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热爱劳动,从我做起

议论文 · 高考作文 · 1055字

评阅完成

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

此题是可看作是任务驱动型材料作文,体现“立德树人”思想,也表现社会主义核心价值观对“敬业”的倡导。在立意上,注意突出“劳动”这个主题。写作形式上,考生要注意突出演讲稿的文本特征,即针对性、可讲性、鼓动性。 文本整体构思时,首先要对文本“民生在勤,勤则不匮” 热爱劳动这个中华民族优秀传统以及目前有的人对劳动消极看法进行评述,引出劳动的概念性的阐述。 而从“为什么”的角度阐述劳动的意义,这一部分可供选用的素材较为宽泛,诸如:习近平总书记所言“人民创造历史,劳动开创未来”、“中华民族由千千万万劳动者组成,他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本,是推动我国社会全面进步、开创民族复兴伟业的根本力量”、“幸福都是奋头出来的”、“撸起袖子加油干”。 再者,材料中有对劳动的消极说法和认识,可以结合这些现象,做一些分析,比如可结合国家提倡的“工匠精神”以及“职业教育”来探讨,进而论述我们该“怎么做”。同时还要注意试题要求写作对象是中学生,所以应有呼告、倡议的要素。此处有一个隐性的素材必须关注—— “复兴中学”,因而可以把劳动与中华民族的伟大复兴联系起来,既切题又是对写作主旨的升华。 总之,本文要注意“就事论事”的特点与演讲稿这个形式的结合,若再列举身边有典型性的事例,演讲稿就不会干瘪无味,感染力也会自然提升。
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优势亮点

立意紧扣主题,态度鲜明

开篇直接回应材料中对劳动的错误认知,明确提出“劳动是青春最好的答卷”的核心观点,紧扣“热爱劳动,从我做起”的倡议主题,立意精准且立场坚定。

论证逻辑清晰,说服力强

采用“破立结合”的论证结构,先引用经典语句和袁隆平、敦煌匠人等典型事例确立劳动的价值,再针对“学习忙没时间劳动”“劳动可交给人工智能”“花钱代劳”三类错误观点逐一反驳,结合校园生活实际分析,逻辑严谨,论证有力。

符合演讲稿文体要求

以称呼开篇,语言口语化且富有感染力,结尾针对复兴中学同学发出具体可行的劳动倡议,兼具针对性与鼓动性,契合演讲稿的文本特征。

主要问题

事例类型稍显单一

文中选取的袁隆平、敦煌匠人等事例均为行业杰出劳动者,缺乏贴近中学生日常的普通劳动事例,与学生的共鸣感还有提升空间。

劳动与复兴主题结合较浅

结尾虽提及“复兴中学”“新时代青年建设者”,但未具体阐述劳动与民族复兴、校园复兴的深层关联,主题升华稍显单薄。

提升方向

补充贴近学生的劳动事例

可加入校园里保洁阿姨、食堂师傅的日常劳动,或是同学参与劳动后收获成长的真实案例,让论证更贴近学生生活,增强代入感与共鸣性。

深化劳动与复兴的关联

结合“复兴中学”的校名,具体阐述中学生劳动与个人成长、校园风貌改善、民族复兴的关系,比如将班级值日与校园文明建设挂钩,将家庭劳动与责任担当培养结合,让主题升华更具体可感。

学生原文

1055字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个我们既熟悉又陌生的话题——劳动。材料中提到,有人说“学习太忙,劳动太占时间”,有人说“科技进步,劳动可以交给人工智能”,还有人觉得“劳动又苦又累,花钱请人就好”。这些声音或许代表了我们身边的一些困惑,但我想说:劳动,从来不是负担,而是青春最好的答卷。 “民生在勤,勤则不匮”,勤劳是刻在我们民族骨子里的基因。从“夙兴夜寐,洒扫庭内”的古人,到无数在田埂上、工厂里、实验室中默默奋斗的劳动者,劳动不仅创造了财富,更塑造了我们民族的品格。袁隆平院士一生扎根稻田,用汗水浇灌出杂交水稻的希望;敦煌的匠人在洞窟里一针一线修复壁画,让千年文明得以延续。他们的故事告诉我们:劳动是生命最坚实的底色,是幸福最可靠的源泉。 然而,在快节奏的今天,劳动似乎被我们边缘化了。有些同学觉得“学习忙”,把劳动当作额外的任务,甚至逃避班级值日、家庭劳动。我理解学习的压力,但劳动与学习并非对立。就像我们整理书桌时,不仅是在打扫卫生,更是在整理思路;参与校园劳动时,不仅是在美化环境,更是在培养责任感。合理分配时间,劳动反而能让我们劳逸结合,让大脑在紧张的学习后得到放松,效率反而更高。 也有人说“科技进步了,劳动可以交给人工智能”。但人工智能再强大,也需要人去创造、去维护、去创新。我们现在使用的手机、电脑,背后是无数工程师的劳动;我们享受的便利生活,是无数劳动者用双手搭建的。人工智能是工具,而劳动是根基——没有劳动者的智慧与汗水,工具不过是冰冷的机器。更重要的是,劳动教会我们的坚持、细致与创造力,是人工智能无法替代的。 还有同学觉得“劳动苦累,花钱请人就好”。但花钱买劳动,买走的不仅是机会,更是成长的可能。就像我们亲手种植的小树苗,需要浇水、施肥,才能扎根土壤;就像我们自己打扫的教室,每一次弯腰捡起纸屑,都是在培养整洁的习惯。这些看似微小的劳动,恰恰是我们成长最需要的养分。 同学们,热爱劳动,不需要惊天动地的壮举,只需要从身边小事做起。从认真完成一次值日开始,从整理凌乱的书桌做起,从分担一次家庭家务开始。当我们在劳动中体会协作的力量,感受付出后的快乐,会发现劳动是多么值得骄傲的事。 复兴中学的同学们,我们是新时代的青年,是未来的建设者。劳动精神,是我们这一代人必须传承的火种。让我们以劳动为笔,以汗水为墨,在青春的画卷上写下最美的篇章。让“热爱劳动,从我做起”成为复兴中学的新风尚,让劳动的种子在我们心中生根发芽,长成参天大树! 谢谢大家!

原文批注解读

共8处
原文

“尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个我们既熟悉又陌生的话题——劳动。材料中提到,有人说‘学习太忙,劳动太占时间’,有人说‘科技进步,劳动可以交给人工智能’,还有人觉得‘劳动又苦又累,花钱请人就好’。这些声音或许代表了我们身边的一些困惑,但我想说:劳动,从来不是负担,而是青春最好的答卷。”

批注

开篇以演讲稿的标准称呼切入,迅速拉近与听众的距离。紧扣材料中对劳动的消极看法引出核心观点,针对性强,直接点明演讲主题,为下文论述奠定了明确的方向。“熟悉又陌生”的表述精准点出当下中学生对劳动的认知现状,引发听众共鸣。

原文

“‘民生在勤,勤则不匮’,勤劳是刻在我们民族骨子里的基因。从‘夙兴夜寐,洒扫庭内’的古人,到无数在田埂上、工厂里、实验室中默默奋斗的劳动者,劳动不仅创造了财富,更塑造了我们民族的品格。”

批注

引用经典古语开篇,既呼应了材料中的传统文化内涵,又增强了论述的文化底蕴。从古代到现代的劳动者群体勾勒,展现了劳动传统的延续性,有力论证了劳动对民族品格的塑造作用,立意高远。

原文

“袁隆平院士一生扎根稻田,用汗水浇灌出杂交水稻的希望;敦煌的匠人在洞窟里一针一线修复壁画,让千年文明得以延续。他们的故事告诉我们:劳动是生命最坚实的底色,是幸福最可靠的源泉。”

批注

选用袁隆平、敦煌匠人这两个极具代表性的劳动者事例,兼具时代性与文化性,避免了论述的空泛。用“汗水浇灌希望”“一针一线延续文明”的细节描写,赋予劳动画面感,生动诠释了劳动的价值,与论点高度契合。

原文

“然而,在快节奏的今天,劳动似乎被我们边缘化了。有些同学觉得‘学习忙’,把劳动当作额外的任务,甚至逃避班级值日、家庭劳动。我理解学习的压力,但劳动与学习并非对立。就像我们整理书桌时,不仅是在打扫卫生,更是在整理思路;参与校园劳动时,不仅是在美化环境,更是在培养责任感。合理分配时间,劳动反而能让我们劳逸结合,让大脑在紧张的学习后得到放松,效率反而更高。”

批注

直面现实中同学逃避劳动的现象,针对性强。用“整理书桌”“校园劳动”的日常事例进行类比,将劳动与学习的关系具象化,清晰阐述了劳动对学习的促进作用,反驳了“劳动占时间”的错误观点,逻辑清晰,易于听众接受。

原文

“也有人说‘科技进步了,劳动可以交给人工智能’。但人工智能再强大,也需要人去创造、去维护、去创新。我们现在使用的手机、电脑,背后是无数工程师的劳动;我们享受的便利生活,是无数劳动者用双手搭建的。人工智能是工具,而劳动是根基——没有劳动者的智慧与汗水,工具不过是冰冷的机器。更重要的是,劳动教会我们的坚持、细致与创造力,是人工智能无法替代的。”

批注

针对“劳动交给人工智能”的观点,从“人工智能的创造维护离不开人”“劳动的精神价值不可替代”两个层面进行反驳,层层递进,逻辑严密。用“工具”与“根基”的对比,精准点明劳动的核心地位,深化了对劳动意义的认知。

原文

“还有同学觉得‘劳动苦累,花钱请人就好’。但花钱买劳动,买走的不仅是机会,更是成长的可能。就像我们亲手种植的小树苗,需要浇水、施肥,才能扎根土壤;就像我们自己打扫的教室,每一次弯腰捡起纸屑,都是在培养整洁的习惯。这些看似微小的劳动,恰恰是我们成长最需要的养分。”

批注

用“亲手种植小树苗”“弯腰捡纸屑”的生活化比喻,将劳动与成长的关系生动呈现,把抽象的“成长养分”具象化,有力反驳了“花钱请人劳动”的错误观念,让论述充满温度与说服力。

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行墨修改文

1055字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个我们既熟悉又陌生的话题——劳动。材料中提到,有人说“学习太忙,劳动太占时间”,有人说“科技进步,劳动可以交给人工智能”,还有人觉得“劳动又苦又累,花钱请人就好”。这些声音或许代表了我们身边的一些困惑,但我想说:劳动,从来不是负担,而是青春最好的答卷。 “民生在勤,勤则不匮”,勤劳是刻在我们民族骨子里的基因。从“夙兴夜寐,洒扫庭内”的古人,到无数在田埂上、工厂里、实验室中默默奋斗的劳动者,劳动不仅创造了财富,更塑造了我们民族的品格。记得去年学校组织的“校园农场”活动中,有的同学从翻土播种到收获果实,满手泥污却笑得格外灿烂,那是真正体会到“一分耕耘一分收获”的喜悦。劳动从来都不是遥不可及的宏大叙事,而是藏在我们日常里的成长必修课。 然而,在快节奏的今天,劳动似乎被我们边缘化了。有些同学觉得“学习忙”,把劳动当作额外的任务,甚至逃避班级值日、家庭劳动。我理解学习的压力,但劳动与学习并非对立。当我们长期逃避劳动,其实是在丧失对生活秩序的掌控力——就像持续熬夜赶作业的同学,反而会因效率低下陷入恶性循环。而整理书桌时,我们是在梳理思路;参与校园劳动时,我们是在培养责任感。劳动中学会的规划能力、统筹能力,恰恰能反哺学习,让我们在紧张的课业中找到劳逸结合的平衡点。 也有人说“科技进步了,劳动可以交给人工智能”。但人工智能再强大,也需要人去创造、去维护、去创新。我们现在使用的智能校园系统,背后是工程师的反复调试;我们享用的食堂饭菜,是后勤师傅凌晨就开始的忙碌。人工智能是工具,而劳动是根基——没有劳动者的智慧与汗水,工具不过是冰冷的机器。更重要的是,劳动教会我们的坚持、细致与创造力,是人工智能永远无法替代的青春养分。 还有同学觉得“劳动苦累,花钱请人就好”。但花钱买劳动,买走的不仅是动手的机会,更是成长的可能。就像我们亲手擦拭的教室窗台,每一次弯腰都在培养整洁的习惯;就像我们帮父母分担的家务,每一次抬手都在学会体谅与担当。这些看似微小的劳动,恰恰是我们长成有温度、有担当的青年的必经之路。 同学们,热爱劳动,不需要惊天动地的壮举,只需要从身边小事做起。当我们在复兴中学的教室里认真值日,是在为校园的整洁添砖加瓦;当我们在实验室里反复调试数据,是在为科技复兴积累力量;当我们在社区里帮助老人打扫,是在为社会复兴传递温暖。 我们是复兴中学的青年,是未来的建设者。劳动就像青春的“充电宝”,短暂的付出却能让我们在疲惫的学习中重新找到活力。让我们以劳动为笔,以汗水为墨,在青春的画卷上写下最美的篇章。让“热爱劳动,从我做起”成为复兴中学的新风尚,让劳动的种子在我们心中生根发芽,长成托举起民族复兴的参天大树! 谢谢大家!

方法技巧总结

结合历史典故(楚庄王)与现代案例(屠呦呦),增强说服力;加入反面事例(赵括),形成正反论证。

避免泛泛而谈,补充具体行为(如楚庄王“安抚民心”、屠呦呦“191次实验”),让“厚积”过程更具象。

用“伏流的本质”“沉潜的伏流期”“奔涌的爆发时”等过渡句,串联论点与论据,逻辑更清晰。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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