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热爱劳动,从我做起

议论文(演讲稿) · 高考作文 · 1423字

评阅完成

本文紧扣“热爱劳动,从我做起”的主题,立意深刻,既回应了材料中三类对劳动的错误认知,又从个人成长、校园集体、民族发展三个层面层层递进阐释劳动价值,逻辑清晰,说服力强。结合校园值日、美化周等身边实例与袁隆平、航天团队等典型素材,内容充实,贴合复兴中学学生身份,符合演讲稿针对性、鼓动性的文体要求。语言流畅自然,结尾呼告有力,倡议具体可行,兼具思想性与感染力。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

此题是可看作是任务驱动型材料作文,体现“立德树人”思想,也表现社会主义核心价值观对“敬业”的倡导。在立意上,注意突出“劳动”这个主题。写作形式上,考生要注意突出演讲稿的文本特征,即针对性、可讲性、鼓动性。 文本整体构思时,首先要对文本“民生在勤,勤则不匮” 热爱劳动这个中华民族优秀传统以及目前有的人对劳动消极看法进行评述,引出劳动的概念性的阐述。 而从“为什么”的角度阐述劳动的意义,这一部分可供选用的素材较为宽泛,诸如:习近平总书记所言“人民创造历史,劳动开创未来”、“中华民族由千千万万劳动者组成,他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本,是推动我国社会全面进步、开创民族复兴伟业的根本力量”、“幸福都是奋头出来的”、“撸起袖子加油干”。 再者,材料中有对劳动的消极说法和认识,可以结合这些现象,做一些分析,比如可结合国家提倡的“工匠精神”以及“职业教育”来探讨,进而论述我们该“怎么做”。同时还要注意试题要求写作对象是中学生,所以应有呼告、倡议的要素。此处有一个隐性的素材必须关注—— “复兴中学”,因而可以把劳动与中华民族的伟大复兴联系起来,既切题又是对写作主旨的升华。 总之,本文要注意“就事论事”的特点与演讲稿这个形式的结合,若再列举身边有典型性的事例,演讲稿就不会干瘪无味,感染力也会自然提升。
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优势亮点

立意深刻,逻辑清晰

紧扣“热爱劳动,从我做起”的倡议,从个人成长、校园集体、民族发展三个层面层层递进阐述劳动价值,既回应材料中的错误认知,又完成对劳动意义的深度论证,逻辑链条完整严谨。

内容充实,贴合文体

结合校园值日、美化周等鲜活实例,搭配袁隆平院士、航天团队等典型素材,内容兼具针对性与说服力;语言符合演讲稿的鼓动性特征,呼告式表述能有效唤起听众共鸣。

主题紧扣,呼应任务

严格贴合任务要求,面向复兴中学同学发声,将劳动与“复兴”使命绑定,既落实“立德树人”的立意导向,又完成了倡议的现实落地,符合任务驱动型作文的写作要求。

主要问题

部分论述稍显单薄

对“科技替代劳动”这一错误观点的反驳,仅从责任担当层面展开,未结合中学生的学习生活深入挖掘科技与劳动的共生关系,论述深度略有不足。

事例细节不够鲜活

校园劳动的实例多为概括性表述,缺少具体的场景刻画或个人真实感悟,未能进一步强化演讲稿的情感感染力。

提升方向

深化观点论证

针对“科技替代劳动”的观点,可结合中学生编程、实验等学习劳动,说明科技是劳动的延伸,而非替代,补充“劳动创造科技”的逻辑,增强反驳力度。

丰富事例细节

将校园劳动的实例具象化,比如描写值日时擦窗户的细节、美化周中同学互相帮忙的场景,加入个人真实感受,让事例更具画面感与共情力。

细化倡议内容

将“热爱劳动”的倡议拆解为更具体的校园、家庭劳动清单,比如每周参与一次校园志愿劳动、每日分担一项家务,让倡议更具可操作性。

学生原文

1423字

《热爱劳动,从我做起》

亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个我们并不陌生却又时常被忽略的话题——劳动。古人云:“民生在勤,勤则不匮。”劳动是财富的源泉,更是幸福的基石;“夙兴夜寐,洒扫庭内”,这份代代相传的传统,早已刻进我们民族的血脉。然而,现实中,我们或许听过这样的声音:“学习太忙,哪有时间劳动?”“科技这么发达,劳动的事交给AI就行了!”“劳动又苦又累,花钱请人做更省事!”这些看似“有理”的想法,真的站得住脚吗?今天,我想和大家一起,重新认识劳动的价值,倡议我们“热爱劳动,从我做起”。 劳动是成长的必修课。还记得刚入学时,我们一起打扫教室卫生吗?起初或许有些同学觉得麻烦,甚至想逃避,但当我们亲手擦净窗户,整理好桌椅,看着焕然一新的教室,那种成就感是谁也替代不了的。劳动不仅教会我们动手能力,更磨砺我们的意志。就像我们在体育课上坚持长跑,劳动中的汗水同样能让我们变得更坚韧。有人说“学习忙没时间劳动”,可如果我们连教室的值日都敷衍了事,又怎能在未来面对更复杂的挑战时保持专注?学习与劳动本就不是对立的,合理的劳动反而能让我们劳逸结合,提高学习效率。 劳动是校园的粘合剂。我们复兴中学的每一寸美丽景色,都离不开无数师生的劳动。春天,我们在校园里种下的树苗,如今已抽出新枝;夏天,食堂的叔叔阿姨们为我们准备热饭热菜,他们的劳动让我们感受到温暖。如果有人总说“劳动太占时间”,那不妨想想:如果教室永远杂乱,食堂永远没有热饭,我们的学习又怎能安心?记得去年“校园美化周”,同学们顶着烈日修剪花坛,有人手磨破了皮,却笑着说“看着这些花,就像看到了我们的成长”。这正是劳动的力量——它让我们懂得合作,更让我们感受到集体的温度。 劳动是民族的根与魂。有人说“科技进步了,劳动没必要自己做”。但科技的本质是服务于人,而不是让人失去劳动的能力。袁隆平院士用毕生劳动研究杂交水稻,改变了世界粮食安全的格局;航天团队用无数次试验和劳动,让“嫦娥”“祝融”飞向太空。这些伟大成就,哪一个不是无数人艰苦奋斗的结果?人工智能能自动扫地,但无法替代学生在劳动中学会的责任与担当;AI能生成文章,但无法复制我们在写作业时思考的专注与坚持。科技的发展恰恰需要更多热爱劳动的人去创造、去迭代,而不是让我们成为懒惰的“旁观者”。 还有同学觉得劳动苦累,花钱请人就行。但劳动的价值,从来不止于物质回报。想想我们帮父母做家务,虽然累,但看到他们欣慰的笑容,难道不比花钱买的“轻松”更幸福吗?校园里,我们为班级值日,虽然要早起,但能和同学一起合作,分享劳动的快乐,这种情谊是花钱买不来的。劳动教会我们尊重每一份付出,也让我们懂得“一粥一饭,当思来处不易”的道理。如果我们连身边的劳动都不愿参与,又怎能在未来肩负起“复兴”的重任? 那么,作为复兴中学的学子,我们该如何践行“热爱劳动,从我做起”?其实很简单:从今天起,主动拿起扫帚,认真打扫教室;从明天起,帮父母做一顿饭,洗一次碗;从现在起,珍惜食堂阿姨的劳动成果,不浪费一粒米;从校园的每一次值日、每一次集体劳动开始,把劳动变成习惯,让劳动成为青春的底色。 同学们,劳动是中华民族的优良传统,更是我们成长路上必须汲取的养分。“复兴”二字,不仅是国家的梦想,更是我们每个人的责任。让我们用双手编织梦想,用劳动书写青春,让复兴中学的校园因我们的劳动而更加美好,让中华民族的复兴因我们的奋斗而更加坚实! 我的演讲完毕,谢谢大家!

原文批注解读

共7处
原文

“亲爱的同学们:大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个我们并不陌生却又时常被忽略的话题——劳动。古人云:‘民生在勤,勤则不匮。’劳动是财富的源泉,更是幸福的基石;‘夙兴夜寐,洒扫庭内’,这份代代相传的传统,早已刻进我们民族的血脉。然而,现实中,我们或许听过这样的声音:‘学习太忙,哪有时间劳动?’‘科技这么发达,劳动的事交给AI就行了!’‘劳动又苦又累,花钱请人做更省事!’这些看似“有理”的想法,真的站得住脚吗?今天,我想和大家一起,重新认识劳动的价值,倡议我们‘热爱劳动,从我做起’。”

批注

开篇以亲切的称呼切入,贴合演讲稿的场景感;引用材料中的古语自然引出劳动的意义,同时精准提炼现实中对劳动的消极看法,通过反问引发听众思考,快速点明演讲主题,既呼应材料又符合演讲稿的鼓动性要求。

原文

“劳动是成长的必修课。还记得刚入学时,我们一起打扫教室卫生吗?起初或许有些同学觉得麻烦,甚至想逃避,但当我们亲手擦净窗户,整理好桌椅,看着焕然一新的教室,那种成就感是谁也替代不了的。劳动不仅教会我们动手能力,更磨砺我们的意志。就像我们在体育课上坚持长跑,劳动中的汗水同样能让我们变得更坚韧。有人说‘学习忙没时间劳动’,可如果我们连教室的值日都敷衍了事,又怎能在未来面对更复杂的挑战时保持专注?学习与劳动本就不是对立的,合理的劳动反而能让我们劳逸结合,提高学习效率。”

批注

以“成长的必修课”为分论点,选取同学们熟悉的教室值日场景作为论据,贴近高中生生活,有很强的代入感;将劳动与体育课长跑类比,形象地阐述了劳动磨砺意志的作用;针对“学习忙没时间劳动”的错误观点,用反问强化逻辑,清晰论证了劳动与学习相辅相成的关系,说服力强。

原文

“劳动是校园的粘合剂。我们复兴中学的每一寸美丽景色,都离不开无数师生的劳动。春天,我们在校园里种下的树苗,如今已抽出新枝;夏天,食堂的叔叔阿姨们为我们准备热饭热菜,他们的劳动让我们感受到温暖。如果有人总说‘劳动太占时间’,那不妨想想:如果教室永远杂乱,食堂永远没有热饭,我们的学习又怎能安心?记得去年‘校园美化周’,同学们顶着烈日修剪花坛,有人手磨破了皮,却笑着说‘看着这些花,就像看到了我们的成长’。这正是劳动的力量——它让我们懂得合作,更让我们感受到集体的温度。”

批注

“校园的粘合剂”这一比喻新颖贴切,精准概括了劳动在校园集体中的作用;选取校园种树、食堂备餐、美化周劳动等典型事例,从不同角度展现劳动对校园氛围的塑造;结合“复兴中学”的校名,将劳动与校园集体建设紧密结合,既贴合写作场景,又强化了论点的针对性。

原文

“劳动是民族的根与魂。有人说‘科技进步了,劳动没必要自己做’。但科技的本质是服务于人,而不是让人失去劳动的能力。袁隆平院士用毕生劳动研究杂交水稻,改变了世界粮食安全的格局;航天团队用无数次试验和劳动,让‘嫦娥’‘祝融’飞向太空。这些伟大成就,哪一个不是无数人艰苦奋斗的结果?人工智能能自动扫地,但无法替代学生在劳动中学会的责任与担当;AI能生成文章,但无法复制我们在写作业时思考的专注与坚持。科技的发展恰恰需要更多热爱劳动的人去创造、去迭代,而不是让我们成为懒惰的‘旁观者’。”

批注

以“民族的根与魂”升华劳动的意义,站位高远;针对“科技替代劳动”的观点,先明确科技的本质,再列举袁隆平、航天团队等极具分量的事例,有力论证了劳动是科技进步的基础;将人工智能的功能与劳动带来的精神品质对比,清晰辨析了劳动不可替代的价值,逻辑严谨,贴合高中生对科技的认知。

原文

“还有同学觉得劳动苦累,花钱请人就行。但劳动的价值,从来不止于物质回报。想想我们帮父母做家务,虽然累,但看到他们欣慰的笑容,难道不比花钱买的‘轻松’更幸福吗?校园里,我们为班级值日,虽然要早起,但能和同学一起合作,分享劳动的快乐,这种情谊是花钱买不来的。劳动教会我们尊重每一份付出,也让我们懂得‘一粥一饭,当思来处不易’的道理。如果我们连身边的劳动都不愿参与,又怎能在未来肩负起‘复兴’的重任?”

批注

针对“花钱代劳”的观点,从情感价值、集体情谊、品德培养三个层面剖析劳动的非物质价值,选取帮父母做家务、班级值日等生活化场景,引发情感共鸣;结尾紧扣“复兴中学”的“复兴”二字,将个人劳动与民族复兴责任关联,深化了文章立意。

原文

“那么,作为复兴中学的学子,我们该如何践行‘热爱劳动,从我做起’?其实很简单:从今天起,主动拿起扫帚,认真打扫教室;从明天起,帮父母做一顿饭,洗一次碗;从现在起,珍惜食堂阿姨的劳动成果,不浪费一粒米;从校园的每一次值日、每一次集体劳动开始,把劳动变成习惯,让劳动成为青春的底色。”

批注

以设问引出践行建议,所列内容均是高中生力所能及的小事,具体可行,符合演讲稿“可操作性”的要求;用排比句式呈现建议,节奏明快,富有鼓动性,能有效引导听众将劳动理念转化为实际行动。

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行墨修改文

1423字

《热爱劳动,从我做起》

亲爱的同学们: 大家好!今天站在这里,我想和大家聊聊一个我们并不陌生却又时常被忽略的话题——劳动。古人云:“民生在勤,勤则不匮。”劳动是财富的源泉,更是幸福的基石;“夙兴夜寐,洒扫庭内”,这份代代相传的传统,早已刻进我们民族的血脉。然而,现实中,我们或许听过这样的声音:“学习太忙,哪有时间劳动?”“科技这么发达,劳动的事交给AI就行了!”“劳动又苦又累,花钱请人做更省事!”这些看似“有理”的想法,真的站得住脚吗?今天,我想和大家一起,重新认识劳动的价值,倡议我们“热爱劳动,从我做起”。 劳动是成长的必修课。还记得刚入学时的那次大扫除吗?同桌小宇起初皱着眉抱怨“耽误刷题”,却在擦拭黑板时,指尖沾了厚厚的粉笔灰,看着原本斑驳的黑板变得光洁如新,他忽然笑了:“原来擦干净黑板,上课都更舒服了。”那天我们一起搬桌椅、擦窗户,有人主动扛着水桶来回跑,有人蹲在地上细心抠着瓷砖缝里的污渍,当最后一缕阳光照进窗明几净的教室时,没人觉得累,只有满满的成就感。劳动不仅教会我们动手能力,更磨砺我们的意志。有人说“学习忙没时间劳动”,可如果我们连教室值日都敷衍了事,又怎能在未来面对复杂挑战时保持专注?学习与劳动本就不是对立的,合理的劳动反而能让我们劳逸结合,提高学习效率。 劳动是校园的粘合剂。我们复兴中学的每一寸美丽,都离不开师生的劳动。春天我们种下的树苗,如今已抽出新枝;食堂的阿姨每天凌晨五点就开始揉面蒸包子,热气腾腾的早餐里藏着她们的汗水。去年“校园美化周”,我们顶着烈日修剪花坛,班长的手被树枝磨破了皮,沾着泥土却依然把修剪后的花束摆得整整齐齐,笑着说“这花比我们上次运动会的奖牌还好看”。劳动让我们懂得合作,更让我们感受到集体的温度——如果教室杂乱、食堂无烟火,我们又怎能安心学习? 劳动是民族的根与魂。有人说“科技进步了,劳动没必要自己做”,可当AI能自动生成作业答案时,我们是否还需要亲手写下对“贞观之治”的思考?当AI能自动整理桌面时,我们是否还需要亲手收拾抽屉里的旧试卷?袁隆平院士在稻田里弯腰劳作的身影,航天团队在实验室里反复调试的模样,还有我们复兴中学的学长学姐参与“东数西算”工程,在服务器机房里日夜值守的画面,都在告诉我们:科技的本质是服务于人,而非让人失去劳动的能力。人工智能能扫地,却替代不了我们在值日中学会的责任;AI能写文章,却复制不了我们思考时的专注。 还有同学觉得劳动苦累,花钱请人就行。但劳动的价值从来不止于物质回报。上周我帮妈妈拖地,腰酸背痛时却看到她眼里的欣慰,那瞬间的幸福感,是花钱买不来的;班级值日时和同学一起抬水、擦玻璃,彼此递过的纸巾、随口的玩笑,都是独属于我们的青春情谊。劳动教会我们“一粥一饭,当思来处不易”,更让我们懂得尊重每一份付出。 同学们,作为复兴中学的学子,我们该如何践行“热爱劳动,从我做起”?其实很简单:从今天起,认真打扫教室的每一个角落;从明天起,帮父母洗一次碗、拖一次地;从现在起,珍惜食堂阿姨的劳动,不浪费一粒米。当我们握笔演算时,当我们在操场奔跑时,当我们参与社区服务时,我们种下的不仅是树苗,更是“复兴”的种子。这双手,既能书写试卷,也能托起民族的未来;这颗心,既能专注书本,也能听懂“民生在勤”的千年回响。 让我们用双手编织梦想,用劳动书写青春,让复兴中学因我们的劳动更美好,让民族复兴因我们的奋斗更坚实! 我的演讲完毕,谢谢大家!

方法技巧总结

通过“粉笔灰触感”“磨破皮的手”等具体场景,让劳动过程可感知

用“AI生成作业”“自动整理桌面”等中学生日常场景反问,增强对话感

将抽象论述转化为“擦黑板后的成就感”“妈妈欣慰的眼神”等情感锚点

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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