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热爱劳动,从我做起

议论文 · 高考作文 · 1087字

评阅完成

本文紧扣劳动主题,精准回应材料中三类对劳动的错误认知,结合复兴中学的身份将劳动与青春成长、民族复兴关联,立意正向且贴合学生实际。采用驳立结合的递进结构,先破三种错误观点,再提出具体倡议,符合演讲稿的文体逻辑,过渡自然,首尾呼应。语言兼具感染力与贴近性,既有古语引用,也有校园生活的平实表达,鼓动性强。素材选用既有袁隆平院士的典型事例,也有打扫教室、整理书桌等身边场景,贴合受众。对三类错误观点的反驳有理有据,能辩证认识AI与劳动的关系,思辨性较强。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

此题是可看作是任务驱动型材料作文,体现“立德树人”思想,也表现社会主义核心价值观对“敬业”的倡导。在立意上,注意突出“劳动”这个主题。写作形式上,考生要注意突出演讲稿的文本特征,即针对性、可讲性、鼓动性。 文本整体构思时,首先要对文本“民生在勤,勤则不匮” 热爱劳动这个中华民族优秀传统以及目前有的人对劳动消极看法进行评述,引出劳动的概念性的阐述。 而从“为什么”的角度阐述劳动的意义,这一部分可供选用的素材较为宽泛,诸如:习近平总书记所言“人民创造历史,劳动开创未来”、“中华民族由千千万万劳动者组成,他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本,是推动我国社会全面进步、开创民族复兴伟业的根本力量”、“幸福都是奋头出来的”、“撸起袖子加油干”。 再者,材料中有对劳动的消极说法和认识,可以结合这些现象,做一些分析,比如可结合国家提倡的“工匠精神”以及“职业教育”来探讨,进而论述我们该“怎么做”。同时还要注意试题要求写作对象是中学生,所以应有呼告、倡议的要素。此处有一个隐性的素材必须关注—— “复兴中学”,因而可以把劳动与中华民族的伟大复兴联系起来,既切题又是对写作主旨的升华。 总之,本文要注意“就事论事”的特点与演讲稿这个形式的结合,若再列举身边有典型性的事例,演讲稿就不会干瘪无味,感染力也会自然提升。
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优势亮点

主题紧扣且针对性强

作文精准回应材料中对劳动的三类错误认知,紧密围绕“热爱劳动,从我做起”的倡议展开,贴合复兴中学学生的身份,立意明确且契合任务驱动要求。

逻辑清晰层层递进

采用破立结合的结构,先批驳错误观点,再从劳动与学习的关系、AI与劳动的定位、劳动的成长价值三个维度展开论述,最后落脚到校园具体行动,论证层次分明,过渡自然。

文体特征鲜明

符合演讲稿的表达要求,语言既有典故引用的厚重感,又有贴近同学的平实表述,结尾的呼告与共勉富有感染力,能有效引发听众共鸣。

主要问题

典型事例不足

文中仅提及袁隆平院士的事例,校园或同龄人的典型劳动案例缺失,使得论述虽有道理,但缺乏贴近学生的具象支撑,说服力稍显不足。

深度挖掘不够

对劳动与民族复兴的关联仅一笔带过,未结合复兴中学的校名做更深入的阐释,未能将个人劳动与家国使命建立更紧密的联系,立意高度有待提升。

提升方向

补充校园典型事例

可加入校园内的真实案例,比如班级劳动标兵的事迹、社团实践中的劳动经历等,让论述更贴近学生生活,增强内容的真实感与说服力。

深化家国关联阐释

结合“复兴中学”的校名,将学生日常劳动与民族复兴的使命挂钩,比如说明校园劳动是在培养未来建设者的责任感,把个人劳动成长融入家国发展的语境中,提升立意深度。

学生原文

1087字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊“劳动”这个词。“民生在勤,勤则不匮”,古老的智慧告诉我们,劳动是财富的源泉,更是幸福的根基。从“夙兴夜寐,洒扫庭内”的传统,到新时代的奋斗篇章,劳动精神一直流淌在我们民族的血脉里。可在现实中,有些同学却觉得劳动“占用时间”“可以靠AI替代”“不如花钱请人”。这些想法,真的对吗? 首先,劳动与学习从来不是对立的。我们总说“学习太忙没时间劳动”,可别忘了,课堂上的每一次笔记、图书馆里的每一分钟专注,何尝不是一种“脑力劳动”?整理书包、打扫教室这些“体力劳动”,能让我们学会规划时间,在忙碌中找到节奏;帮同学讲解难题、参与小组合作,更能让我们在交流中提升思维。就像农民耕耘土地,汗水换来的是耕耘本身,学习中的劳动也一样——没有日常的积累,何谈知识的收获? 再说“科技进步了,劳动让AI做就行”。这想法听起来很美,可别忘了,AI是人类劳动的“工具”,不是“替代者”。从扫地机器人到智能编程,这些工具能减轻负担,却无法替代人类的创造力。就像袁隆平院士,即便有再多智能监测设备,他仍要顶着烈日在田间观察稻穗;我们自己设计的每一份方案、创作的每一件作品,也都是脑力与双手交织的成果。AI能算“数据”,却算不出我们对理想的坚持;能代替“动作”,却代替不了我们在劳动中学会的责任感。 还有同学觉得“劳动又苦又累,花钱请人得了”。可花钱买的是“服务”,劳动带来的是“成长”。当我们自己把教室打扫得窗明几净,看着整洁的环境,那份成就感是花钱买不来的;当我们在食堂帮忙洗碗,感受“一粥一饭,当思来处不易”,才懂“谁知盘中餐”的分量。劳动或许辛苦,但能教会我们踏实——就像爬山,汗水流得多了,才能看清更远的风景。这种“苦”,是磨砺意志的砂石,是塑造品格的熔炉,花钱请人可无法让我们收获这份“沉甸甸的踏实”。 同学们,我们是复兴中学的一员,脚下的土地,不仅承载着我们的青春,更孕育着复兴的希望。热爱劳动,从不是空洞的口号,它藏在我们弯腰捡起垃圾的动作里,藏在值日时认真擦拭黑板的细节里,藏在课桌上工整的笔记、操场上挥洒的汗水里。让我们从今天开始:主动参与校园劳动,在扫地时感受“干净”的喜悦;在整理书桌时明白“条理”的重要;在体育锻炼中体会“坚持”的价值。把劳动当成一种习惯,让劳动精神成为我们青春最鲜亮的底色。 最后,请允许我用一句话与大家共勉:“劳动是推动世界的手,而热爱是握住这双手的力量。”愿我们以热爱为笔,以行动为墨,在复兴中学的校园里,在未来的人生路上,用劳动书写属于我们这一代人的精彩!我的演讲完毕,谢谢大家!

原文批注解读

共7处
原文

“尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊‘劳动’这个词。‘民生在勤,勤则不匮’,古老的智慧告诉我们,劳动是财富的源泉,更是幸福的根基。从‘夙兴夜寐,洒扫庭内’的传统,到新时代的奋斗篇章,劳动精神一直流淌在我们民族的血脉里。可在现实中,有些同学却觉得劳动‘占用时间’‘可以靠AI替代’‘不如花钱请人’。这些想法,真的对吗?”

批注

开篇以演讲稿的标准称呼切入,迅速拉近与听众的距离。引用材料中的两句古语,既紧扣题目的传统文化背景,又自然引出劳动的意义,随后直接点出同学们对劳动的错误认知,以反问引发听众思考,针对性强,符合演讲稿的鼓动性特征。

原文

“首先,劳动与学习从来不是对立的。我们总说‘学习太忙没时间劳动’,可别忘了,课堂上的每一次笔记、图书馆里的每一分钟专注,何尝不是一种‘脑力劳动’?整理书包、打扫教室这些‘体力劳动’,能让我们学会规划时间,在忙碌中找到节奏;帮同学讲解难题、参与小组合作,更能让我们在交流中提升思维。就像农民耕耘土地,汗水换来的是耕耘本身,学习中的劳动也一样——没有日常的积累,何谈知识的收获?”

批注

针对“学习忙没时间劳动”的错误观点展开论述,将脑力劳动与体力劳动结合分析,打破了同学们对劳动的狭隘认知。用农民耕耘类比学习积累,形象地阐明了劳动与学习相辅相成的关系,逻辑清晰,贴近学生生活,易于理解。

原文

“再说‘科技进步了,劳动让AI做就行’。这想法听起来很美,可别忘了,AI是人类劳动的‘工具’,不是‘替代者’。从扫地机器人到智能编程,这些工具能减轻负担,却无法替代人类的创造力。就像袁隆平院士,即便有再多智能监测设备,他仍要顶着烈日在田间观察稻穗;我们自己设计的每一份方案、创作的每一件作品,也都是脑力与双手交织的成果。AI能算‘数据’,却算不出我们对理想的坚持;能代替‘动作’,却代替不了我们在劳动中学会的责任感。”

批注

紧扣“AI替代劳动”的误区,明确AI的工具属性,观点鲜明。选用袁隆平院士的事例,兼具权威性与感染力,结合学生自身的创作经历,让论述更接地气。对比AI与人类劳动的差异,突出了劳动中创造力、责任感等不可替代的价值,说服力强。

原文

“还有同学觉得‘劳动又苦又累,花钱请人得了’。可花钱买的是‘服务’,劳动带来的是‘成长’。当我们自己把教室打扫得窗明几净,看着整洁的环境,那份成就感是花钱买不来的;当我们在食堂帮忙洗碗,感受‘一粥一饭,当思来处不易’,才懂‘谁知盘中餐’的分量。劳动或许辛苦,但能教会我们踏实——就像爬山,汗水流得多了,才能看清更远的风景。这种‘苦’,是磨砺意志的砂石,是塑造品格的熔炉,花钱请人可无法让我们收获这份‘沉甸甸的踏实’。”

批注

针对“花钱代劳”的错误想法,对比“服务”与“成长”的区别,用打扫教室、食堂洗碗的具体场景唤起学生的共鸣,引用古诗深化对劳动价值的理解。以爬山类比劳动的过程,生动地诠释了劳动之“苦”对意志品格的塑造作用,语言富有感染力。

原文

“同学们,我们是复兴中学的一员,脚下的土地,不仅承载着我们的青春,更孕育着复兴的希望。热爱劳动,从不是空洞的口号,它藏在我们弯腰捡起垃圾的动作里,藏在值日时认真擦拭黑板的细节里,藏在课桌上工整的笔记、操场上挥洒的汗水里。”

批注

紧扣“复兴中学”的身份,将劳动与民族复兴的使命结合,升华了主题。用一系列具体的校园场景诠释劳动的内涵,把抽象的口号转化为可感知的日常行动,贴合学生的生活实际,增强了倡议的可行性。

原文

“让我们从今天开始:主动参与校园劳动,在扫地时感受‘干净’的喜悦;在整理书桌时明白‘条理’的重要;在体育锻炼中体会‘坚持’的价值。把劳动当成一种习惯,让劳动精神成为我们青春最鲜亮的底色。”

批注

提出具体的行动建议,分点阐述不同劳动行为带来的收获,清晰明确,具有很强的指导性。将劳动精神与青春底色结合,语言富有号召力,符合演讲稿鼓动性的要求。

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行墨修改文

1087字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊“劳动”这个词。 “民生在勤,勤则不匮”,古老的智慧告诉我们,劳动是财富的源泉,更是幸福的根基。从“夙兴夜寐,洒扫庭内”的传统,到新时代的奋斗篇章,劳动精神一直流淌在我们民族的血脉里。可在现实中,有些同学却觉得劳动“占用时间”“可以靠AI替代”“不如花钱请人”,甚至看到地上的纸屑视而不见,觉得“反正有值日生”,拒绝参与班级值日还称“花钱请人更省事”。这些想法,真的对吗? 首先,劳动与学习从来不是对立的。我们总说“学习太忙没时间劳动”,可别忘了,课堂上的每一次笔记、图书馆里的每一分钟专注,何尝不是一种“脑力劳动”?整理书包、打扫教室这些“体力劳动”,能让我们学会规划时间,在忙碌中找到节奏;帮同学讲解难题、参与小组合作,更能让我们在交流中提升思维。就像农民耕耘土地,汗水换来的是耕耘本身,学习中的劳动也一样——没有日常的积累,何谈知识的收获? 再说“科技进步了,劳动让AI做就行”。这想法听起来很美,可别忘了,AI是人类劳动的“工具”,不是“替代者”。从扫地机器人到智能编程,这些工具能减轻负担,却无法替代人类的创造力。就像袁隆平院士,即便有再多智能监测设备,他仍要顶着烈日在田间观察稻穗;我们自己设计的每一份方案、创作的每一件作品,也都是脑力与双手交织的成果。AI能算“数据”,却算不出我们对理想的坚持;能代替“动作”,却代替不了我们在劳动中学会的责任感。 还有同学觉得“劳动又苦又累,花钱请人得了”。可花钱买的是“服务”,劳动带来的是“成长”。当我们自己把教室打扫得窗明几净,看着整洁的环境,那份成就感是花钱买不来的;当我们在食堂帮忙洗碗,感受“一粥一饭,当思来处不易”,才懂“谁知盘中餐”的分量。劳动或许辛苦,但能教会我们踏实——就像爬山,汗水流得多了,才能看清更远的风景。这种“苦”,是磨砺意志的砂石,是塑造品格的熔炉,花钱请人可无法让我们收获这份“沉甸甸的踏实”。 同学们,我们是复兴中学的一员,脚下的土地,不仅承载着我们的青春,更孕育着复兴的希望。热爱劳动,从不是空洞的口号,它藏在我们弯腰捡起垃圾的动作里,藏在值日时认真擦拭黑板的细节里,藏在课桌上工整的笔记、操场上挥洒的汗水里。让我们从今天开始:主动参与校园劳动,在扫地时感受“干净”的喜悦;在整理书桌时明白“条理”的重要;在体育锻炼中体会“坚持”的价值。把劳动当成一种习惯,让劳动精神成为我们青春最鲜亮的底色。 最后,请允许我用一句话与大家共勉:“劳动是推动世界的手,而热爱是握住这双手的力量。”愿我们以热爱为笔,以行动为墨,在复兴中学的校园里,在未来的人生路上,用劳动书写属于我们这一代人的精彩! 我的演讲完毕,谢谢大家!

方法技巧总结

结合材料中“身边不尊重劳动的现象”,加入“见纸屑不捡”“拒绝值日”等具体场景,让反驳更贴近校园实际,增强说服力。

在论述中突出“复兴中学”身份,将校园劳动与“民族复兴”的宏大主题衔接,提升倡议的使命感。

保留原文的比喻(“种地”“爬山”等)和呼告语(“亲爱的同学们”),用场景化描述(“弯腰捡纸屑”“擦拭黑板”)增强感染力,符合演讲稿文体特点。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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