行墨AI作文 会员

热爱劳动,从我做起

议论文 · 高考作文 · 896字

评阅完成

本文紧扣'热爱劳动,从我做起'的主题,精准回应材料中三类对劳动的错误认知,逐一驳斥说理到位,贴合复兴中学学生的身份场景,符合演讲稿的针对性、鼓动性要求。结构上从引题、驳论、指出现象到提出具体倡议,层层递进逻辑顺畅。语言平实恳切,贴近学生生活,共情力强。但缺少典型具体的事例支撑,内容深度稍有不足。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

此题是可看作是任务驱动型材料作文,体现“立德树人”思想,也表现社会主义核心价值观对“敬业”的倡导。在立意上,注意突出“劳动”这个主题。写作形式上,考生要注意突出演讲稿的文本特征,即针对性、可讲性、鼓动性。 文本整体构思时,首先要对文本“民生在勤,勤则不匮” 热爱劳动这个中华民族优秀传统以及目前有的人对劳动消极看法进行评述,引出劳动的概念性的阐述。 而从“为什么”的角度阐述劳动的意义,这一部分可供选用的素材较为宽泛,诸如:习近平总书记所言“人民创造历史,劳动开创未来”、“中华民族由千千万万劳动者组成,他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本,是推动我国社会全面进步、开创民族复兴伟业的根本力量”、“幸福都是奋头出来的”、“撸起袖子加油干”。 再者,材料中有对劳动的消极说法和认识,可以结合这些现象,做一些分析,比如可结合国家提倡的“工匠精神”以及“职业教育”来探讨,进而论述我们该“怎么做”。同时还要注意试题要求写作对象是中学生,所以应有呼告、倡议的要素。此处有一个隐性的素材必须关注—— “复兴中学”,因而可以把劳动与中华民族的伟大复兴联系起来,既切题又是对写作主旨的升华。 总之,本文要注意“就事论事”的特点与演讲稿这个形式的结合,若再列举身边有典型性的事例,演讲稿就不会干瘪无味,感染力也会自然提升。
购买行墨会员

优势亮点

紧扣主题,针对性强

演讲稿精准回应材料中对劳动的三类错误看法,同时结合校园内不尊重劳动的现象展开论述,完全贴合“热爱劳动,从我做起”的倡议主题,符合任务驱动型作文的写作要求。

逻辑清晰,层层递进

行文遵循“提出话题—反驳错误观点—指出不良现象—给出行动倡议”的思路,结构严谨,过渡自然,符合演讲稿的表达逻辑,易于听众理解接受。

语言平实,有感染力

采用口语化的表达风格,语气恳切亲和,贴合面向同学演讲的语境,结尾的呼告能唤起听众共鸣,具备演讲稿应有的鼓动性。

主要问题

事例单薄,内容欠饱满

论述中仅提及值日、做家务等泛化事例,缺乏具体的校园典型案例支撑,使得观点的说服力有所不足,内容略显干瘪。

立意深度不足

对劳动意义的阐述停留在个人成长层面,未结合“复兴中学”的校名关联民族复兴的时代内涵,未能进一步升华主题。

提升方向

补充典型事例

可加入校园内的具体事例,比如“班级里主动承担长期值日的同学”“利用劳动实践课培育绿植的小组”等,让内容更具象,增强说服力与感染力。

升华立意高度

结合“复兴中学”的定位,将个人劳动与民族复兴联系起来,比如提及“劳动是青年参与民族复兴的具体实践”,提升文章的思想深度。

学生原文

896字

《热爱劳动,从我做起》

同学们: 大家好!今天我想和大家聊一个话题——劳动。相信大家都听过“民生在勤,勤则不匮”,这是我们老祖宗留下的智慧,告诉我们劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动更是我们中华民族的传统美德,可现在,有些同学却对劳动有不同的看法。 有的同学说:“学习这么忙,劳动太占时间了!”其实,劳动和学习从来都不是对立的。比如每天的值日打扫,看似要花掉我们一些时间,但当我们把教室打扫得窗明几净,看着整洁的环境,是不是会觉得放松又满足?这不仅是在为班级服务,更是在培养我们的责任感和条理性。还有的同学觉得“科技进步了,劳动的事以后可以交给人工智能”,可AI能替我们在运动场上挥洒汗水吗?能教会我们如何在劳动中坚持和拼搏吗?答案显然是否定的。真正的劳动,是用双手创造价值,用行动承担责任,这些都需要我们亲自去体验。 也有同学说:“劳动这么苦,这么累,花钱请别人做好了!”同学们,劳动的意义从来不止于“不花钱”。当我们亲手打扫自己的书桌,看着整齐的书本和文具,那种成就感是金钱买不来的;当我们帮父母做一顿饭,吃到自己炒的菜,会不会觉得更幸福?劳动让我们学会珍惜,懂得每一份食物、每一件物品都是劳动者的心血。 可我们身边,却还有一些不尊重劳动的现象:有的同学随便乱扔垃圾,觉得“反正有清洁工”;有的同学值日时敷衍了事,扫地扫一半就走;还有的同学嘲笑打扫卫生的同学,觉得“这点事谁都会做”。这些行为,其实是对他人劳动的不尊重,也是对自己劳动意识的漠视。 那么,我们该如何“热爱劳动,从我做起”呢?其实很简单:从身边的小事做起。认真完成每天的值日任务,仔细擦拭每一块黑板,主动捡起地上的纸屑;回家后帮父母做一顿饭,整理自己的房间,分担一些家务;在学校里,珍惜每一次集体劳动的机会,比如植树、大扫除。当我们把这些小事做好,劳动就会成为我们生活的一部分。 同学们,劳动是滋养成长的养分。它教会我们责任,让我们懂得劳动的光荣,让我们在付出中获得快乐。让我们用双手传递温暖,用行动证明:热爱劳动不是一句口号,而是实实在在的行动。 让我们从今天开始,做热爱劳动的复兴学子! 谢谢大家!

原文批注解读

共8处
原文

“同学们: 大家好!今天我想和大家聊一个话题——劳动。相信大家都听过“民生在勤,勤则不匮”,这是我们老祖宗留下的智慧,告诉我们劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动更是我们中华民族的传统美德,可现在,有些同学却对劳动有不同的看法。”

批注

开篇紧扣演讲稿的场景,以亲切的问候切入,引用两句经典古语自然引出劳动主题,既呼应材料内容,又快速树立起论述的根基,同时用转折句引出现实问题,针对性强,符合演讲稿的开篇逻辑。

原文

“有的同学说:“学习这么忙,劳动太占时间了!”其实,劳动和学习从来都不是对立的。比如每天的值日打扫,看似要花掉我们一些时间,但当我们把教室打扫得窗明几净,看着整洁的环境,是不是会觉得放松又满足?这不仅是在为班级服务,更是在培养我们的责任感和条理性。”

批注

针对材料中“学习忙没时间劳动”的观点,用日常值日的事例进行反驳,贴近中学生生活,容易引发共鸣,同时点明劳动对个人品质的塑造作用,将劳动的意义从“完成任务”提升到“成长养分”层面,论述有深度。

原文

“还有的同学觉得“科技进步了,劳动的事以后可以交给人工智能”,可AI能替我们在运动场上挥洒汗水吗?能教会我们如何在劳动中坚持和拼搏吗?答案显然是否定的。真正的劳动,是用双手创造价值,用行动承担责任,这些都需要我们亲自去体验。”

批注

以反问句式回应“劳动交给人工智能”的观点,直击核心——劳动的精神价值无法被技术替代,进而提炼出劳动的本质是“亲手创造与承担”,既回应了材料,又深化了对劳动意义的认知,逻辑清晰有力。

原文

“也有同学说:“劳动这么苦,这么累,花钱请别人做好了!”同学们,劳动的意义从来不止于“不花钱”。当我们亲手打扫自己的书桌,看着整齐的书本和文具,那种成就感是金钱买不来的;当我们帮父母做一顿饭,吃到自己炒的菜,会不会觉得更幸福?劳动让我们学会珍惜,懂得每一份食物、每一件物品都是劳动者的心血。”

批注

针对“花钱代劳”的观点,用打扫书桌、给父母做饭两个贴近生活的场景,具象化地展现劳动带来的精神满足,将劳动的意义从“功利性付出”转向“情感与认知的收获”,论述温暖且有说服力。

原文

“可我们身边,却还有一些不尊重劳动的现象:有的同学随便乱扔垃圾,觉得“反正有清洁工”;有的同学值日时敷衍了事,扫地扫一半就走;还有的同学嘲笑打扫卫生的同学,觉得“这点事谁都会做”。这些行为,其实是对他人劳动的不尊重,也是对自己劳动意识的漠视。”

批注

列举校园中常见的不尊重劳动的现象,贴合写作对象“复兴中学同学”的身份,增强了演讲稿的针对性,同时点出这类行为的本质,引发听众对自身行为的反思。

原文

“那么,我们该如何“热爱劳动,从我做起”呢?其实很简单:从身边的小事做起。认真完成每天的值日任务,仔细擦拭每一块黑板,主动捡起地上的纸屑;回家后帮父母做一顿饭,整理自己的房间,分担一些家务;在学校里,珍惜每一次集体劳动的机会,比如植树、大扫除。当我们把这些小事做好,劳动就会成为我们生活的一部分。”

批注

提出的建议具体可行,紧扣中学生的日常场景,没有空泛的口号,符合“从我做起”的倡议要求,能有效引导听众将劳动观念转化为实际行动。

购买行墨会员

行墨修改文

896字

《热爱劳动,从我做起》

同学们: 大家好!今天我想和大家聊一个话题——劳动。相信大家都听过“民生在勤,勤则不匮”,这是我们老祖宗留下的智慧,告诉我们劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动更是我们中华民族的传统美德,可现在,有些同学却对劳动有不同的看法。 有的同学说:“学习这么忙,劳动太占时间了!”其实,劳动和学习从来都不是对立的。记得上周我们班大扫除,小雨主动擦教室后面的黑板槽,她踮着脚尖够到最高处,指尖沾满灰尘也不在意,擦完后额头上渗着汗珠,却笑着说“这样黑板就不会积灰,大家上课看着也舒服”。看似花了十几分钟,却换来了整洁的学习环境,还让我们感受到了为集体付出的满足,这不仅是在服务班级,更是在培养我们的责任感和条理性。还有的同学觉得“科技进步了,劳动的事以后可以交给人工智能”,可AI能替我们在运动会后勤时搬水递巾吗?能教会我们在烈日下植树时咬牙坚持的韧劲吗?答案显然是否定的。真正的劳动,是用双手创造价值,用行动承担责任,这些都需要我们亲自去体验。 也有同学说:“劳动这么苦,这么累,花钱请别人做好了!”同学们,劳动的意义从来不止于“不花钱”。上周我试着给爸妈做番茄炒蛋,打鸡蛋时蛋液溅了一身,翻炒时差点糊锅,可当爸妈吃着菜说“味道不错”时,那种满心的成就感是金钱买不来的。劳动让我们学会珍惜,懂得每一份食物、每一件物品都是劳动者的心血。 可我们身边,却还有一些不尊重劳动的现象:有的同学随便乱扔垃圾,觉得“反正有清洁工”;有的同学值日时敷衍了事,扫地扫一半就走;还有的同学嘲笑打扫卫生的同学,觉得“这点事谁都会做”。这些行为,其实是对他人劳动的不尊重,也是对自己劳动意识的漠视。 那么,我们该如何“热爱劳动,从我做起”呢?其实很简单:从身边的小事做起。就像我们班的张明,每天早自习前都会主动把讲台擦得一尘不染;就像上次校园植树,大家顶着太阳挖坑种树,手上磨出红印也没人抱怨。我们可以认真完成每天的值日任务,仔细擦拭每一块黑板,主动捡起地上的纸屑;回家后帮父母做一顿饭,整理自己的房间,分担一些家务。当我们把这些小事做好,劳动就会成为我们生活的一部分。 同学们,劳动是滋养成长的养分。它教会我们责任,让我们懂得劳动的光荣,让我们在付出中获得快乐。让我们用双手传递温暖,用行动证明:热爱劳动不是一句口号,而是实实在在的行动。 让我们从今天开始,做热爱劳动的复兴学子! 谢谢大家!

方法技巧总结

通过动作(踮脚、擦黑板槽)、表情(笑容、汗珠)、语言(“这样黑板就不会积灰了”)等细节,把概括性例子转化为生动场景,让抽象观点更易理解。

在“不尊重劳动”段落后,补充“张明擦讲台”“校园植树”等正面行动作为呼应,形成“问题-解决”“反面-正面”的对照结构,强化论证说服力。

用“上周我试着做番茄炒蛋”等第一人称视角及具体感受(成就感、父母夸赞),让“劳动意义”从说教变为共情体验,拉近与听众距离。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员