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使命与担当

议论文 · 高考作文 · 899字

评阅完成

立意紧扣对联内涵,将周恩来的警世箴言与当代青年的使命担当结合,既贴合立德树人的导向,又具有现实指引意义。结构采用总分总框架,先引出核心观点,再分述交友、求知两个维度,接着补充实践注意要点,最后落脚青年责任,层层递进,逻辑连贯。语言流畅凝练,表述富有感染力,衔接自然。素材运用多元,既有周恩来、李时珍的经典史实,又结合了自身小组合作、乡村支教的真实体验,虚实结合说服力强。思辨层面兼顾了做法的前提条件,辩证说明共事与读书需要的能力,思考周全。

题目

与有肝胆人共事 从无字句处读书 一代人有一代人的使命与挑战,一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前,在津求学的青年周恩来撰写了这副对联,在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联,你有怎样的联想和思考?请任选角度,结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

题目分析

1.天津卷作文试题符合《普通高中语文课程标准》中的“立德树人,发挥语文课程的育人功能”这一理念,坚持立德树人,弘扬民族精神,融入社会主义核心价值观。 2.让学生表达热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情,阐发热爱美好生活和奋发向上的人生态度。 3.考查学生的思想、行为准则,增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。 4.还与学生成长相联系,要求学生在交友处事和读书求知方面勉励自己,让学生认识社会、认识自我、规划人生。 5.材料中提到“在津求学的青年周恩来”的做法,让天津的考生有了地域上和年龄上的贴近感,更容易引起榜样效应,产生向先辈学习的渴求欲,更能产生共鸣。
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优势亮点

立意精准贴合

作文紧扣题目核心,将周恩来的处世求知智慧与当代青年的使命担当紧密结合,立意深刻且贴合题意,精准诠释了对联的现实价值,符合立德树人的考查导向。

论证充实有力

论证兼具历史事例与个人体验,既引用周恩来组建觉悟社、李时珍编撰《本草纲目》的经典素材,又融入班级合作、乡村支教的亲身经历,古今结合、虚实相映,内容饱满,说服力强。

逻辑语言俱佳

文章结构清晰,分论点明确,从择友到实践求知再到结合时代使命,层层递进;语言流畅凝练,富有感染力,过渡自然,体现出扎实的语言表达功底。

主要问题

识人与包容论述单薄

文中提及与肝胆人共事需识人之明与包容之心,但仅一笔带过,未结合具体事例或展开分析,这部分内容略显空洞,未能深入阐释择友的方法与原则。

提升方向

深化择友维度论述

针对识人与包容的内容,可补充具体事例,如周恩来在革命中如何辨识志同道合的战友、如何与不同意见的伙伴协作,或结合自身经历谈如何辨别良友、包容伙伴的不足,让这部分论述更具说服力。

学生原文

899字

《使命与担当》

在百年前的津门,青年周恩来以一副对联警勉自己:“与有肝胆人共事,从无字句处读书。”这十字箴言,既是革命先辈的处世智慧,也是当代青年成长之路的重要指引。在人生的旅途中,我们既要结交志同道合的良友,也要在实践中汲取智慧,方能不负时代使命。 “与有肝胆人共事”,是选择同行者的智慧。所谓“肝胆人”,是那些心怀家国、坚守道义、能共患难的知己。周恩来青年时在天津求学,与邓颖超等进步青年组建觉悟社,他们以“革新思想,砥砺品行”为宗旨,在动荡的时局中相互激励,共同探索救国之路。正是这些“肝胆人”的陪伴,让周恩来在迷茫中找到方向,在困境中获得力量。反观个人,在班级小组合作中,我也曾与志同道合的伙伴并肩攻克难题,他们的执着专注与积极担当,让我明白:独行快,众行远。与有肝胆人共事,不仅能在知识的海洋中相互促进,更能在精神的荒原上彼此照亮。 “从无字句处读书”,是超越书本的求知。书本给予我们知识的框架,而生活实践才是填充血肉的土壤。李时珍为编撰《本草纲目》,踏遍名山大川,亲尝百草,在无数次实践中修正古药书的谬误,从山川草木、乡野村夫的“无字句”中,读懂了生命的奥秘与自然的法则。去年暑假参加的乡村支教,让我真正理解了“纸上得来终觉浅”的深意。我曾以为“乡村振兴”只是课本上的概念,直到看见村民们为新修水渠奔走的身影,听见留守儿童对知识的渴望,才明白这八个字的分量——真正的“读书”,是在泥土的芬芳中触摸时代的脉搏,在他人的故事里看见世界的多元。 然而,人生之路并非坦途。与肝胆人共事,需有识人之明与包容之心;从无字句处读书,需有躬身实践的勇气与反思的智慧。周恩来与同志们在革命中历经波折,却始终坚守初心,这离不开他们共同的理想与信任。李时珍若只停留在书斋中,又怎能勘破医药的真谛?这启示我们:既要择善而从,结交能照亮前路的“肝胆人”;也要向生活学习,在磕磕绊绊的实践中沉淀智慧。 作为新时代青年,我们站在百年未有之变局中,更需以“与肝胆人共事”的胸襟,在集体中汲取力量;以“从无字句处读书”的眼光,向广阔天地学习。唯有如此,方能不负“少年强则国强”的期许,于时代浪潮中校准航向,在人生航程中破浪前行。

原文批注解读

共10处
原文

“在百年前的津门,青年周恩来以一副对联警勉自己:‘与有肝胆人共事,从无字句处读书。’这十字箴言,既是革命先辈的处世智慧,也是当代青年成长之路的重要指引。在人生的旅途中,我们既要结交志同道合的良友,也要在实践中汲取智慧,方能不负时代使命。”

批注

开篇紧扣作文材料,以青年周恩来的对联切入,自然引出核心论点,既呼应题目背景,又明确了文章的论述方向,为全文奠定了扎实的立论基础。

原文

“所谓‘肝胆人’,是那些心怀家国、坚守道义、能共患难的知己。”

批注

对“肝胆人”作出精准定义,紧扣材料中周恩来的精神内涵,为后文的举例论证划定了清晰的范畴,避免了概念的模糊化。

原文

“周恩来青年时在天津求学,与邓颖超等进步青年组建觉悟社,他们以‘革新思想,砥砺品行’为宗旨,在动荡的时局中相互激励,共同探索救国之路。正是这些‘肝胆人’的陪伴,让周恩来在迷茫中找到方向,在困境中获得力量。”

批注

选用周恩来组建觉悟社的史实作为论据,既贴合材料中“在津求学的青年周恩来”的地域与时代背景,又有力地论证了“与肝胆人共事”的价值,体现了对材料的深度把握。

原文

“反观个人,在班级小组合作中,我也曾与志同道合的伙伴并肩攻克难题,他们的执着专注与积极担当,让我明白:独行快,众行远。”

批注

将历史论据与个人现实体验相结合,实现了从先辈事迹到自身成长的自然过渡,既增强了文章的真实性与代入感,也让论点更具说服力。

原文

“书本给予我们知识的框架,而生活实践才是填充血肉的土壤。”

批注

用比喻的手法形象阐释了书本知识与实践的关系,生动点明“从无字句处读书”的核心内涵,语言凝练且富有表现力。

原文

“李时珍为编撰《本草纲目》,踏遍名山大川,亲尝百草,在无数次实践中修正古药书的谬误,从山川草木、乡野村夫的‘无字句’中,读懂了生命的奥秘与自然的法则。”

批注

选取李时珍编撰《本草纲目》的经典事例,精准契合“从无字句处读书”的论点,展现了实践求知的价值,丰富了文章的论证层次。

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行墨修改文

899字

《使命与担当》

在百年前的津门,青年周恩来以一副对联警勉自己:“与有肝胆人共事,从无字句处读书。”这十字箴言,既是革命先辈的处世智慧,也是当代青年成长之路的重要指引。在人生的旅途中,我们既要结交志同道合的良友,也要在实践中汲取智慧,方能不负时代使命。 “与有肝胆人共事”,是选择同行者的智慧。所谓“肝胆人”,是那些心怀家国、坚守道义、能共患难的知己。周恩来青年时在天津求学,与邓颖超等进步青年组建觉悟社,面对北洋政府的镇压,他们冒着风险秘密集会,传阅进步刊物,在白色恐怖中彼此掩护,以“革新思想,砥砺品行”为宗旨,共同探索救国之路。正是这些“肝胆人”的并肩坚守,让周恩来在迷茫中坚定了革命方向,在困境中获得了前行的力量。反观个人,在班级小组合作备战学科竞赛时,我也曾与志同道合的伙伴并肩攻克难题,他们在我思路卡壳时递来的一张草稿、在我倦怠时的一句鼓励,让我明白:独行快,众行远。与有肝胆人共事,不仅能在知识的海洋中相互促进,更能在精神的荒原上彼此照亮。 “从无字句处读书”,是超越书本的求知。书本给予我们知识的框架,而生活实践才是填充血肉的土壤。李时珍为编撰《本草纲目》,踏遍名山大川,亲尝百草,发现古药书中将“狼毒”与“防葵”混为一谈的谬误,又在山间老农的指点下,辨明了多种草药的真实药性,最终在《本草纲目》中纠正了数十处前人错误,填补了医药学的空白。去年暑假参加乡村支教,我曾以为“乡村振兴”只是课本上的概念,直到看见村民们为新修水渠顶着烈日搬运建材,听见留守儿童说“想学会种果树帮爷爷奶奶干活”,才读懂了乡村振兴里藏着的坚韧与期盼,更从村民口中学会了辨别时令作物的生活智慧——真正的“读书”,是在泥土的芬芳中触摸时代的脉搏,在他人的故事里看见世界的多元。 作为新时代青年,我们站在百年未有之变局中,更需以“与肝胆人共事”的胸襟,在集体中汲取力量;以“从无字句处读书”的眼光,向广阔天地学习。唯有如此,方能不负“少年强则国强”的期许,于时代浪潮中校准航向,在人生航程中破浪前行。

方法技巧总结

补充历史人物(周恩来、李时珍)的具体行为场景及成果(如觉悟社集会细节、《本草纲目》纠错数量),让论证更扎实。

将“乡村支教感悟”转化为具体场景(村民修渠、孩子话语、生活智慧),避免泛泛而谈,增强真实感。

删除冗余过渡段落,结尾直接回归“少年强则国强”的时代使命,保持论点集中。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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