清晰严谨。语言流畅凝练,说理富有感染力,部分表述兼具力度与温度。选取的项羽、中国女排、史铁生、苏炳添、民族发展等素材丰富典型,紧密贴合论点,支撑有力。思辨上清晰阐释了强弱转换的动态关系,点明了奋斗在转换中的核心作用,思考全面且有深度,个别地方可再补充强弱转换的边界条件深化思辨。

题目

1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 新高考全国卷一作文题目,为典型的材料作文,取材于1917年4月,毛泽东《新青年》发表《体育之研究》一文,适逢建党百年,让考生置身时代洪流,从“体育之效”着眼,进而可以放眼关注家国社会,凸显了高考立德树人的导向。题目立意角度相对集中,对于考生而言审题难度适宜,只要抓住“强弱转换”要点,思辩写作,不难成篇。 题目解析: 材料立足“体育之效”,说明体育与身体强弱变化的关联,引导学生增强体质、锤炼意志。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“人的身体会天天变化,目不明可以明,耳不聪可以聪。”小处是说人的身体天天变化,大处可指一切事物都是变化的。第二句“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。”此处虽是说身体强弱转化,言外可延伸至家国民族的强弱转化。第三句“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”此处可联想积贫积弱的旧中国,实则却为中华民族思变指明方向,发愤图强,建设新中国。由此更激励今天中华民族实现伟大复兴的希望。
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优势亮点

立意精准扣题

紧扣材料核心的“强弱转换”立意,以“强弱由己,奋斗为基”为中心论点,精准把握《体育之研究》中强弱辩证关系的内涵,体现对材料的深刻理解。

论述层次清晰

论证逻辑严谨,从个人层面的强弱转化,延伸至民族复兴的宏大视角,层层递进,由浅入深地阐释奋斗对强弱转换的作用,结构完整且条理分明。

论据丰富贴合

选取项羽、中国女排、史铁生、苏炳添及中国体育、民族复兴等多类事例,涵盖古今、个人与家国,全面且精准地支撑论点,展现开阔的素材积累视野。

主要问题

部分论据分析不足

如项羽恃强而亡的事例,仅点明刚愎自用的结果,未结合材料中“滥用其强”的核心进行深度剖析,论据与论点的关联阐释不够充分。

辩证性稍显欠缺

侧重论述奋斗对强弱转换的作用,但对强者维持优势、弱者逆袭过程中的客观条件等辩证因素提及较少,论述的深度和思辨性有待加强。

提升方向

深化论据关联分析

针对每个论据,紧扣材料中“滥用其强”“勤自锻炼”等核心表述展开剖析,比如项羽事例可补充其如何“滥用”自身武力优势,忽略民心与谋略,强化论据和论点的契合度。

增强辩证论述维度

补充论述强弱转换中的客观因素,比如强者维持优势需兼具谦逊与持续精进,弱者逆袭需找准方向方法,让论点更具全面性和思辨性。

学生原文

1065字

《强弱之变》

百年前,毛泽东在《体育之研究》中写下振聋发聩的话语:“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。”这不仅是对体育训练的深刻洞察,更是对人生强弱转化规律的精准概括。在人生的赛道上,强弱并非天生的定数,而是由后天的努力与坚持书写的动态篇章。唯有以奋斗为笔,方能将“弱”的起点绘制成“强”的终点。 生而强者若恃强而骄,终将沦为弱者。西楚霸王项羽天生神力,力能扛鼎,却因刚愎自用、暴虐成性,最终众叛亲离,落得乌江自刎的结局。反观那些看似“弱”的人,中国女排姑娘们在里约奥运会上逆风翻盘,正是凭借日复一日的刻苦训练,将身体与意志打磨成钢,最终站上世界之巅。这正如毛泽东所言:“滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱。”可见,强者的优势若不加以珍惜与维护,便会如流水般悄然逝去。 生而弱者若知耻后勇,终能逆袭变强。史铁生在最狂妄的年纪失去双腿,从一个对生活充满绝望的青年,到用文字照亮无数人心灵的作家。他以“笔”为腿,在文学的长河中坚定前行,用奋斗的姿态诠释了“弱者不必自悲”的真谛。苏炳添并非天生的短跑健将,32岁的他从零开始突破自我,坚持科学训练,最终以9秒83的成绩打破亚洲纪录。这些例子告诉我们,“弱”并非绝境,而是潜藏着无限可能,只要肯以汗水浇灌,以毅力支撑,就能让“弱”的种子开出“强”的花朵。 个人的强弱转化,需要持续的坚持与正确的方法。体育训练中的马拉松,比拼的并非起跑的快慢,而是全程的毅力。从“东亚病夫”到体育强国,中国的体育崛起之路,正是无数运动员与教练“以弱变强”的生动写照。从许海峰实现奥运金牌零的突破,到孙杨在泳池中一次次刷新纪录,他们的背后是日复一日的艰辛训练,是面对失败永不言弃的坚持。这启示我们,“增益其所不能”不仅是体育精神,更是人生成长的核心要义。 从个人成长到民族复兴,“强弱转化”的道理贯穿始终。近代中国曾积贫积弱,面对列强的侵略毫无还手之力,但无数仁人志士以“弱”为起点,在黑暗中摸索前行,用鲜血与生命铺就了民族独立的道路。如今的中国,正是以“弱”而奋进,一步步成为世界第二大经济体。这印证了“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强”的先见之明——强弱的转化,是天道酬勤的必然结果。 站在新时代的起点,我们每个人都是自己命运的塑造者。不必因天生的禀赋而自傲或自卑,因为命运的剧本永远掌握在奋斗者手中。生而强者,更当怀敬畏之心,以持续奋斗守护荣光;生而弱者,更需树进取之志,以不懈努力追赶前行。让我们以《体育之研究》的智慧为指引,以奋斗为舟,在人生的激流中劈波斩浪,终将迎来属于自己的“强”岸。

原文批注解读

共6处
原文

“百年前,毛泽东在《体育之研究》中写下振聋发聩的话语:‘生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。’这不仅是对体育训练的深刻洞察,更是对人生强弱转化规律的精准概括。在人生的赛道上,强弱并非天生的定数,而是由后天的努力与坚持书写的动态篇章。唯有以奋斗为笔,方能将‘弱’的起点绘制成‘强’的终点。”

批注

开篇紧扣材料核心语句切入,快速点明文章立意,将“体育之效”延伸至人生强弱转化,立意精准且有深度。“振聋发聩”一词凸显了材料话语的分量,“以奋斗为笔”的比喻生动形象,为全文奠定了以奋斗为核心的论述基调。

原文

“生而强者若恃强而骄,终将沦为弱者。西楚霸王项羽天生神力,力能扛鼎,却因刚愎自用、暴虐成性,最终众叛亲离,落得乌江自刎的结局。反观那些看似‘弱’的人,中国女排姑娘们在里约奥运会上逆风翻盘,正是凭借日复一日的刻苦训练,将身体与意志打磨成钢,最终站上世界之巅。这正如毛泽东所言:‘滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱。’可见,强者的优势若不加以珍惜与维护,便会如流水般悄然逝去。”

批注

采用正反对比论证,选用项羽恃强而败、中国女排以弱胜强的典型事例,契合“强弱转化”的核心论点,增强了论证的说服力。引用材料原文佐证观点,实现了材料与论述的紧密结合,“将身体与意志打磨成钢”的表述兼具画面感与感染力。

原文

“生而弱者若知耻后勇,终能逆袭变强。史铁生在最狂妄的年纪失去双腿,从一个对生活充满绝望的青年,到用文字照亮无数人心灵的作家。他以‘笔’为腿,在文学的长河中坚定前行,用奋斗的姿态诠释了‘弱者不必自悲’的真谛。苏炳添并非天生的短跑健将,32岁的他从零开始突破自我,坚持科学训练,最终以9秒83的成绩打破亚洲纪录。这些例子告诉我们,‘弱’并非绝境,而是潜藏着无限可能,只要肯以汗水浇灌,以毅力支撑,就能让‘弱’的种子开出‘强’的花朵。”

批注

选取史铁生、苏炳添两个不同领域的事例,从精神逆袭与体育突破两个维度诠释弱者变强的路径,事例丰富且具有代表性。“以‘笔’为腿”“让‘弱’的种子开出‘强’的花朵”等比喻贴切新颖,既强化了观点,又增添了文采。

原文

“个人的强弱转化,需要持续的坚持与正确的方法。体育训练中的马拉松,比拼的并非起跑的快慢,而是全程的毅力。从‘东亚病夫’到体育强国,中国的体育崛起之路,正是无数运动员与教练‘以弱变强’的生动写照。从许海峰实现奥运金牌零的突破,到孙杨在泳池中一次次刷新纪录,他们的背后是日复一日的艰辛训练,是面对失败永不言弃的坚持。这启示我们,‘增益其所不能’不仅是体育精神,更是人生成长的核心要义。”

批注

从“个人”延伸至“国家体育发展”,拓宽了论述范围,体现了由小到大的思维层次。以马拉松类比,形象地阐释了“持续坚持”的重要性;列举许海峰、孙杨的事例,具体展现了中国体育从弱到强的过程,再次呼应材料中“增益其所不能”的观点,论述逻辑连贯。

原文

“从个人成长到民族复兴,‘强弱转化’的道理贯穿始终。近代中国曾积贫积弱,面对列强的侵略毫无还手之力,但无数仁人志士以‘弱’为起点,在黑暗中摸索前行,用鲜血与生命铺就了民族独立的道路。如今的中国,正是以‘弱’而奋进,一步步成为世界第二大经济体。这印证了‘吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强’的先见之明——强弱的转化,是天道酬勤的必然结果。”

批注

将论述提升至“民族复兴”的层面,贴合题目中“放眼家国社会”的立意导向,深化了文章的思想深度。以近代中国与当今中国的对比,有力印证了强弱转化的规律,引用材料语句收尾,既呼应了开头,又强化了论点的权威性。

原文

“站在新时代的起点,我们每个人都是自己命运的塑造者。不必因天生的禀赋而自傲或自卑,因为命运的剧本永远掌握在奋斗者手中。生而强者,更当怀敬畏之心,以持续奋斗守护荣光;生而弱者,更需树进取之志,以不懈努力追赶前行。让我们以《体育之研究》的智慧为指引,以奋斗为舟,在人生的激流中劈波斩浪,终将迎来属于自己的‘强’岸。”

批注

结尾立足新时代,对不同禀赋的人提出针对性建议,体现了文章的现实指导意义。“以奋斗为舟”“迎来属于自己的‘强’岸”的比喻与开头“以奋斗为笔”形成呼应,结构完整。整体收束有力,升华了“强弱由己,奋斗为基”的主旨。

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行墨修改文

1065字

《强弱之变》

百年前,毛泽东在《体育之研究》中写下振聋发聩的话语:“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。”这不仅是对体育训练的深刻洞察,更是对人生强弱转化规律的精准概括。在人生的赛道上,强弱并非天生的定数,而是由后天的努力与坚持书写的动态篇章。唯有以奋斗为笔,方能将“弱”的起点绘制成“强”的终点。 生而强者若恃强而骄,终将沦为弱者。西楚霸王项羽天生神力,力能扛鼎,却因刚愎自用、不善用人,最终众叛亲离,落得乌江自刎的结局。反观那些看似“弱”的人,中国女排姑娘们在里约奥运会小组赛接连失利、主力队员带伤出战的困境下,凭借日复一日的扣球训练、战术磨合,将身体与意志打磨成钢,最终逆风翻盘站上世界之巅。这正如毛泽东所言:“滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱。”可见,强者的优势若不加以珍惜与维护,便会如流水般悄然逝去。 生而弱者若知耻后勇,终能逆袭变强。史铁生在意气风发的年纪失去双腿,从一个对生活充满绝望的青年,到用文字“增益”思想力量,成为照亮无数人心灵的作家。他以“笔”为腿,在文学的长河中坚定前行,用奋斗的姿态诠释了“弱者不必自悲”的真谛。苏炳添并非天生的短跑健将,32岁的他从零开始调整起跑技术、强化腿部爆发力,坚持科学系统的训练,最终以9秒83的成绩打破亚洲纪录。这些例子告诉我们,“弱”并非绝境,而是潜藏着无限可能,只要肯以汗水浇灌,以毅力支撑,就能让“弱”的种子开出“强”的花朵。 从个人成长到民族复兴,“强弱转化”的道理贯穿始终。近代中国曾积贫积弱,面对列强的侵略毫无还手之力,但无数仁人志士以“弱”为起点,在黑暗中摸索前行,用鲜血与生命铺就了民族独立的道路。如今的中国,正是以“弱”而奋进,一步步成为世界第二大经济体。这印证了“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强”的先见之明——强弱的转化,是天道酬勤的必然结果。 站在新时代的起点,我们每个人都是自己命运的塑造者。不必因天生的禀赋而自傲或自卑,因为命运的剧本永远掌握在奋斗者手中。生而强者,更当怀敬畏之心,以精进守护荣光;生而弱者,更需树进取之志,以磨砺追赶前行。让“体育之效”的火种照亮奋斗之路,让每个“弱而不悲、强而不骄”的生命,都成为民族复兴的微光。

方法技巧总结

项羽失败原因应聚焦性格缺陷而非统治方式;史铁生用词需贴合真实境遇,避免主观臆断

补充女排小组赛困境、苏炳添起跑技术调整等细节,让“弱变强”过程更可信

论述强者时补充“善用其力”的对比,弱者时突出“增益其能”的方法,体现“天天变化”的动态规律

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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