行墨AI作文 会员

强弱之变

议论文 · 高考作文 · 917字

评阅完成

文章紧扣材料核心的强弱转化立意,从体育之效延伸到人生乃至发展的普遍规律,切题精准且有现实启发意义。采用总分总结构,开篇点题,中间分正反两个维度论证强弱转化的逻辑,再结合日常学习场景衔接过渡,结尾收束升华,层次分明,逻辑顺畅。语言平实凝练,说理清晰,偶有修辞增添文采。选用项羽、史铁生正反两个典型素材,搭配学习生活的贴近案例,论证有力。辩证阐述了强弱动态变化的规律,指出人为努力的核心作用,思辨清晰到位。

题目

1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 新高考全国卷一作文题目,为典型的材料作文,取材于1917年4月,毛泽东《新青年》发表《体育之研究》一文,适逢建党百年,让考生置身时代洪流,从“体育之效”着眼,进而可以放眼关注家国社会,凸显了高考立德树人的导向。题目立意角度相对集中,对于考生而言审题难度适宜,只要抓住“强弱转换”要点,思辩写作,不难成篇。 题目解析: 材料立足“体育之效”,说明体育与身体强弱变化的关联,引导学生增强体质、锤炼意志。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“人的身体会天天变化,目不明可以明,耳不聪可以聪。”小处是说人的身体天天变化,大处可指一切事物都是变化的。第二句“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。”此处虽是说身体强弱转化,言外可延伸至家国民族的强弱转化。第三句“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”此处可联想积贫积弱的旧中国,实则却为中华民族思变指明方向,发愤图强,建设新中国。由此更激励今天中华民族实现伟大复兴的希望。
购买行墨会员

优势亮点

立意精准紧扣核心

作文精准抓住材料中“强弱转换”的核心立意,开篇即点明“生命轨迹不由先天强弱决定,后天努力才是主宰”的观点,全程围绕这一核心展开论述,完全贴合题意要求。

论证逻辑清晰充分

采用正反对比论证结构,先以项羽恃强而败的事例佐证“强者滥用其强必转弱”,再以史铁生以弱转强的事例论证“弱者勤练可变强”,最后结合学习生活实例深化观点,层次分明,思辨性强。

素材运用贴切典型

选取项羽、史铁生两个极具代表性的事例,既贴合材料中强弱转化的论述,又能从历史人物和当代作家的不同维度支撑观点,同时结合日常学习实例,让论证更接地气,说服力十足。

主要问题

家国层面延伸不足

作文仅聚焦于个人层面的强弱转化,未结合题目解析中提及的家国民族强弱变迁的延伸角度,立意格局稍显局限,未能充分挖掘材料背后的时代启示意义。

体育本体关联较弱

文章开篇虽提及《体育之研究》,但后续论述未紧扣“体育之效”这一材料起点,仅将其作为引出观点的引子,未体现体育锻炼与强弱转化的内在关联,对材料核心语境的呼应不够紧密。

提升方向

拓展立意格局

可在个人事例论证后,补充旧中国从积贫积弱到伟大复兴的家国实例,将个人强弱转化延伸至民族层面,凸显材料的时代价值,提升文章立意高度。

强化体育语境关联

在论述中加入体育锻炼相关的实例,比如运动员从弱到强的成长经历,或结合自身体育锻炼的体验,将“勤自锻炼”的内涵从精神层面拓展到体育本体,紧扣材料的核心语境。

学生原文

917字

《强弱之变》

毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》中,曾提出这样的见解:“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。”这句话如同一把钥匙,开启了我们对生命中强弱关系的思考。生命的轨迹从不是由先天的强弱决定的,真正主宰命运走向的,是后天的努力与坚持。 强者自恃强而不进取,终将由强转弱。楚霸王项羽,天生神力,勇冠三军,是战场上令人闻风丧胆的“至强者”。但他却刚愎自用,倚仗武力滥施权威,听不进谋士的忠言,不懂得收敛锋芒、修炼心智。垓下之战中,他虽有破阵之力,却已无统御之智,最终落得乌江自刎的结局。这恰如材料中所言,“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱”。项羽的失败,不在于天生的强大,而在于他恃强而骄,忽视了“增益其所不能”的重要性,最终让一身本领化为乌有。 弱者持弱而不放弃,亦可由弱变强。史铁生在二十岁时双腿瘫痪,命运的残酷让他从一个健康人变成了需要轮椅代步的“弱者”。面对人生的重创,他也曾绝望自悲,但他没有选择沉沦。他像一株在石缝中顽强生长的野草,以笔为杖,以纸为舟,在文字的世界里寻找生命的光亮。十年轮椅生涯,他用无数个日夜的坚守,将苦难转化为力量,最终成为中国当代最具影响力的作家之一。他的“锻炼”不是简单的体能训练,而是精神上的自我救赎与提升。史铁生的故事印证了“弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强”的真理,他用行动告诉我们:弱点是人生的另一面镜子,照见的不是绝望,而是希望。 强弱的转化,关键在于是否拥有正确的态度与行动。在学习中,有的同学天资聪颖,却因骄傲自满而成绩下滑;有的同学基础薄弱,却因勤奋刻苦而突飞猛进。这正如体育锻炼中,天生力量强的人若疏于训练,肌肉会逐渐松弛;而力量弱的人若坚持锻炼,体能会日益增强。我们不必为天生的强弱而困扰,重要的是明白:“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也。” 生命的长河中,强弱是动态变化的过程。强者若能保持谦逊,不断精进,便能在自强中延续强大;弱者若能坚守信念,持之以恒,亦能在奋斗中实现超越。让我们以奋斗为笔,以自强为墨,在人生的画卷上书写属于自己的“强弱之变”。无论起点如何,只要心怀坚韧,砥砺前行,终能在时光的淬炼中,成为更好的自己。

原文批注解读

共5处
原文

“毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》中,曾提出这样的见解:“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。”这句话如同一把钥匙,开启了我们对生命中强弱关系的思考。生命的轨迹从不是由先天的强弱决定的,真正主宰命运走向的,是后天的努力与坚持。”

批注

开篇直接引用材料核心观点,用“钥匙”的比喻形象点出观点的启发意义,快速引出全文中心论点,紧扣题目要求,立意明确。

原文

“强者自恃强而不进取,终将由强转弱。楚霸王项羽,天生神力,勇冠三军,是战场上令人闻风丧胆的“至强者”。但他却刚愎自用,倚仗武力滥施权威,听不进谋士的忠言,不懂得收敛锋芒、修炼心智。垓下之战中,他虽有破阵之力,却已无统御之智,最终落得乌江自刎的结局。这恰如材料中所言,“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱”。项羽的失败,不在于天生的强大,而在于他恃强而骄,忽视了“增益其所不能”的重要性,最终让一身本领化为乌有。”

批注

选用项羽这一经典历史人物作为论据,贴合“强者滥用其强转为弱”的材料观点,对人物行为的分析精准,将材料论述与史实紧密结合,有力支撑了分论点,逻辑连贯。

原文

“弱者持弱而不放弃,亦可由弱变强。史铁生在二十岁时双腿瘫痪,命运的残酷让他从一个健康人变成了需要轮椅代步的“弱者”。面对人生的重创,他也曾绝望自悲,但他没有选择沉沦。他像一株在石缝中顽强生长的野草,以笔为杖,以纸为舟,在文字的世界里寻找生命的光亮。十年轮椅生涯,他用无数个日夜的坚守,将苦难转化为力量,最终成为中国当代最具影响力的作家之一。他的“锻炼”不是简单的体能训练,而是精神上的自我救赎与提升。史铁生的故事印证了“弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强”的真理,他用行动告诉我们:弱点是人生的另一面镜子,照见的不是绝望,而是希望。”

批注

选取史铁生的事例,巧妙将材料中“勤自锻炼”延伸至精神层面的修炼,拓宽了论点的内涵,“以笔为杖,以纸为舟”的比喻富有感染力,既呼应材料又有自身感悟,论据鲜活且有深度。

原文

“强弱的转化,关键在于是否拥有正确的态度与行动。在学习中,有的同学天资聪颖,却因骄傲自满而成绩下滑;有的同学基础薄弱,却因勤奋刻苦而突飞猛进。这正如体育锻炼中,天生力量强的人若疏于训练,肌肉会逐渐松弛;而力量弱的人若坚持锻炼,体能会日益增强。我们不必为天生的强弱而困扰,重要的是明白:“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也。””

批注

从历史、名人事例转向日常学习与体育锻炼的生活化场景,拉近与读者的距离,再次回扣材料中“体育之效”的原点,实现了从个体到普遍现象的延伸,让论点更具普适性。

原文

“生命的长河中,强弱是动态变化的过程。强者若能保持谦逊,不断精进,便能在自强中延续强大;弱者若能坚守信念,持之以恒,亦能在奋斗中实现超越。让我们以奋斗为笔,以自强为墨,在人生的画卷上书写属于自己的“强弱之变”。无论起点如何,只要心怀坚韧,砥砺前行,终能在时光的淬炼中,成为更好的自己。”

批注

结尾总结全文,用“奋斗为笔,自强为墨”的比喻升华主题,呼应标题“强弱之变,唯在人为”,既重申了强弱转化的核心在于人为努力,又传递出积极向上的价值导向,收束有力。

购买行墨会员

行墨修改文

917字

《强弱之变》

毛泽东在《新青年》发表的《体育之研究》中提出:“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。”这一论述以体育之效为引,道尽强弱转化的辩证真谛:命运的走向从不由先天定夺,后天的行动与选择,才是强弱之变的核心密钥。 体育场上,强者若滥用其强,终会由强转弱。短跑名将若恃天赋而疏于训练,肌肉爆发力会逐渐衰退;举重冠军若沉迷荣誉而放弃系统锻炼,力量优势也终将流失。正如楚霸王项羽,天生神力、勇冠三军,却刚愎自用,鸿门宴上错失除掉刘邦的良机,乌江自刎前仍喊出“天亡我,非战之罪”,将失败归咎于天命,实则是滥用自身强势,不肯补全谋略短板,最终落得兵败身死的结局,恰应了“至强者滥用其强,终将转为至弱”的论断。 而弱者若勤自锻炼,便能实现由弱变强。早年的中国曾被蔑称为“东亚病夫”,国民体质羸弱,国家积贫积弱。但中国人没有自怨自艾,从清末的新式学堂开设体育课,到如今全民运动热潮兴起,从奥运赛场上零金牌的尴尬,到北京冬奥会位列奖牌榜第三的荣耀,正是靠着一代又一代人的“勤自锻炼”——不仅锻炼体魄,更锤炼意志、发展国力,才让国家从弱到强,傲然屹立于世界东方。就像史铁生,双腿瘫痪后曾陷入绝望,但他坚持在地坛中散步锻炼,在与身体的对抗中沉淀精神,以笔为刃破开命运枷锁,最终成为照亮无数人的精神强者,他的“锻炼”,是身体的康复训练,更是精神的自我锻造。 强弱之变,于个人是成长的密码,于家国是复兴的密钥。身为新时代青年,我们不必因先天禀赋而自喜或自卑。天资优异者,当以谦逊为基,不断精进;基础薄弱者,当以奋斗为梯,步步向上。唯有以体育之精神磨砺自身,以实干之姿态担当使命,才能在个人成长中实现强弱跨越,更能在时代浪潮中,助力国家持续变强。毕竟,强弱从不是固定标签,而是我们用行动书写的动态答卷。

方法技巧总结

以“体育锻炼”为线索贯穿全文,将抽象的“强弱转化”具象为身体机能的动态变化(如肌肉衰退、力量流失),避免论证偏离材料。

从个人案例延伸至国家层面的“体育强国”历程(如奥运奖牌变化),实现小切口大视野,增强文章格局。

通过历史场景(鸿门宴)、体育行动(史铁生地坛锻炼)等具体行为,让“滥用其强”“勤自锻炼”等论点更具说服力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员