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人工智能

议论文 · 高考作文 · 966字

评阅完成

立意精准,紧扣材料核心,明确提出答案易得不会消解问题,反而需要深化探索,精准回应了题目的思辨要求,兼具现实针对性与思想深度。结构采用总分总框架,开篇引现象提论点,中间从探索本质、问题被掩盖、能力缺失三层递进论证,结尾升华主题,层次清晰逻辑严密。语言凝练流畅,说理通透,举例贴合生活与史实,表达富有感染力。素材兼顾日常现象与科学史案例,贴合论点,论证有力。思辨性突出,辩证看待科技的作用,从问题的新旧、深浅、得失多维度展开分析,思考有深度。

题目

随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那么,我们的问题是否会越来越少? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

本题材料由两句话组成。“随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案”这句话,聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象;而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“答案与问题”这一对核心概念。材料以问句作结,结合引导语“以上材料引发了你怎样的联想和思考?”可知,本题并不局限于要考生就问题本身回答“是”与“否”,而重在考生的“联想和思考”上。题面文字简洁,指向明确,审题并没有难度;话题发人深省,意蕴丰富,给写作留下了充分的思考空间。本题具有较强的思辨性,考生可以思考的维度很多:比如问题的“多与少”,随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案,但人类还在不断思考,伴随着旧问题的解决,新问题会不断产生,推动人类不断迈上新台阶。又如问题的“浅与深”,最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的,往往是知识性的问题,而更深层次的开放性问题、复杂性问题、涉及价值判断的问题,却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好地向“深问题”探寻。再如问题的“得与失”,当越来越多的问题能很快得到答案,人类是否会变得习惯于让机器代替思考?缺少了知识的积累过程和难题的探索过程,人们是否会越来越丧失提问的能力?表面的“问题”少了,但深层的“问题”是否会更严重? 本题立足于学生创新性思维品质的培养,考生可以就某个论题加以充分论证,对某个现象进行深度揭示,甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的发展。一篇回应时代之问的议论文、一篇感悟独具的记叙文、一篇情真意切的抒情文,都是本题的合适表达。"
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优势亮点

立意精准紧扣核心

作文紧扣材料中“答案易得与问题多少”的核心思辨点,开篇明确提出“答案易得只会让问题换一种形式存在”的观点,立意精准且贴合题意,体现出对材料的深度理解。

论证层次逻辑清晰

文章从“答案是探索成果,问题是探索起点”“答案易得掩盖问题本质”“依赖工具导致能力缺失”三个维度展开论述,层层递进,逻辑链条完整,展现出严谨的思辨结构。

论据丰富有说服力

论据兼顾古今事例与生活实际,既有古埃及探索、牛顿发现万有引力等经典事例,又有学生套作文模板、依赖AI解题等现实场景,论据多样且贴合论点,增强了文章的说服力。

主要问题

部分论据阐述较浅

文中提及的AI预测降雨引发气候变化追问、学生研究解题思维逻辑等论据,仅一笔带过,未展开具体分析,未能充分挖掘论据与论点之间的深层关联,削弱了论证力度。

语言表达稍显平实

整体语言风格偏直白,缺乏更具感染力的修辞与表达,部分语句重复度较高,如多次提及“AI”“答案易得”,在文采打磨上还有提升空间。

提升方向

深化论据分析

针对AI预测降雨等论据,可补充具体的追问方向,如“AI给出降雨概率后,科学家会进一步追问‘为何该区域降雨概率异常’,进而探索碳排放与气候的关联”,通过细化分析强化论据对论点的支撑作用。

优化语言表达

可适当运用比喻、排比等修辞手法,比如将“依赖AI搜答案”比作“在知识花园里只摘现成的果子,不培育自己的果树”,同时精简重复表述,提升语言的生动性与凝练度。

学生原文

966字

《人工智能》

随着互联网的普及与人工智能的飞速发展,我们的生活仿佛被按下了“加速键”。遇到难题,打开搜索引擎,AI就能给出详细解答;学习知识,在线课程让疑问迎刃而解。当答案变得唾手可得,一个问题随之浮现:我们的问题是否会越来越少?我认为,答案易得只会让问题换一种形式存在,它从未消失,反而需要我们更深地思考与探索。 答案是探索的成果,问题却是探索的起点。人类对世界的好奇从未因工具而减少。古埃及人仰望星空探索宇宙,现代人借助AI模拟气象数据,探索的本质未变。例如,当AI预测出未来一周的降雨概率,却引发了对气候变化深层原因的追问;当在线工具能快速计算数学题,学生们转而研究解题方法背后的思维逻辑。这些“新问题”恰恰证明,答案是探索的结果,而问题是探索的起点。工具是“助手”,而非“终点”,它让我们有更多精力去发现未知,而非停留在已知的答案里止步。 答案易得,反而易掩盖问题的本质。互联网时代,“搜答案”成为许多人的第一反应。学生遇到作文题目,直接搜索范文“套模板”;上班族遇到技术难题,立刻查询教程“抄步骤”。这种“拿来主义”看似解决了当下的问题,实则让问题失去了暴露的机会。我曾见过同学写议论文,全篇套用“如果说……那么……”的句式,却不知如何分析论点之间的逻辑。这些“不会提问的问题”——对逻辑、对内容、对表达的困惑——被答案的捷径掩盖,成为未来更大的“知识盲区”。 依赖工具,问题可能以能力缺失的形式再现。当我们过度依赖AI解答问题,独立思考的能力会逐渐退化。就像学骑自行车时摔倒,需要自己调整平衡;而如果每次摔跤都有AI“扶着”,我们永远学不会真正掌握技巧。历史上,牛顿因“苹果落地”发问,才推动了万有引力的发现;霍金因“宇宙起源”的疑问,才构建了黑洞理论。这些伟大的问题,若在互联网时代被“搜索”消解,人类的创造力将失去源泉。当我们习惯“问AI”,可能不再会问“为什么”,问题就从“求知的疑问”变成了“生存的障碍”——当需要创新时,我们连“问题是什么”都答不上来。 答案易得,或许让“小问题”变得轻松,却让“大问题”更难被发现。真正的问题,藏在对答案的追问里,在工具无法触及的思维深处。我们不应在信息的海洋里迷失,而要在答案的指引下,继续做那个仰望星空、追问“为什么”的孩子。毕竟,问题不仅是未知的迷雾,更是人类文明向前的灯塔。

原文批注解读

共5处
原文

“随着互联网的普及与人工智能的飞速发展,我们的生活仿佛被按下了‘加速键’。遇到难题,打开搜索引擎,AI就能给出详细解答;学习知识,在线课程让疑问迎刃而解。当答案变得唾手可得,一个问题随之浮现:我们的问题是否会越来越少?我认为,答案易得只会让问题换一种形式存在,它从未消失,反而需要我们更深地思考与探索。”

批注

开篇紧扣材料背景,用生活化场景具象化“答案易得”的现状,自然引出核心问句并明确亮出中心论点,入题快且立意清晰,为全文论述奠定了明确的方向。“按下了‘加速键’”的比喻生动贴切,精准概括了科技给生活带来的便捷感。

原文

“答案是探索的成果,问题却是探索的起点。人类对世界的好奇从未因工具而减少。古埃及人仰望星空探索宇宙,现代人借助AI模拟气象数据,探索的本质未变。例如,当AI预测出未来一周的降雨概率,却引发了对气候变化深层原因的追问;当在线工具能快速计算数学题,学生们转而研究解题方法背后的思维逻辑。这些‘新问题’恰恰证明,答案是探索的结果,而问题是探索的起点。工具是‘助手’,而非‘终点’,它让我们有更多精力去发现未知,而非停留在已知的答案里止步。”

批注

提出“答案是成果,问题是起点”的核心论断,通过古今探索行为的对比,点明探索本质的一致性,再用两个贴近生活的实例佐证,逻辑链条完整。“工具是‘助手’,而非‘终点’”的定位准确,有力支撑了“问题未衰”的观点,不过“而非停留在已知的答案里止步”存在语义重复,可修改为“而非停留在已知的答案里”。

原文

“答案易得,反而易掩盖问题的本质。互联网时代,‘搜答案’成为许多人的第一反应。学生遇到作文题目,直接搜索范文‘套模板’;上班族遇到技术难题,立刻查询教程‘抄步骤’。这种‘拿来主义’看似解决了当下的问题,实则让问题失去了暴露的机会。我曾见过同学写议论文,全篇套用‘如果说……那么……’的句式,却不知如何分析论点之间的逻辑。这些‘不会提问的问题’——对逻辑、对内容、对表达的困惑——被答案的捷径掩盖,成为未来更大的‘知识盲区’。”

批注

从“掩盖问题本质”的角度展开论述,列举学生、上班族的普遍行为,再结合自身亲眼所见的实例,让论点更具现实针对性。“不会提问的问题”这一表述新颖,精准点出了依赖答案导致的深层问题,不过实例部分若能补充该同学后续因逻辑缺失导致的具体问题,论证会更有力度。

原文

“依赖工具,问题可能以能力缺失的形式再现。当我们过度依赖AI解答问题,独立思考的能力会逐渐退化。就像学骑自行车时摔倒,需要自己调整平衡;而如果每次摔跤都有AI‘扶着’,我们永远学不会真正掌握技巧。历史上,牛顿因‘苹果落地’发问,才推动了万有引力的发现;霍金因‘宇宙起源’的疑问,才构建了黑洞理论。这些伟大的问题,若在互联网时代被‘搜索’消解,人类的创造力将失去源泉。当我们习惯‘问AI’,可能不再会问‘为什么’,问题就从‘求知的疑问’变成了‘生存的障碍’——当需要创新时,我们连‘问题是什么’都答不上来。”

批注

将问题转化为“能力缺失”的角度,视角独特且有深度。用学骑车的类比形象阐释了依赖工具的危害,再结合牛顿、霍金的经典事例,从正反两方面论证了提问对创造力的重要性,说服力较强。“问题就从‘求知的疑问’变成了‘生存的障碍’”的论断有冲击力,引发读者对过度依赖工具的反思。

原文

“答案易得,或许让‘小问题’变得轻松,却让‘大问题’更难被发现。真正的问题,藏在对答案的追问里,在工具无法触及的思维深处。我们不应在信息的海洋里迷失,而要在答案的指引下,继续做那个仰望星空、追问‘为什么’的孩子。毕竟,问题不仅是未知的迷雾,更是人类文明向前的灯塔。”

批注

结尾区分“小问题”与“大问题”,深化了对问题的认知,收束全文的同时升华了主旨。“仰望星空、追问‘为什么’的孩子”的表述富有画面感与感染力,最后用“未知的迷雾”“文明向前的灯塔”两个比喻,生动诠释了问题的价值,呼应开篇的论点,让文章结构完整且意蕴悠长。

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行墨修改文

966字

《人工智能》

随着互联网的普及与人工智能的飞速发展,我们的生活仿佛被按下了“加速键”。遇到难题,打开搜索引擎,AI就能给出详细解答;学习知识,在线课程让疑问迎刃而解。当答案变得唾手可得,一个问题随之浮现:我们的问题是否会越来越少?我认为,答案易得只会让问题换一种形式存在,它从未消失,反而需要我们更深地思考与探索。 答案是探索的成果,问题却是探索的起点。人类对世界的好奇从未因工具而减少。古埃及人仰望星空探索宇宙,现代人借助AI模拟气象数据,探索的本质未变。例如,当AI精准预测出东南沿海未来一周的强降雨概率,当地农户却开始追问:为何近年极端降水频率攀升?工业化排放与区域气候异常是否存在关联?这些具象的新问题,恰恰证明答案是探索的结果,而问题是探索的起点。工具是“助手”,而非“终点”,它让我们从具体知识的求解中脱身,有更多精力去挖掘未知的深层规律,让问题从“具体知识问答”变为“深层规律探索”。 答案易得,反而易掩盖问题的本质。互联网时代,“搜答案”成为许多人的第一反应。我曾见过同学写《勇气》的议论文,直接复制模板里“勇气是航海家破浪前行的帆”等句子,通篇华丽辞藻,却找不到一句自己对“勇气”的独特思考。这种“拿来主义”看似解决了当下的写作问题,实则让他失去了对论点逻辑、内容深度的追问机会。表面上他“没有问题”,实际是失去了提问的方向,那些对逻辑、对内容、对表达的困惑,被答案的捷径掩盖,成为未来更大的“知识盲区”。 依赖工具,问题可能以能力缺失的形式再现。当我们过度依赖AI解答问题,独立思考的能力会逐渐退化。就像学编程时直接让AI生成代码,看似解决了“写代码”的问题,却失去了理解算法逻辑的机会——当脱离AI,我们只会“复制粘贴”现成代码,而无法创造新程序。历史上,牛顿因“苹果落地”发问,才推动了万有引力的发现;霍金因“宇宙起源”的疑问,才构建了黑洞理论。这些伟大的问题,若在互联网时代被“搜索”消解,人类的创造力将失去源泉。当我们习惯“问AI”,可能不再会问“为什么”,问题就从“求知的疑问”变成了“生存的障碍”——当需要创新时,我们连“问题是什么”都答不上来。 答案易得,或许让“小问题”变得轻松,却让“大问题”更难被发现。真正的问题,藏在对答案的追问里,在工具无法触及的思维深处。我们不应在信息的海洋里迷失,而要在答案的指引下,继续做那个仰望星空、追问“为什么”的孩子。毕竟,问题不仅是未知的迷雾,更是人类文明向前的灯塔。

方法技巧总结

结合具体领域(如农业、生态)或事件(如极端天气案例)展开抽象论点,补充细节(如同学套模板的具体句子),让例子更具画面感与说服力;

在分论点段落结尾增加对核心观点的呼应句,使“问题换形式”的主线贯穿全文,提升论述连贯性;

将抽象概念转化为与科技语境相关的具象案例(如编程、AI生成内容),增强例子与论点的关联性;

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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