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强弱之变

议论文 · 高考作文 · 863字

评阅完成

本文立意精准,紧扣材料核心的强弱转化逻辑,从体育之效延伸到人生乃至发展的普遍规律,贴合立德树人的命题导向。采用层层递进的论证结构,先论述强者恃强易衰,再阐释弱者勤能转强,最后点明主观选择是转化核心,层次清晰,首尾呼应。语言凝练流畅,说理透彻。素材选取丰富,项羽、刘邦、史铁生、中国女排、苏轼等事例贴合主题,典型有说服力。思辨性较强,清晰展现了强弱转换的辩证关系,逻辑严密,很好地呼应了材料的启示意义。

题目

1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 新高考全国卷一作文题目,为典型的材料作文,取材于1917年4月,毛泽东《新青年》发表《体育之研究》一文,适逢建党百年,让考生置身时代洪流,从“体育之效”着眼,进而可以放眼关注家国社会,凸显了高考立德树人的导向。题目立意角度相对集中,对于考生而言审题难度适宜,只要抓住“强弱转换”要点,思辩写作,不难成篇。 题目解析: 材料立足“体育之效”,说明体育与身体强弱变化的关联,引导学生增强体质、锤炼意志。审题时还应注意分层次抓要点,读出言外之意。第一句“人的身体会天天变化,目不明可以明,耳不聪可以聪。”小处是说人的身体天天变化,大处可指一切事物都是变化的。第二句“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。”此处虽是说身体强弱转化,言外可延伸至家国民族的强弱转化。第三句“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”此处可联想积贫积弱的旧中国,实则却为中华民族思变指明方向,发愤图强,建设新中国。由此更激励今天中华民族实现伟大复兴的希望。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣材料核心的强弱转化思辨展开,精准把握材料中“强弱可因人为转换”的核心启示,同时延伸至人生、生命价值层面,立意有深度,贴合题目的思辨要求。

素材丰富贴合

选用项羽、刘邦、史铁生、中国女排、苏轼等古今事例,覆盖历史人物、当代群体、文坛大家,素材均能精准对应强弱转化的论点,有效支撑文章观点,增强说服力。

逻辑层次清晰

文章采用递进式结构,从“强者滥用其强转弱”“弱者自强不息变强”到“主观选择决定强弱转化”,层层深入阐释观点,论证脉络清晰,结构严谨。

主要问题

家国层面关联不足

材料隐含家国民族强弱转化的延伸立意,文章仅聚焦个人层面的强弱思辨,未结合时代背景或家国发展进行拓展,立意的格局稍显局限。

部分事例分析偏浅

中国女排的事例仅一笔带过,未具体阐述其从弱到强的过程细节,与史铁生、苏轼等事例的详略处理失衡,削弱了该素材的论证力度。

提升方向

拓展家国格局

可结合旧中国积贫积弱到新中国崛起的史实,或当前国家发展中攻坚克难的案例,将个人强弱思辨延伸至家国层面,提升文章的时代高度与格局。

细化事例分析

补充中国女排低谷期的困境、训练的艰辛及重新夺冠的具体历程,让事例的强弱转化逻辑更清晰,与其他素材形成均衡的详略搭配,增强论证的饱满度。

学生原文

863字

《强弱之变》

‘生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲’,毛泽东在《体育之研究》中揭示的强弱转化之道,不仅是体育的启示,更是人生的箴言。命运的天平从来不会向先天条件倾斜,真正决定强弱的,永远是后天的努力与坚守。 强者若失却敬畏之心,滥用其强,终会由强转弱。楚霸王项羽,天生神力,力能扛鼎,在战场上所向披靡,却因刚愎自用,弃谋士良言于不顾,赏罚不明,民心渐失。垓下之围时,众叛亲离,昔日的‘至强’终成穷途末路的霸王。反观楚汉相争,刘邦虽无项羽之勇,却能知人善任,隐忍蓄力,终成帝王。这正印证了‘生而强者,如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱’的警示。 弱者若能自强不息,勤加磨砺,亦能化弱为强。作家史铁生,在最美好的年华失去双腿,身体的残疾是无法逾越的障碍,这是‘生而弱’的困境。但他没有沉沦,而是以笔为舟,在文字的海洋中探索。他说:‘死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。’正是这份对生命的执着与坚持,让他从肉体的‘弱’者,成为精神的‘强者’,他的文字也照亮了无数黑暗的灵魂。正如体育场上,中国女排从‘五连冠’的巅峰跌落,却在多年艰苦训练中重新崛起,用汗水铸就辉煌。‘弱者勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强’,这不仅是体育的规律,更是生命的辩证法。 强弱的转化,核心在于主观选择。无论是‘天之骄子’还是‘命运多舛’,真正决定其走向的,是我们对待强弱的态度。苏轼一生坎坷,屡遭贬谪,从京城到黄州,从黄州到惠州,从惠州到儋州,境遇堪称‘弱’;但他凭借豁达乐观的心态,在逆境中读书、写诗、治水、育人,最终成为中华文化史上熠熠生辉的‘强者’。即便如此,苏轼也坦言:‘吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也。’这告诉我们,命运或许以强弱起笔,但人生的走向,永远握在自己手中。 ‘生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲。’强弱从来不是命运的终点,而是人生征途上的驿站。以敬畏之心对待‘强’,以坚韧之志面对‘弱’,方能在岁月的淬炼中,将‘弱’化为‘强’,让‘强’成为‘恒’。这便是生命最美的姿态,也是我们应有的人生答卷。

原文批注解读

共5处
原文

“‘生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲’,毛泽东在《体育之研究》中揭示的强弱转化之道,不仅是体育的启示,更是人生的箴言。命运的天平从来不会向先天条件倾斜,真正决定强弱的,永远是后天的努力与坚守。”

批注

开篇直接引用材料核心语句,快速点明文章立意,将“体育之效”延伸至人生层面,精准契合题目启示意义的要求,为全文论述奠定了清晰的思辨基调。

原文

“强者若失却敬畏之心,滥用其强,终会由强转弱。楚霸王项羽,天生神力,力能扛鼎,在战场上所向披靡,却因刚愎自用,弃谋士良言于不顾,赏罚不明,民心渐失。垓下之围时,众叛亲离,昔日的‘至强’终成穷途末路的霸王。反观楚汉相争,刘邦虽无项羽之勇,却能知人善任,隐忍蓄力,终成帝王。这正印证了‘生而强者,如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱’的警示。”

批注

选用项羽与刘邦的经典史实进行正反对比,紧扣“强者滥用其强转弱”的论点,事例典型且分析到位,有力地印证了材料中的核心观点,增强了论述的说服力。“失却敬畏之心”的提炼精准,点出了强者转弱的关键原因。

原文

“弱者若能自强不息,勤加磨砺,亦能化弱为强。作家史铁生,在最美好的年华失去双腿,身体的残疾是无法逾越的障碍,这是‘生而弱’的困境。但他没有沉沦,而是以笔为舟,在文字的海洋中探索。他说:‘死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。’正是这份对生命的执着与坚持,让他从肉体的‘弱’者,成为精神的‘强者’,他的文字也照亮了无数黑暗的灵魂。正如体育场上,中国女排从‘五连冠’的巅峰跌落,却在多年艰苦训练中重新崛起,用汗水铸就辉煌。‘弱者勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强’,这不仅是体育的规律,更是生命的辩证法。”

批注

选取史铁生的个人经历与中国女排的集体事迹,从个体精神与群体奋斗两个维度诠释弱者转强的路径,事例兼具深度与广度,引用史铁生的名言更凸显了精神力量的作用,最后回扣材料语句,强化了“强弱转化”的辩证性。

原文

“强弱的转化,核心在于主观选择。无论是‘天之骄子’还是‘命运多舛’,真正决定其走向的,是我们对待强弱的态度。苏轼一生坎坷,屡遭贬谪,从京城到黄州,从黄州到惠州,从惠州到儋州,境遇堪称‘弱’;但他凭借豁达乐观的心态,在逆境中读书、写诗、治水、育人,最终成为中华文化史上熠熠生辉的‘强者’。即便如此,苏轼也坦言:‘吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也。’这告诉我们,命运或许以强弱起笔,但人生的走向,永远握在自己手中。”

批注

提出“主观选择”是强弱转化核心的观点,以苏轼贬谪生涯为例,展现其在逆境中凭借心态与行动实现强弱转化的过程,巧妙化用材料语句,将个人际遇与材料观点深度融合,进一步深化了文章的思辨层次。

原文

“‘生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲。’强弱从来不是命运的终点,而是人生征途上的驿站。以敬畏之心对待‘强’,以坚韧之志面对‘弱’,方能在岁月的淬炼中,将‘弱’化为‘强’,让‘强’成为‘恒’。这便是生命最美的姿态,也是我们应有的人生答卷。”

批注

结尾再次引用材料核心句,呼应开篇,将强弱比作“人生驿站”的比喻新颖贴切,提炼出“敬畏强、坚韧对弱”的处世态度,升华了主旨,给出了明确的人生指引,符合高考作文的立意要求。

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行墨修改文

863字

《强弱之变》

'生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲',毛泽东在《体育之研究》中揭示的强弱转化之道,不仅是体育的启示,更是人生与家国的箴言。命运的天平从来不会向先天条件倾斜,真正决定强弱的,永远是后天的努力与坚守。 强者若失却敬畏之心,滥用其强,终会由强转弱。楚霸王项羽天生神力,战场所向披靡,可他刚愎自用,弃范增良言,鸿门宴放虎归山,又因赏罚寒了将士之心,让原本归附的诸侯渐生异心。他将自身的强视为肆意妄为的资本,一步步消解了军心与民心,昔日的'至强'终在垓下被围,落得乌江自刎的结局,印证了'滥用其强则转弱'的警示。 弱者若能自强不息,勤加磨砺,亦能化弱为强。作家史铁生在最美好的年华失去双腿,陷入肉体的'弱'境,但他未沉沦,每日坚持在书桌前写作,哪怕最初的文字满是痛苦,也反复修改打磨,以笔为舟在精神世界里劈波斩浪。他那句'死是一件不必急于求成的事',是在无数个日夜的自我淬炼中生出的豁达,最终从肉体弱者成为照亮无数人的精神强者。而海伦·凯勒虽盲聋,却以超乎常人的毅力学习语言、写作,突破身体局限,成为全球瞩目的精神标杆,更诠释了'勤自锻炼则变强'的生命辩证法。 强弱的转化,从来不止于个人,更关乎家国命运。积贫积弱的旧中国,曾被列强欺辱,可无数革命者以坚韧之志上下求索,从洋务运动到新文化运动,从抗日战争到新中国成立,一代又一代人勤自磨砺,终于让国家从'弱'走向'强'。如今,我们这代青年更应明白,个人的强弱选择,与民族复兴紧密相连。生而强者当以敬畏之心守强,生而弱者当以坚韧之志变强,唯有如此,才能在时代洪流中,让个人的微光汇聚成国家强盛的炬火。 强弱从来不是命运的终点,而是人生与家国征途上的驿站。以敬畏之心对待'强',以坚韧之志面对'弱',方能在岁月淬炼中,将'弱'化为'强',让'强'助力民族复兴,这便是我们应交出的时代答卷。

方法技巧总结

补充人物行为细节(项羽决策、史铁生写作),点明“强弱”如何因行为心理变化,增强论证穿透力。

加入海伦·凯勒等跨文化案例,丰富论据维度,贴合“时代洪流”导向。

将“强弱转化”关联民族复兴,通过旧中国奋斗史等例子,提升文章时代厚重感。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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