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热爱劳动,从我做起

议论文(演讲稿) · 高考作文 · 1270字

评阅完成

本文紧扣“热爱劳动,从我做起”的核心立意,结合劳动传统与青年成长,驳斥对劳动的三类错误认知,将个人劳动实践与民族复兴关联,站位精准有现实意义。采用“破立结合”的结构,先引题亮明观点,再阐释劳动价值、驳斥错误论调,最后提出具体倡议,层层递进,契合演讲稿的文体属性,逻辑顺畅。语言平实恳切,既有古语引用增添文化底蕴,又有校园农场、班级大扫除等身边事例,贴近学生群体,感染力强。素材均来自日常校园生活,真实接地气,能引发读者共鸣。对三类错误认知的回应层层深入,清晰论证了劳动的不可替代性,思辨性突出。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

此题是可看作是任务驱动型材料作文,体现“立德树人”思想,也表现社会主义核心价值观对“敬业”的倡导。在立意上,注意突出“劳动”这个主题。写作形式上,考生要注意突出演讲稿的文本特征,即针对性、可讲性、鼓动性。 文本整体构思时,首先要对文本“民生在勤,勤则不匮” 热爱劳动这个中华民族优秀传统以及目前有的人对劳动消极看法进行评述,引出劳动的概念性的阐述。 而从“为什么”的角度阐述劳动的意义,这一部分可供选用的素材较为宽泛,诸如:习近平总书记所言“人民创造历史,劳动开创未来”、“中华民族由千千万万劳动者组成,他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本,是推动我国社会全面进步、开创民族复兴伟业的根本力量”、“幸福都是奋头出来的”、“撸起袖子加油干”。 再者,材料中有对劳动的消极说法和认识,可以结合这些现象,做一些分析,比如可结合国家提倡的“工匠精神”以及“职业教育”来探讨,进而论述我们该“怎么做”。同时还要注意试题要求写作对象是中学生,所以应有呼告、倡议的要素。此处有一个隐性的素材必须关注—— “复兴中学”,因而可以把劳动与中华民族的伟大复兴联系起来,既切题又是对写作主旨的升华。 总之,本文要注意“就事论事”的特点与演讲稿这个形式的结合,若再列举身边有典型性的事例,演讲稿就不会干瘪无味,感染力也会自然提升。
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优势亮点

主题紧扣,立意深刻

文章紧扣“热爱劳动,从我做起”的核心主题,既回应材料中对劳动的三类错误认知,又结合校园生活实例深入阐释劳动的意义,将劳动与个人成长、集体责任、民族复兴隐性关联,立意贴合题意且有深度。

结构清晰,符合演讲特质

采用“提出问题-分析意义-驳斥误区-发出倡议”的递进式结构,逻辑严谨;语言真挚恳切,有呼告、有实例,兼具针对性与鼓动性,完美契合演讲稿的文本特征。

内容充实,论证有力

既有“民生在勤,勤则不匮”等经典引用增强文化底蕴,又融入教室大扫除、校园农场、学习委员整理书桌等贴近学生的真实事例,驳斥错误观点时有理有据,极易引发听众共鸣。

主要问题

素材维度较单一

文中选用的事例均来自校园或家庭生活,缺乏社会层面典型劳动案例的支撑,比如大国工匠、基层劳动者的事迹,使得劳动意义的阐释广度略显不足。

部分论述稍显浅显

在驳斥“AI替代劳动”的观点时,仅从情感体验层面展开,未结合劳动对人创造力、动手能力培养的深层作用进行剖析,论述深度还有提升空间。

提升方向

拓展素材维度

补充1-2个社会层面的典型劳动案例,如“大国工匠”凭借劳动攻克技术难题、快递小哥在疫情期间保障民生等,丰富论证层次,强化劳动的社会价值。

深化观点论述

针对“AI替代劳动”的误区,可补充劳动对人类思维能力、创新能力的塑造作用,比如AI无法替代劳动过程中积累的实践经验与创新灵感,进一步夯实观点的说服力。

学生原文

1270字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊“劳动”这个话题。古人说“民生在勤,勤则不匮”,又说“夙兴夜寐,洒扫庭内”,劳动是我们民族的根与魂,是创造财富的源泉,更是幸福的起点。可是,在我们身边,却有同学觉得“学习太忙,劳动太占时间”“以后有AI替我们做”“劳动太苦,花钱请人就行”……这些想法真的对吗?今天,我想和复兴中学的每一位同学倡议:热爱劳动,从我做起! 为什么我们要热爱劳动?因为劳动是成长的必修课。记得上周教室大扫除,一开始有人抱怨“擦窗户太累”“扫地太麻烦”,但当我们分工合作,有人爬上窗台擦去玻璃上的污渍,有人蹲在地上清扫每一片纸屑,当夕阳透过干净的窗户洒进教室,看着焕然一新的环境,那种成就感是书本上学不到的。劳动教会我们责任——当值日生认真打扫校园,是对集体的负责;当我们帮父母洗碗做饭,是对家庭的责任。正是这些小事,让我们从温室里的幼苗,长成能担当的大树。 有人说“学习忙,没时间劳动”,这其实是误解。劳动不是学习的对立面,而是最好的调味剂。古人说“一张一弛,文武之道”,劳逸结合才能效率更高。我班学习委员每天都会花十分钟整理书桌,她说“乱中有序的环境能让我思路更清晰”。劳动时,大脑放松了但身体动起来了,反而能更好地回到学习中。就像农民不会因为忙收成就不吃饭,我们也不该因为忙学习就放弃劳动。 也有人迷信“AI可以代替一切”。可AI能写代码,却写不出我们对劳动的敬畏;能清洁房间,却无法替代我们在灰尘里感受到的满足;能计算财富,却算不出劳动创造的幸福感。去年学校组织“校园农场”活动,有的同学觉得“种菜不如叫外卖简单”,但当自己种下的小番茄成熟时,那份喜悦是无可替代的。科技越是发展,我们越需要亲手创造,因为劳动的价值,不仅在于结果,更在于过程中的成长与感悟。 还有同学怕劳动“苦累累”,宁愿花钱请人做。但“一粥一饭,当思来处不易”,外卖小哥的奔波、清洁工的汗水、建筑工人的辛劳,这些都是用劳动换来的。我们嘲笑扫大街的工人“卑微”,却忘了没有他们,我们的校园会变成怎样?如果把“花钱请人”当成习惯,我们可能会失去对生活的尊重,对他人的体谅。劳动不是负担,是让我们明白“一切幸福都需要靠双手创造”的道理。 在此,我向复兴中学全体同学发出倡议: 第一,从小事做起,主动参与劳动。比如认真完成教室值日,把每一片纸屑捡起;积极参与班级大扫除,在劳动中收获快乐。 第二,合理分配时间,平衡学习与劳动。每天抽出半小时,既能让大脑放松,又能养成劳动习惯。就像我们每天要运动一样,劳动也是我们成长必需的“维生素”。 第三,尊重劳动者,从心开始。看到清洁工,道一声“谢谢”;使用共享单车,轻轻停放;吃着食堂的饭菜,记得感恩后厨的叔叔阿姨。 同学们,劳动不是口号,而是行动。当我们弯腰拾起地上的垃圾,当我们在操场上捡起运动器材,当我们把教室的黑板擦得干干净净,这些细微的举动,正是热爱劳动的证明。让我们以劳动为荣,让复兴中学的校园因为我们的双手而更美好,让我们的青春因为劳动而更有力量! 谢谢大家!

原文批注解读

共7处
原文

“尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊‘劳动’这个话题。古人说‘民生在勤,勤则不匮’,又说‘夙兴夜寐,洒扫庭内’,劳动是我们民族的根与魂,是创造财富的源泉,更是幸福的起点。可是,在我们身边,却有同学觉得‘学习太忙,劳动太占时间’‘以后有AI替我们做’‘劳动太苦,花钱请人就行’……这些想法真的对吗?今天,我想和复兴中学的每一位同学倡议:热爱劳动,从我做起!”

批注

开篇紧扣演讲稿格式,以问候切入自然引出话题,引用材料中的古语既呼应题目背景,又强化了劳动的传统意义;同时直接点出身边对劳动的错误认知,针对性强,最后明确发出倡议,开篇立意清晰,符合演讲稿鼓动性的要求。

原文

“为什么我们要热爱劳动?因为劳动是成长的必修课。记得上周教室大扫除,一开始有人抱怨‘擦窗户太累’‘扫地太麻烦’,但当我们分工合作,有人爬上窗台擦去玻璃上的污渍,有人蹲在地上清扫每一片纸屑,当夕阳透过干净的窗户洒进教室,看着焕然一新的环境,那种成就感是书本上学不到的。劳动教会我们责任——当值日生认真打扫校园,是对集体的负责;当我们帮父母洗碗做饭,是对家庭的责任。正是这些小事,让我们从温室里的幼苗,长成能担当的大树。”

批注

以设问引发思考,选用身边的教室大扫除事例,细节描写生动,有画面感,能让听众产生共鸣;将劳动与“成长”“责任”挂钩,从学生成长角度阐释劳动意义,贴合高中生的生活实际,论证接地气且有温度。

原文

“有人说‘学习忙,没时间劳动’,这其实是误解。劳动不是学习的对立面,而是最好的调味剂。古人说‘一张一弛,文武之道’,劳逸结合才能效率更高。我班学习委员每天都会花十分钟整理书桌,她说‘乱中有序的环境能让我思路更清晰’。劳动时,大脑放松了但身体动起来了,反而能更好地回到学习中。就像农民不会因为忙收成就不吃饭,我们也不该因为忙学习就放弃劳动。”

批注

针对材料中“学习忙没时间劳动”的错误观点,直接反驳并提出“劳动是学习的调味剂”的观点,引用古语和身边学习委员的真实案例,增强说服力;用农民忙收成就不吃饭的类比,通俗形象地阐明劳动与学习并非对立的关系,逻辑清晰。

原文

“也有人迷信‘AI可以代替一切’。可AI能写代码,却写不出我们对劳动的敬畏;能清洁房间,却无法替代我们在灰尘里感受到的满足;能计算财富,却算不出劳动创造的幸福感。去年学校组织‘校园农场’活动,有的同学觉得‘种菜不如叫外卖简单’,但当自己种下的小番茄成熟时,那份喜悦是无可替代的。科技越是发展,我们越需要亲手创造,因为劳动的价值,不仅在于结果,更在于过程中的成长与感悟。”

批注

针对“AI替代劳动”的观点,运用排比句式对比AI与人类劳动的区别,突出劳动的情感价值;结合学校“校园农场”的活动事例,具体展现劳动过程带来的独特体验,有力论证了劳动的不可替代性,升华了劳动的价值内涵。

原文

“还有同学怕劳动‘苦累累’,宁愿花钱请人做。但‘一粥一饭,当思来处不易’,外卖小哥的奔波、清洁工的汗水、建筑工人的辛劳,这些都是用劳动换来的。我们嘲笑扫大街的工人‘卑微’,却忘了没有他们,我们的校园会变成怎样?如果把‘花钱请人’当成习惯,我们可能会失去对生活的尊重,对他人的体谅。劳动不是负担,是让我们明白‘一切幸福都需要靠双手创造’的道理。”

批注

针对“劳动苦花钱请人”的观点,引用古语唤起对劳动成果的珍惜,列举不同劳动者的辛劳,引导听众换位思考;以反问引发对不尊重劳动现象的反思,从“尊重他人”“认知幸福”的角度阐释劳动的意义,贴合“立德树人”的立意要求。

原文

“第一,从小事做起,主动参与劳动。比如认真完成教室值日,把每一片纸屑捡起;积极参与班级大扫除,在劳动中收获快乐。第二,合理分配时间,平衡学习与劳动。每天抽出半小时,既能让大脑放松,又能养成劳动习惯。就像我们每天要运动一样,劳动也是我们成长必需的‘维生素’。第三,尊重劳动者,从心开始。看到清洁工,道一声‘谢谢’;使用共享单车,轻轻停放;吃着食堂的饭菜,记得感恩后厨的叔叔阿姨。”

批注

倡议部分分三点展开,条理清晰,每一点都结合学生的日常学习生活给出具体可行的建议,将“热爱劳动”的口号转化为可操作的行动;把劳动比作成长必需的“维生素”,形象贴切,让倡议更易被接受。

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行墨修改文

1270字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天我想和大家聊聊“劳动”这个与我们息息相关的话题。 古人云“民生在勤,勤则不匮”,“夙兴夜寐,洒扫庭内”,劳动早已融入中华民族的血脉,是我们的根与魂,更是创造财富与幸福的源泉。可如今,身边不少同学对劳动有了误解:有人说学习太忙,劳动太占时间;有人觉得科技发达,以后劳动全靠人工智能;还有人嫌劳动辛苦,花钱请人就好。这些想法真的站得住脚吗?今天,我在此向复兴中学全体同学倡议:热爱劳动,从我做起! 劳动是我们成长的必修课。上周的教室大扫除,起初不少人抱怨擦窗累、扫地烦,但当我们分工协作,看着夕阳透过洁净的窗户洒进焕然一新的教室时,那种成就感是书本无法给予的。劳动教会我们责任:认真做值日是对集体负责,帮父母洗碗做饭是对家庭负责,正是这些小事,让我们从温室幼苗长成能担当的栋梁。 有人说学习忙没时间劳动,这其实是本末倒置。劳动不是学习的对立面,而是最好的调剂品。古人说“一张一弛,文武之道”,劳逸结合才能提高效率。我班学习委员每天花十分钟整理书桌,她说整洁的环境能让思路更清晰。劳动时大脑放松、身体活动,反而能让我们以更好的状态回归学习。 也有人迷信AI能替代一切。可AI能清洁房间,却替代不了我们擦净玻璃时的满足;能计算数据,却算不出亲手种下的番茄成熟时的喜悦。科技越发展,我们越需要亲手创造,因为劳动的价值,从来都不只在结果,更在过程中的成长与感悟。 还有同学怕劳动辛苦,宁愿花钱请人。但我们吃的每一口饭、走的每一段干净路,都离不开劳动者的汗水。如果把“花钱请人”当成习惯,我们终将失去对生活的尊重与对他人的体谅。劳动从不是负担,它让我们明白:所有幸福,都要靠双手创造。 在此,我发出三点倡议:第一,从小事做起,认真完成值日,主动帮父母分担家务;第二,合理分配时间,每天抽半小时劳动,让劳动成为成长的“必修课”;第三,尊重每一位劳动者,对食堂阿姨、保洁师傅道一声真诚的感谢。 同学们,劳动不是口号,而是藏在弯腰捡垃圾、擦净黑板的细微行动里。让我们以劳动为荣,用双手让复兴中学的校园更美好,让青春因劳动更有力量! 谢谢大家!

方法技巧总结

开篇以“息息相关”强化话题代入感,自然衔接材料背景;通过调整反问句“这些想法真的站得住脚吗?”增强质问的严肃性。

论点表述聚焦“成长必修课”,用“温室幼苗”到“栋梁”的递进比喻,将抽象的责任感具象化;避免堆砌材料中的同类事例,精简重复举例。

经典引用替换生活化比喻,如用“一张一弛”替代“农民不吃饭”,提升论述的文化浓度;删除“AI无法替代劳动的敬畏与幸福感”等过长表述,使语言更紧凑。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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