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晒晒我们班的“牛人”

记叙文 · 七年级 · 697字

评阅完成

题目

你们班一定有不少“牛人”吧?他们或是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手……以《晒晒我们班的“牛人”》为题,写一篇记叙文。不少于500字。 可以只写一位“牛人”,选取最能表现其“牛”的材料,突出其特点;如果这个人很多方面都“牛”;也可以写几位“牛人”,每人只写一件事,但要突出他们各自不同的特点。

题目分析

首先要明确,这道题的核心是“晒牛人”,重点要抓住“牛”这个字,也就是人物身上超出常人的突出特质。 如果选择写单个人,得先精准定位他的“牛点”,比如“读书迷”不能只说爱看书,要选具体事件,比如能精准说出某本冷门书的细节,或者用书中知识解决了班级难题,通过细节让“牛”的特质落地。 如果写多位“牛人”,要注意区分每个人的“牛”,不能重复。比如一位写体育健将在运动会带伤夺冠的坚韧,一位写“大管家”用巧妙方法解决班级值日纠纷的细致,每位只聚焦一个核心特点,避免人物模糊。 不管写一位还是多位,都要以记叙文的要求来,用具体事例、场景对话支撑,不能空泛夸赞。要从班级日常找素材,让人物和故事有真实感,贴合“我们班”这个语境,这样才能写出接地气、有说服力的“牛人”。
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优势亮点

人物选取精准

选取三位不同类型的班级“牛人”,分别聚焦折纸、劳动、接歌三个独特“牛点”,人物特质区分清晰,无重叠,契合题目对多人物写作的要求。

事例贴合生活

每个“牛人”都搭配了具体的班级日常事例,如王浩班会课折可活动奥特曼、张萌为拿流动红旗细致打扫等,细节真实可感,贴合“我们班”的语境,接地气。

结尾有正向思考

结尾由班级“牛人”的长处联想到自身,表达了寻找自身长处的积极意愿,升华了主题,体现出写作的真情实感。

主要问题

人物形象不够立体

部分事例缺少场景描写和人物对话,如写张萌打扫时,没有刻画她的神态、动作细节,也无同学或老师的互动,导致人物形象偏单薄,“牛”的特质感染力不足。

事例挖掘不够深入

对“牛点”的展现停留在表面,如写刘畅接歌,仅说明他能接歌、串歌,未通过具体场景凸显他的“牛”在班级中的独特性,比如他用接歌活跃班级氛围的具体场景,缺乏深度。

提升方向

添加细节描写

在事例中补充人物的神态、动作、语言细节,比如写张萌刮口香糖时,可加入“眉头皱着,手指攥着小铲子一点点蹭,连额角的汗都顾不上擦”这类描写,让人物形象更鲜活。

深化“牛点”价值

挖掘事例背后的影响,比如写王浩折纸,可补充“他教大家折纸后,课间打闹的同学少了,都跟着他学做手工,班级氛围更融洽”,凸显“牛人”对班级的积极作用。

学生原文

697字

《晒晒我们班的“牛人”》

我们班有好多“牛人”,今天我就来晒几个。 第一个要晒的是我们班的“折纸大神”王浩。上次班会课搞手工活动,大家都折千纸鹤、小星星,就他拿了张彩纸翻来翻去,没一会儿居然折出了个奥特曼,脑袋还能转,胳膊也可以抬起来,周围的同学都围过去看,大家都“哇”地叫出声。后来他还教我们折小盒子、小兔子,好多人都跟着他学会了折纸,现在我们班课间都有人在折小玩意儿,他还说自己在家折了一箱子的折纸,有恐龙、机器人,还有会跳的小青蛙,上次我去他家玩,看见他书桌上面摆的全是,真的特别厉害。 第二个“牛人”是我们的劳动委员张萌。每次轮到我们组值日,我总是扫完地就想跑,垃圾也不想倒,可张萌每次都留下来检查,犄角旮旯的碎纸她都能找出来,连讲台下面沾的口香糖,她都蹲在那儿用小铲子刮半天。上次我们班评卫生流动红旗,就差一点点,她急得快哭了,后来连着一个星期,每天最后一个走,把窗户缝都擦得干干净净,第二个星期我们果然拿到了流动红旗,大家都特别感谢她。 还有一个“牛人”是我们班的“接歌大王”刘畅。不管什么歌,只要放个开头,他准能接出下一句。上次音乐课,老师放了好多老歌,什么《水手》《隐形的翅膀》,好多同学听都没听过,刘畅居然每首都能跟着唱,老师都夸他厉害。平时我们课间聊天,有人随口说一句歌词,他马上就能接出整首歌的调子,有时候还能把好几首歌串在一起唱,逗得大家直笑,班里好多人都爱找他一起唱歌。 我觉得我们班的“牛人”真的好多,他们虽然不是每次考试都考第一,也不是体育特别厉害的那种,但都有自己的优点。能在这样的班级里上学我特别开心,我以后也要找找自己的长处,说不定也能成为别人眼里的“牛人”呢。

原文批注解读

共8处
原文

“我们班有好多‘牛人’,今天我就来晒几个。”

批注

开篇直接点题,简洁明了,快速引出下文要介绍的班级“牛人”,符合记叙文开门见山的写法,贴合七年级学生的写作特点。

原文

“上次班会课搞手工活动,大家都折千纸鹤、小星星,就他拿了张彩纸翻来翻去,没一会儿居然折出了个奥特曼,脑袋还能转,胳膊也可以抬起来,周围的同学都围过去看,大家都‘哇’地叫出声。”

批注

通过对比其他同学的普通折纸和王浩的奥特曼折纸,突出了他的“牛”,“脑袋还能转,胳膊也可以抬起来”的细节描写很生动,加上同学的反应侧面烘托,让“折纸大神”的形象立了起来。

原文

“后来他还教我们折小盒子、小兔子,好多人都跟着他学会了折纸,现在我们班课间都有人在折小玩意儿,他还说自己在家折了一箱子的折纸,有恐龙、机器人,还有会跳的小青蛙,上次我去他家玩,看见他书桌上面摆的全是,真的特别厉害。”

批注

从“教同学折纸”带动班级折纸氛围,再到“家里一箱子折纸”的补充,从集体影响和个人积累两个方面进一步强化了王浩的折纸能力,内容充实,让“牛人”的特质更有说服力。

原文

“每次轮到我们组值日,我总是扫完地就想跑,垃圾也不想倒,可张萌每次都留下来检查,犄角旮旯的碎纸她都能找出来,连讲台下面沾的口香糖,她都蹲在那儿用小铲子刮半天。”

批注

用自己的偷懒反衬张萌的负责,“犄角旮旯的碎纸”“蹲在那儿刮口香糖”的细节,把劳动委员认真细致的“牛”点刻画得很真实,贴合班级日常场景,有代入感。

原文

“上次我们班评卫生流动红旗,就差一点点,她急得快哭了,后来连着一个星期,每天最后一个走,把窗户缝都擦得干干净净,第二个星期我们果然拿到了流动红旗,大家都特别感谢她。”

批注

选取“为拿流动红旗努力”的具体事件,从“急得快哭”的情绪到“每天最后一个走擦窗户缝”的行动,再到“拿到红旗”的结果,完整展现了张萌对班级事务的上心,突出了她“热心负责”的“牛”点。

原文

“不管什么歌,只要放个开头,他准能接出下一句。上次音乐课,老师放了好多老歌,什么《水手》《隐形的翅膀》,好多同学听都没听过,刘畅居然每首都能跟着唱,老师都夸他厉害。”

批注

用“放开头就能接下一句”先总说刘畅的“牛”,再用音乐课上接老歌的具体事例佐证,通过同学的陌生和刘畅的熟练形成对比,加上老师的夸赞,让“接歌大王”的特点很突出。

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行墨修改文

697字

《晒晒我们班的“牛人”》

我们班藏着不少身怀绝技的“牛人”,今天我就来好好晒一晒。 第一个要晒的是“折纸大神”王浩。上次班会课的手工活动上,大家都在折千纸鹤、小星星,只有王浩捏着一张银灰色彩纸,手指翻飞间,彩纸在他手里折、压、翻、叠,不过五分钟,一个威风凛凛的奥特曼就出现在桌上——脑袋能360度转动,胳膊还能灵活抬起摆出战斗姿势。“哇!这也太牛了!”同桌小宇凑过去拽了拽奥特曼的胳膊,眼睛瞪得溜圆,王浩笑着摆摆手:“这不算啥,我在家还折了会跳的小青蛙呢。”后来他教大家折收纳盒、小兔子,现在课间总能看到班里同学围在一起折纸,热闹极了。 第二个“牛人”是劳动委员张萌。每次值日我扫完地就想溜,可张萌总蹲在讲台下,眉头微皱着,拿着小铲子一点点刮粘在地上的口香糖。“就差这一块了,可不能拖后腿。”她嘴里小声念叨着,手腕用力蹭了好几下,终于把口香糖刮下来。上次我们班评卫生流动红旗差了一分,她急得眼睛通红,之后连着一个星期,每天最后一个走,把窗户缝、门后这些犄角旮旯都擦得发亮,第二个星期我们终于把流动红旗捧回了班,大家围着她欢呼起来。 还有“接歌大王”刘畅。上次音乐课上,老师刚放出《青花瓷》的前奏,他就立刻接唱:“天青色等烟雨,而我在等你。”有同学故意刁难,哼了一句冷门老歌的开头,他眼睛一亮,马上接出完整的歌词,连老师都忍不住拍手叫好。课间他总被同学围着点歌,他一边晃着脑袋唱,一边还能把几首歌串成新调子,逗得大家笑个不停。 这些“牛人”或许不是成绩最拔尖的,但他们用自己的闪光点点亮了班级日常。能在这样的班级里,我真的很开心,也希望能找到自己的长处,成为别人眼里的“牛人”。

方法技巧总结

通过“手指翻飞”“银灰色彩纸”“360度转动”等动作、物件描写,让“牛人”技能可视化;

加入同学惊叹(“哇!这也太牛了!”)、王浩回应(“这不算啥”)、张萌自语(“就差这一块了”)等对话,使人物如在眼前;

张萌“急得眼睛通红”、刘畅“眼睛一亮”等神态,结合“眉头微皱”“小声念叨”等心理暗示,让人物更立体;

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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