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热爱劳动,从我做起

议论文 · 高考作文 · 1352字

评阅完成

立意精准紧扣题旨,将劳动与个人成长、民族复兴结合,回应现实误区的同时升华了劳动的时代价值,贴合复兴中学的身份设定,针对性强。结构清晰,先破后立,依次回应三类对劳动的错误认知,再阐发劳动意义,最后提出具体倡议,层层递进,符合演讲稿的逻辑要求。语言富有感染力,长短句结合,引用古训与当代事例自然,呼告修辞贴合受众,鼓动性足。素材丰富,既有古诗文、袁隆平等名人事例,也结合校园学习生活场景,充实不空泛。思辨性突出,既驳斥错误观点又辩证分析科技与劳动的关系,论证严谨有说服力。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

此题是可看作是任务驱动型材料作文,体现“立德树人”思想,也表现社会主义核心价值观对“敬业”的倡导。在立意上,注意突出“劳动”这个主题。写作形式上,考生要注意突出演讲稿的文本特征,即针对性、可讲性、鼓动性。 文本整体构思时,首先要对文本“民生在勤,勤则不匮” 热爱劳动这个中华民族优秀传统以及目前有的人对劳动消极看法进行评述,引出劳动的概念性的阐述。 而从“为什么”的角度阐述劳动的意义,这一部分可供选用的素材较为宽泛,诸如:习近平总书记所言“人民创造历史,劳动开创未来”、“中华民族由千千万万劳动者组成,他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本,是推动我国社会全面进步、开创民族复兴伟业的根本力量”、“幸福都是奋头出来的”、“撸起袖子加油干”。 再者,材料中有对劳动的消极说法和认识,可以结合这些现象,做一些分析,比如可结合国家提倡的“工匠精神”以及“职业教育”来探讨,进而论述我们该“怎么做”。同时还要注意试题要求写作对象是中学生,所以应有呼告、倡议的要素。此处有一个隐性的素材必须关注—— “复兴中学”,因而可以把劳动与中华民族的伟大复兴联系起来,既切题又是对写作主旨的升华。 总之,本文要注意“就事论事”的特点与演讲稿这个形式的结合,若再列举身边有典型性的事例,演讲稿就不会干瘪无味,感染力也会自然提升。
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优势亮点

立意精准贴合任务

紧扣“热爱劳动,从我做起”的倡议,精准回应材料中对劳动的三类消极看法,结合“复兴中学”的身份将劳动与民族复兴挂钩,立意贴合任务驱动要求,彰显立德树人的导向。

逻辑清晰层层递进

行文遵循“提出疑问—回应误区—阐述价值—发出倡议”的脉络,先逐一驳斥错误观点,再深入剖析劳动的多重意义,最后给出具体行动方向,结构严谨,符合演讲稿的鼓动性与说服性要求。

内容充实表达鲜活

巧妙引用古训、袁隆平等名人事例,结合校园实验课、值日等日常场景,既有文化底蕴又有生活温度,语言富有感染力,契合演讲稿的可讲性特征,能有效引发听众共鸣。

主要问题

部分事例关联度较弱

文中引用陶渊明“采菊东篱下”、王维“农月无闲人”的诗句,用来论证劳动与学习的关系稍显牵强,未能紧密结合中学生学习场景,说服力不足。

对“劳动”的界定偏笼统

虽提及脑力劳动,但更多笔墨放在体力劳动上,对中学生日常的脑力劳动(如解题、创作等)的价值挖掘不够,未能全面诠释劳动的内涵。

提升方向

优化事例贴合学情

将陶渊明、王维的诗句替换为中学生熟悉的事例,比如用“整理错题本、打磨研究性学习课题”等脑力劳动场景,论证劳动对学习效率的提升,增强内容的针对性。

细化劳动内涵界定

补充阐述脑力劳动的价值,比如将课堂思考、难题攻坚、创意设计等纳入劳动范畴,明确中学生劳动的多元形式,让劳动的内涵更贴合学生实际。

学生原文

1352字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个朴素却又无比重要的话题——劳动。当“民生在勤,勤则不匮”的古训穿越千年,当“夙兴夜寐,洒扫庭内”的传统流淌至今,我们不禁要问:在这个科技飞速发展的时代,劳动是否还值得我们坚守?为什么复兴中学的学子,更应将“热爱劳动”写进青春的答卷? 或许有同学会说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”但同学们可曾想过,陶渊明“采菊东篱下”的闲适,王维“农月无闲人”的充实,不正是劳动与生活的和谐共生吗?古人云“一屋不扫,何以扫天下”,劳动不是时间的负担,而是效率的催化剂。课堂上的专注思考,需要我们用劳动精神深耕知识的土壤;体育场上的奋力奔跑,正是劳动汗水浇灌出的健康体魄。当我们在实验课上反复调试仪器,在社团活动中主动策划执行,劳动早已成为我们成长的养分,而非绊脚石。 也有同学认为:“科技进步了,劳动的事可以交给人工智能!”但请看看我们手中的智能手机,哪一个不是无数工程师日夜攻关的成果?哪一项伟大发明不始于对平凡劳作的精益求精?人工智能是工具,是“汗水的结晶”,真正的创造力永远源于人的双手与大脑。正如袁隆平院士在田间地头耕耘一生,用劳动让杂交水稻养育数亿人;正如敦煌守护者樊锦诗,用毕生劳动让千年壁画重焕光彩。科技再发达,也替代不了人的主观能动性,更替代不了劳动赋予生命的温度与意义。 还有同学觉得:“劳动又苦又累,花钱让别人做就好。”可曾见过凌晨四点环卫工人挥动扫帚的身影?可曾听过建筑工人在烈日下的喘息?他们的劳动或许平凡,却支撑起城市的运转;他们的汗水或许廉价,却滋养着我们的生活。当我们心安理得地享受他人劳动成果时,是否想过“不劳而获”的背后,是“坐享其成”的懒惰?真正的尊严,永远在我们亲手创造的价值里闪光。就像我们复兴中学的校训“复兴”二字,从来不是等来的,而是一代代人用劳动拼搏出来的。 同学们,劳动的价值,远不止于创造财富。它是“民生在勤”的生存智慧,是“天道酬勤”的人生哲学,更是“国之强盛”的根基所在。从《诗经》中的“不稼不穑,胡取禾三百廛兮”,到当代“工匠精神”的传承,劳动精神始终是中华民族的血脉。作为复兴中学的学子,我们站在时代的潮头,更应明白:个人的成长需要劳动淬炼,民族的复兴需要劳动托举。我们或许不能人人成为科学家、艺术家,但我们可以成为热爱劳动、尊重劳动、创造劳动价值的复兴人。 在此,我向全体同学发出倡议: **让劳动成为习惯**。从今天起,主动承担班级值日,认真整理书桌教室,珍惜每一餐饭菜,让劳动融入日常; **让劳动成为责任**。积极参与校园劳动实践,在种植园里播种希望,在志愿服务中奉献爱心,在集体活动中学会协作; **让劳动成为信仰**。用尊重的目光看待每一位劳动者,以感恩的心态铭记劳动的意义,让“劳动最光荣”的信念,成为我们青春最亮丽的底色。 同学们,青春的字典里永远没有“躺平”二字,复兴的征程上更需要奋斗的姿态。当我们用双手擦拭教室的窗明几净,用汗水灌溉校园的一草一木,我们收获的不仅是整洁与美好,更是内心的充实与成长。让我们以劳动为笔,以复兴为卷,在最美的年纪书写最动人的篇章。相信那时,我们会骄傲地说:这是我们复兴人用劳动铸就的青春! 谢谢大家!

原文批注解读

共7处
原文

“尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个朴素却又无比重要的话题——劳动。当‘民生在勤,勤则不匮’的古训穿越千年,当‘夙兴夜寐,洒扫庭内’的传统流淌至今,我们不禁要问:在这个科技飞速发展的时代,劳动是否还值得我们坚守?为什么复兴中学的学子,更应将‘热爱劳动’写进青春的答卷?”

批注

开篇紧扣演讲稿的格式,以亲切的称呼拉近距离,引用材料中的古语自然点题,用两个设问引发听众思考,既呼应了材料中对劳动的争议,又紧扣“复兴中学”的身份,快速切入主题,针对性强。

原文

“或许有同学会说:‘我们学习这么忙,劳动太占时间了!’但同学们可曾想过,陶渊明‘采菊东篱下’的闲适,王维‘农月无闲人’的充实,不正是劳动与生活的和谐共生吗?古人云‘一屋不扫,何以扫天下’,劳动不是时间的负担,而是效率的催化剂。课堂上的专注思考,需要我们用劳动精神深耕知识的土壤;体育场上的奋力奔跑,正是劳动汗水浇灌出的健康体魄。当我们在实验课上反复调试仪器,在社团活动中主动策划执行,劳动早已成为我们成长的养分,而非绊脚石。”

批注

针对材料中“学习忙,劳动占时间”的观点展开反驳,引用古代诗词和名言增强文化底蕴,同时结合中学生熟悉的课堂、体育、实验、社团等场景,将劳动与学习成长紧密结合,把抽象的“劳动精神”具象化,说服力强,贴合学生实际。

原文

“也有同学认为:‘科技进步了,劳动的事可以交给人工智能!’但请看看我们手中的智能手机,哪一个不是无数工程师日夜攻关的成果?哪一项伟大发明不始于对平凡劳作的精益求精?人工智能是工具,是‘汗水的结晶’,真正的创造力永远源于人的双手与大脑。正如袁隆平院士在田间地头耕耘一生,用劳动让杂交水稻养育数亿人;正如敦煌守护者樊锦诗,用毕生劳动让千年壁画重焕光彩。科技再发达,也替代不了人的主观能动性,更替代不了劳动赋予生命的温度与意义。”

批注

紧扣“人工智能替代劳动”的质疑,从日常物品切入引发思考,用反问强化观点,再以袁隆平、樊锦诗的典型事例做支撑,将科技与劳动的关系剖析得清晰深刻,既肯定了科技的价值,又突出了劳动不可替代的核心作用,论据典型且有说服力。

原文

“还有同学觉得:‘劳动又苦又累,花钱让别人做就好。’可曾见过凌晨四点环卫工人挥动扫帚的身影?可曾听过建筑工人在烈日下的喘息?他们的劳动或许平凡,却支撑起城市的运转;他们的汗水或许廉价,却滋养着我们的生活。当我们心安理得地享受他人劳动成果时,是否想过‘不劳而获’的背后,是‘坐享其成’的懒惰?真正的尊严,永远在我们亲手创造的价值里闪光。就像我们复兴中学的校训‘复兴’二字,从来不是等来的,而是一代代人用劳动拼搏出来的。”

批注

针对“劳动苦累,花钱代劳”的错误想法,以身边平凡劳动者的场景唤起共情,用反问直击“坐享其成”的本质,同时巧妙结合“复兴中学”的校训,将个人劳动与民族复兴的使命挂钩,升华了劳动的意义,情感真挚且有高度。

原文

“同学们,劳动的价值,远不止于创造财富。它是‘民生在勤’的生存智慧,是‘天道酬勤’的人生哲学,更是‘国之强盛’的根基所在。从《诗经》中的‘不稼不穑,胡取禾三百廛兮’,到当代‘工匠精神’的传承,劳动精神始终是中华民族的血脉。作为复兴中学的学子,我们站在时代的潮头,更应明白:个人的成长需要劳动淬炼,民族的复兴需要劳动托举。我们或许不能人人成为科学家、艺术家,但我们可以成为热爱劳动、尊重劳动、创造劳动价值的复兴人。”

批注

这一段是对劳动意义的集中升华,从生存智慧、人生哲学到国家根基,层层递进,再以《诗经》名句和“工匠精神”串联古今劳动精神,最后落脚到复兴中学学子的身份,明确个人与民族的关联,为后续的倡议做了有力的思想铺垫。

原文

“在此,我向全体同学发出倡议: **让劳动成为习惯**。从今天起,主动承担班级值日,认真整理书桌教室,珍惜每一餐饭菜,让劳动融入日常; **让劳动成为责任**。积极参与校园劳动实践,在种植园里播种希望,在志愿服务中奉献爱心,在集体活动中学会协作; **让劳动成为信仰**。用尊重的目光看待每一位劳动者,以感恩的心态铭记劳动的意义,让‘劳动最光荣’的信念,成为我们青春最亮丽的底色。”

批注

倡议部分采用分层并列的结构,从日常习惯到责任担当再到精神信仰,由浅入深,每个层面都给出了具体可操作的行动指引,贴合中学生的生活实际,既体现了演讲稿的鼓动性,又让倡议内容不空洞,具有很强的可行性。

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行墨修改文

1352字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个朴素却又无比重要的话题——劳动。当“民生在勤,勤则不匮”的古训穿越千年,当“夙兴夜寐,洒扫庭内”的传统流淌至今,我们不禁要问:在这个科技飞速发展的时代,劳动是否还值得我们坚守?为什么复兴中学的学子,更应将“热爱劳动”写进青春的答卷? 或许有同学会说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”但同学们可曾想过,每周的班级值日里,擦净黑板、整理讲台的十分钟,不仅能给大家带来整洁的学习环境,更能让我们从紧绷的课业中短暂抽离,理清思绪。古人云“一屋不扫,何以扫天下”,劳动不是时间的负担,而是效率的催化剂。课堂上的专注思考,需要我们用劳动精神深耕知识的土壤;体育场上的奋力奔跑,正是劳动汗水浇灌出的健康体魄。当我们在实验课上反复调试仪器,在社团活动中主动策划执行,劳动早已成为我们成长的养分,而非绊脚石。 也有同学认为:“科技进步了,劳动的事可以交给人工智能!”但请看看我们社团课上编程控制的机器人,每一个精准动作的背后,都是我们敲下的一行行代码,这本身就是创造性劳动;再想想我们每天点的外卖,深夜里奔波的外卖小哥,用劳动兑现了科技带来的便利。人工智能是工具,是“汗水的结晶”,真正的创造力永远源于人的双手与大脑。正如袁隆平院士在田间地头耕耘一生,用劳动让杂交水稻养育数亿人;科技再发达,也替代不了人的主观能动性,更替代不了劳动赋予生命的温度与意义。 还有同学觉得:“劳动又苦又累,花钱让别人做就好。”可曾见过清晨校园里保洁阿姨擦拭栏杆的身影?可曾听过食堂师傅在闷热后厨的炒菜声?他们的劳动或许平凡,却支撑起我们的校园生活。当我们心安理得地把脏餐盘留给阿姨,把值日任务推给同学,“坐享其成”的懒惰正在悄悄消磨我们的责任感。就像我们复兴中学的校训“复兴”二字,从来不是等来的,而是一代代人用劳动拼搏出来的,我们的校园整洁,同样离不开每一位师生的亲手劳动。 同学们,劳动的价值,远不止于创造财富。它是“民生在勤”的生存智慧,是“天道酬勤”的人生哲学,更是“国之强盛”的根基所在。作为复兴中学的学子,我们站在时代的潮头,更应明白:个人的成长需要劳动淬炼,民族的复兴需要劳动托举。 在此,我向全体同学发出倡议: **让劳动成为习惯**。从今天起,每日课前5分钟整理好自己的课桌,每周认真完成一次班级值日,珍惜每一餐饭菜,不浪费粮食; **让劳动成为责任**。积极参与校园种植园的劳作,每月尝试为家人做一道菜,在志愿服务中主动帮环卫工人捡拾路边垃圾; **让劳动成为信仰**。用尊重的目光看待每一位劳动者,吃完饭后主动把餐盘送到回收处,在班级劳动中主动承担擦黑板、搬重物的任务。 同学们,青春的字典里永远没有“躺平”二字,复兴的征程上更需要奋斗的姿态。当我们用双手擦拭教室的窗明几净,用汗水灌溉校园的一草一木,我们收获的不仅是整洁与美好,更是内心的充实与成长。让我们以劳动为笔,以复兴为卷,在最美的年纪书写最动人的篇章。相信那时,我们会骄傲地说:这是我们复兴人用劳动铸就的青春! 谢谢大家!

方法技巧总结

结合校园特色(值日、种植园、社团活动),让“复兴”与学生生活细节挂钩,增强亲切感与针对性。

选取“编程机器人”“外卖小哥”等日常案例,降低认知距离,提升反驳说服力。

将抽象倡议(习惯、责任、信仰)拆解为可量化、可执行的校园行为(如5分钟整理课桌、每月做菜),强化行动力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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