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热爱劳动,从我做起

议论文(演讲稿) · 高考作文 · 1035字

评阅完成

本文紧扣劳动主题,贴合演讲稿文体要求,开篇结合材料里的错误认知设问,针对性强。立意上将劳动与青春成长、复兴中学的使命绑定,站位高远且贴合学生身份。论述层层递进,先阐释劳动的成长价值,再回应科技替代、花钱雇工的错误观点,最后提出具体倡议,逻辑清晰,首尾呼应。语言富有感染力,善用排比、设问,结合校园保洁、食堂师傅等身边素材,真实接地气,具备很强的鼓动性。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

此题是可看作是任务驱动型材料作文,体现“立德树人”思想,也表现社会主义核心价值观对“敬业”的倡导。在立意上,注意突出“劳动”这个主题。写作形式上,考生要注意突出演讲稿的文本特征,即针对性、可讲性、鼓动性。 文本整体构思时,首先要对文本“民生在勤,勤则不匮” 热爱劳动这个中华民族优秀传统以及目前有的人对劳动消极看法进行评述,引出劳动的概念性的阐述。 而从“为什么”的角度阐述劳动的意义,这一部分可供选用的素材较为宽泛,诸如:习近平总书记所言“人民创造历史,劳动开创未来”、“中华民族由千千万万劳动者组成,他们是新时代中国特色社会主义伟大事业的胜利之本,是推动我国社会全面进步、开创民族复兴伟业的根本力量”、“幸福都是奋头出来的”、“撸起袖子加油干”。 再者,材料中有对劳动的消极说法和认识,可以结合这些现象,做一些分析,比如可结合国家提倡的“工匠精神”以及“职业教育”来探讨,进而论述我们该“怎么做”。同时还要注意试题要求写作对象是中学生,所以应有呼告、倡议的要素。此处有一个隐性的素材必须关注—— “复兴中学”,因而可以把劳动与中华民族的伟大复兴联系起来,既切题又是对写作主旨的升华。 总之,本文要注意“就事论事”的特点与演讲稿这个形式的结合,若再列举身边有典型性的事例,演讲稿就不会干瘪无味,感染力也会自然提升。
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优势亮点

紧扣主题,针对性强

开篇紧扣材料中对劳动的消极看法发起追问,精准回应题目中的质疑,直接点明“热爱劳动”的核心主题,贴合演讲稿面向本校同学的写作要求,目标明确。

论述层次清晰,逻辑严谨

从劳动的价值内涵,到辨析AI与劳动的关系,再到批判不尊重劳动的错误观念,层层递进展开论述,逐步深化对劳动意义的认知,论证逻辑顺畅自然。

贴合场景,感染力强

结合校园保洁阿姨、食堂师傅等身边真实场景,让论述更接地气;结尾提出具体可行的劳动倡议,符合演讲稿的鼓动性特征,还将劳动与青春使命、民族复兴结合,立意站位高。

主要问题

素材不够丰富

论述中缺乏具体的典型事例支撑,比如提及工匠精神时未列举具体工匠案例,仅靠道理阐述,内容稍显单薄,说服力有所不足。

部分论述较空泛

在阐述劳动教会我们“珍惜”“坚韧”“创造”时,没有结合自身或同龄人的劳动经历展开具体解读,使得这部分内容不够具象,难以引发读者的深度共鸣。

提升方向

补充典型事例

在论述AI无法替代劳动时,可加入如故宫文物修复师手作修复、大国工匠凭借技艺攻克技术难题等案例,让观点更具说服力;也可结合本校劳动实践活动的具体事例,增强内容的贴近性。

细化劳动体验描写

在阐述劳动的价值时,结合个人参与劳动的真实经历,比如打扫教室后获得的成就感、参与农耕实践后对粮食的珍惜等,用具体细节让“珍惜”“坚韧”等品质的体现更生动可感。

学生原文

1035字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天,我站在这里,想和大家聊一个看似平凡却意义深远的话题——劳动。 “民生在勤,勤则不匮”,这是古人对劳动价值的深刻洞察;“夙兴夜寐,洒扫庭内”,这是中华民族绵延千年的劳动传统。然而今天,在复兴中学的校园里,我们是否还能见到挥汗如雨的身影?是否还有同学认为“学习太忙,劳动太占时间”?是否有人觉得“科技这么发达,劳动早该被人工智能取代”?又是否有人信奉“劳动又苦又累,花钱请人做更好”? 这些疑问背后,是我们对劳动价值的不同理解。但我想说,劳动,它不是负担,而是照亮我们生命的光;不是负担,而是成就我们未来的基石。 同学们,劳动是青春最亮丽的底色。还记得吗?当我们在教室里埋头苦读时,窗外的阳光正见证着我们的成长。但如果我们只看到书本上的知识,忽略了动手实践的机会,就会像温室里的花朵,经不起风雨的洗礼。劳动能教会我们什么?它教会我们珍惜,因为每一粒粮食都浸透着劳动者的汗水;它教会我们坚韧,因为每一次弯腰擦拭,都是对意志的磨砺;它更教会我们创造,因为从无到有,从粗糙到精致,劳动本身就是创造力的体现。 “科技进步快,为什么还要劳动?”这是一个值得深思的问题。我承认,AI能替代一些重复性劳动,但它替代不了人类对美好生活的向往,替代不了我们在劳动中获得的成就感。就像古往今来的工匠,他们不仅创造了物质财富,更留下了精神瑰宝。人工智能是工具,而劳动是目的,是人类实现自我价值的途径。我们不能因为畏惧劳动的艰辛,就放弃用双手创造未来的权利。 “劳动苦累,花钱请人做”,这种想法更是对劳动的亵渎。同学们,当我们心安理得地享受着他人的劳动成果时,是否想过那些默默付出的人?校园里,保洁阿姨凌晨清扫的身影;食堂里,师傅们精心烹饪的餐食;社区里,志愿者们无私奉献的汗水……这些难道不是劳动的价值吗?如果我们连身边的小事都不愿动手,又怎能奢望在未来承担更大的责任? 作为复兴中学的学子,我们肩负着“为中华之崛起而读书”的使命。而劳动,正是实现这一使命的必经之路。从今天起,让我们从整理好自己的书桌开始,从打扫好教室的卫生做起,从参与一次校园劳动实践开始。当我们用双手美化校园,用汗水浇灌理想,我们会发现,劳动原来如此美好。 同学们,劳动不是口号,而是行动。让我们以劳动为笔,以汗水为墨,在复兴中学的青春画卷上,书写属于我们这一代人的奋斗篇章!让我们相信,热爱劳动,从我做起,明天的我们,一定会因为今天的付出而更加精彩! 谢谢大家!

原文批注解读

共8处
原文

“尊敬的老师,亲爱的同学们:大家好!今天,我站在这里,想和大家聊一个看似平凡却意义深远的话题——劳动。”

批注

开篇符合演讲稿的规范称呼,用“看似平凡却意义深远”直接点出劳动的特质,快速引入主题,贴合演讲的语境,能迅速抓住听众注意力。

原文

“‘民生在勤,勤则不匮’,这是古人对劳动价值的深刻洞察;‘夙兴夜寐,洒扫庭内’,这是中华民族绵延千年的劳动传统。然而今天,在复兴中学的校园里,我们是否还能见到挥汗如雨的身影?是否还有同学认为‘学习太忙,劳动太占时间’?是否有人觉得‘科技这么发达,劳动早该被人工智能取代’?又是否有人信奉‘劳动又苦又累,花钱请人做更好’?”

批注

引用两句古语紧扣材料,既呼应了中华民族热爱劳动的传统,又为后文的论述奠定文化根基。连续四个反问句,精准对应材料中提到的对劳动的错误认知,结合“复兴中学”的写作背景,增强了针对性,引发听众的自我反思。

原文

“这些疑问背后,是我们对劳动价值的不同理解。但我想说,劳动,它不是负担,而是照亮我们生命的光;不是负担,而是成就我们未来的基石。”

批注

先承接前文的疑问,再用比喻和反复的手法鲜明提出核心观点,将劳动的意义具象化,语言富有感染力,为下文的分层论述明确了方向。不过“不是负担”重复表述,可调整为“它不是沉重的负担,而是照亮我们生命的光;不是无用的消耗,而是成就我们未来的基石”,让表达更丰富。

原文

“同学们,劳动是青春最亮丽的底色。还记得吗?当我们在教室里埋头苦读时,窗外的阳光正见证着我们的成长。但如果我们只看到书本上的知识,忽略了动手实践的机会,就会像温室里的花朵,经不起风雨的洗礼。劳动能教会我们什么?它教会我们珍惜,因为每一粒粮食都浸透着劳动者的汗水;它教会我们坚韧,因为每一次弯腰擦拭,都是对意志的磨砺;它更教会我们创造,因为从无到有,从粗糙到精致,劳动本身就是创造力的体现。”

批注

以“劳动是青春最亮丽的底色”统领本段,贴合中学生的身份,容易引发共鸣。用“温室里的花朵”作类比,形象地指出脱离劳动的弊端,再从珍惜、坚韧、创造三个维度阐述劳动的育人价值,条理清晰,论述具体,让劳动的意义落到实处。

原文

“‘科技进步快,为什么还要劳动?’这是一个值得深思的问题。我承认,AI能替代一些重复性劳动,但它替代不了人类对美好生活的向往,替代不了我们在劳动中获得的成就感。就像古往今来的工匠,他们不仅创造了物质财富,更留下了精神瑰宝。人工智能是工具,而劳动是目的,是人类实现自我价值的途径。我们不能因为畏惧劳动的艰辛,就放弃用双手创造未来的权利。”

批注

针对材料中“劳动可交给人工智能”的错误观点展开论述,先让步再转折,逻辑严谨。用工匠的例子佐证劳动的精神价值,明确区分了人工智能的工具属性和劳动的人文属性,深刻阐释了劳动对实现自我价值的意义,回应有力。

原文

“‘劳动苦累,花钱请人做’,这种想法更是对劳动的亵渎。同学们,当我们心安理得地享受着他人的劳动成果时,是否想过那些默默付出的人?校园里,保洁阿姨凌晨清扫的身影;食堂里,师傅们精心烹饪的餐食;社区里,志愿者们无私奉献的汗水……这些难道不是劳动的价值吗?如果我们连身边的小事都不愿动手,又怎能奢望在未来承担更大的责任?”

批注

直接点明该观点的不当之处,用校园、社区中贴近学生生活的实例,让“劳动的价值”变得可感可知,避免了空泛说理。最后的反问句将劳动与责任担当挂钩,提升了论述的高度,也贴合中学生的成长需求。

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行墨修改文

1035字

《热爱劳动,从我做起》

尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家好!今天,我站在这里,想和大家聊一个看似平凡却意义深远的话题——劳动。 “民生在勤,勤则不匮”,这是古人对劳动价值的深刻洞察;“夙兴夜寐,洒扫庭内”,这是中华民族绵延千年的劳动传统。然而今天,在复兴中学的校园里,我们是否还能见到挥汗如雨的身影?是否还有同学认为“学习太忙,劳动太占时间”?是否有人觉得“科技这么发达,劳动早该被人工智能取代”?又是否有人信奉“劳动又苦又累,花钱请人做更好”? 这些疑问背后,是我们对劳动价值的认知偏差。我想大声说:劳动,从不是负担,而是照亮生命的光,是成就未来的基石! 同学们,劳动是青春最亮丽的底色!还记得上周校园劳动日,我们一起清理操场角落的杂草吗?当沾满泥土的双手捧出整洁的场地,那种发自内心的成就感,是书本永远给不了的。劳动教会我们珍惜——食堂里每一口热饭,都藏着师傅凌晨四点的忙碌;劳动教会我们坚韧——擦拭满是灰尘的走廊栏杆,重复的动作磨出的是不服输的意志;劳动更教会我们创造——从亲手组装的实验装置到精心布置的班级板报,每一次动手都是对创造力的锤炼。 有人说“科技进步快,何必自己劳动?”我承认,AI能替代流水线的重复操作,但它替代不了我们亲手种下绿植时的期待,替代不了我们为家人烹制饭菜时的温情。就像大国工匠孟剑锋,他用錾刀在银箔上錾刻的“和美”纹案,是AI永远复制不出的温度。人工智能是工具,而劳动是我们实现自我价值的必经之路,我们怎能因畏惧艰辛,就放弃用双手创造未来的权利? 还有人觉得“劳动苦累,花钱请人就好”,这更是对劳动的亵渎!当我们心安理得地让保洁阿姨替我们收拾抽屉,当我们随手丢弃食堂的剩菜,我们辜负的不仅是他人的汗水,更是自己成长的机会。复兴中学的学子,肩负着民族复兴的使命,连身边小事都不愿动手,又怎能扛起未来的重任? 同学们,从今天起,让我们从整理好自己的书桌开始,从主动擦拭教室的黑板做起,从参与一次社区志愿劳动开始。用双手美化校园,用汗水浇灌理想,让劳动成为我们青春的常态! 以劳动为笔,以汗水为墨,让我们在复兴中学的青春画卷上,书写属于我们这一代人的奋斗篇章!热爱劳动,从我做起,明天的我们,一定会因今天的付出而闪闪发光! 谢谢大家!

方法技巧总结

用“我想大声说”“!”等强化肯定性,提升号召力。

补充校园劳动日、孟剑锋錾刻等具体事例和细节,让抽象观点更生动可感。

加入“让保洁阿姨收拾抽屉”等日常场景,强化对错误观念的反驳。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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