行墨AI作文 会员

使命与担当

议论文 · 高考作文 · 1008字

评阅完成

本文紧扣周总理对联内涵展开,立意紧扣交友处事、实践求知的成长准则,关联当代青年使命,兼具现实针对性与正向价值。结构采用总分总框架,先总起释题,再分两个角度结合个人事例论证,后辩证总结两者关系,最后落脚青年担当,层次清晰过渡自然。语言平实流畅,善用比喻具象化抽象观点,情感真挚。选取的爱心图书角、非遗剪纸两个亲身事例鲜活贴合,生活气息浓厚,能有力支撑论点。辩证分析了交友和求知二者缺一不可的关系,思考贴合成长实际有启发性,仅部分观点的深度可进一步挖掘。

题目

与有肝胆人共事 从无字句处读书 一代人有一代人的使命与挑战,一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前,在津求学的青年周恩来撰写了这副对联,在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联,你有怎样的联想和思考?请任选角度,结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

题目分析

1.天津卷作文试题符合《普通高中语文课程标准》中的“立德树人,发挥语文课程的育人功能”这一理念,坚持立德树人,弘扬民族精神,融入社会主义核心价值观。 2.让学生表达热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情,阐发热爱美好生活和奋发向上的人生态度。 3.考查学生的思想、行为准则,增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。 4.还与学生成长相联系,要求学生在交友处事和读书求知方面勉励自己,让学生认识社会、认识自我、规划人生。 5.材料中提到“在津求学的青年周恩来”的做法,让天津的考生有了地域上和年龄上的贴近感,更容易引起榜样效应,产生向先辈学习的渴求欲,更能产生共鸣。
购买行墨会员

优势亮点

立意紧扣主题

精准拆解周恩来总理对联的两个核心维度,将交友处事与实践求知结合论述,立意贴合题意且有深度,契合题目对青年使命担当的引导要求。

事例真实鲜活

选用高中组建爱心图书角、暑假非遗剪纸两个亲身经历,细节饱满,既紧扣分论点,又富有生活感染力,有力支撑了核心观点。

结构逻辑清晰

采用总分总结构,开篇引联点题,中间分两个分论点分别论证,结尾结合时代青年使命收束,层次分明,论述连贯,体现出扎实的写作功底。

主要问题

分论点深度不足

对‘有肝胆人’的论述仅停留在品格影响层面,未结合‘使命担当’的时代主题深化;‘无字书’的论述侧重个人感悟,未关联青年的社会责任,立意挖掘不够透彻。

两者关联稍显单薄

结尾虽提及两者相辅相成,但中间论述阶段未体现二者的内在联动,缺少具体事例或逻辑阐述说明‘共事’与‘读书’如何相互促进,结合度有待加强。

提升方向

深化分论点立意

论述‘与有肝胆人共事’时,可结合当代青年的使命,比如提及与志同道合的伙伴参与志愿服务、社会实践等,体现‘有肝胆人’对时代责任的共同担当;论述‘无字书’时,可联系社会观察、民生体验,挖掘实践中蕴含的时代精神与责任意识。

强化二者联动性

可补充一个能同时体现‘择友’与‘实践读书’的事例,比如与有担当的伙伴参与乡村调研,在共事过程中从乡村生活这本‘无字书’里学习基层智慧,阐述二者相互赋能的关系,让论述更紧密。

学生原文

1008字

《使命与担当》

“与有肝胆人共事,从无字句处读书”,周恩来总理的这副对联如同一盏明灯,照亮了我们为人处世的方向。在人生的道路上,我们既要选择正直有担当的朋友并肩前行,也要以生活为课本,在实践中汲取智慧。这不仅是个人成长的良策,更是当代青年应有的选择。 与有肝胆人共事,是照亮前路的萤火之光。“有肝胆人”即有正义感、敢担当的伙伴,他们如同一面镜子,映照出我们的不足,也如同一股暖流,在困境中给予力量。高中时,我与班级组建“爱心图书角”的团队,负责后勤的小雨姐总是默默承担最繁琐的工作:她每天放学后整理图书,周末还会把破损的书页悄悄粘好。遇到同学意见不合,她总能耐心调解,用“多为他人想一点”的道理化解矛盾。在她的带动下,原本松散的小组变得团结有序,图书角最终获评“校级优秀社团”。这件事让我真切体会到,与这样的人共事,不仅能提升做事的效率,更能在潜移默化中学会责任与包容——就像一棵小树依偎大树生长,我们的品格也会在正直伙伴的影响下愈发挺拔。 从无字句处读书,是滋养心灵的大地之泉。“无字书”并非抛开书本,而是跳出文字的束缚,从生活细节中学习智慧。去年暑假,我参加了社区组织的非遗传承活动,一开始只是机械地跟着老师学剪纸,但看到社区里的老艺人能用一张红纸剪出栩栩如生的“福”字,还会根据客户的喜好调整样式,我才明白:真正的“剪纸功夫”不在教材上,而在观察老人手腕的力道、听他们讲述剪纸背后的故事、感受指尖下红绸翻飞的温度。于是我不再死记步骤,而是观察老人如何“随心而动”,最终剪出了融入社区生活的作品。这次经历让我懂得,世界这本“无字书”,藏在菜市场的讨价还价里,藏在公交车上让座的瞬间里,藏在暴雨后积水潭里倒映的彩虹里。当我们学会从生活中“读书”,便会发现:成长的智慧从来不止于课本,更在于如何与世界温柔相处。 “择其善者而从之”,与有肝胆人共事,是选择向上的力量;“读万卷书,行万里路”,从无字句处读书,是收获实践的智慧。这两者如同车之两轮,相辅相成。如果只与“无肝胆人”虚与委蛇,我们或许能走得快,但难以走远;如果只在书本中故步自封,我们或许能想得深,但难以懂世。唯有将两者结合,我们才能在人生的道路上既仰望星空,又脚踏实地。 作为新时代的青年,我们站在前辈的肩膀上眺望远方。愿我们都能以正直伙伴为镜,在共事中共进;以生活为书,在实践中成长。如此,方能不负时代赋予的使命,活出属于我们这代人的担当与智慧。

原文批注解读

共10处
原文

“‘与有肝胆人共事,从无字句处读书’,周恩来总理的这副对联如同一盏明灯,照亮了我们为人处世的方向。在人生的道路上,我们既要选择正直有担当的朋友并肩前行,也要以生活为课本,在实践中汲取智慧。这不仅是个人成长的良策,更是当代青年应有的选择。”

批注

开篇直接引用对联,用“明灯”的比喻精准点出对联的指引作用,同时清晰提出核心论点,紧扣题目要求,为全文奠定了明确的论述基调。

原文

“与有肝胆人共事,是照亮前路的萤火之光。‘有肝胆人’即有正义感、敢担当的伙伴,他们如同一面镜子,映照出我们的不足,也如同一股暖流,在困境中给予力量。”

批注

用“萤火之光”“镜子”“暖流”三个比喻层层递进,生动诠释了“有肝胆人”的价值,既点明其精神引领作用,又体现出实际陪伴意义,阐释精准且富有感染力。

原文

“高中时,我与班级组建‘爱心图书角’的团队,负责后勤的小雨姐总是默默承担最繁琐的工作:她每天放学后整理图书,周末还会把破损的书页悄悄粘好。遇到同学意见不合,她总能耐心调解,用‘多为他人想一点’的道理化解矛盾。在她的带动下,原本松散的小组变得团结有序,图书角最终获评‘校级优秀社团’。”

批注

选取高中阶段“爱心图书角”的真实事例,细节描写丰富,通过小雨姐整理图书、粘补书页、调解矛盾等具体行为,让“有肝胆人”的形象具象化,避免了空泛议论,增强了论据的说服力。

原文

“这件事让我真切体会到,与这样的人共事,不仅能提升做事的效率,更能在潜移默化中学会责任与包容——就像一棵小树依偎大树生长,我们的品格也会在正直伙伴的影响下愈发挺拔。”

批注

用“小树依偎大树生长”的比喻收尾,将抽象的品格成长具象化,既总结了事例带来的感悟,又呼应了前文“照亮前路的萤火之光”的表述,使论述更完整。

原文

“从无字句处读书,是滋养心灵的大地之泉。‘无字书’并非抛开书本,而是跳出文字的束缚,从生活细节中学习智慧。”

批注

以“大地之泉”为喻,点明“无字句处读书”的滋养作用,同时明确界定“无字书”的内涵,避免了对题意的误解,为下文的事例论述做好铺垫。

原文

“去年暑假,我参加了社区组织的非遗传承活动,一开始只是机械地跟着老师学剪纸,但看到社区里的老艺人能用一张红纸剪出栩栩如生的‘福’字,还会根据客户的喜好调整样式,我才明白:真正的‘剪纸功夫’不在教材上,而在观察老人手腕的力道、听他们讲述剪纸背后的故事、感受指尖下红绸翻飞的温度。”

批注

通过学习剪纸前后的认知对比,细致刻画从“机械模仿”到“体悟真谛”的转变过程,以老艺人的具体操作诠释“无字句处读书”的内涵,让论点有了扎实的实践支撑。

购买行墨会员

行墨修改文

1008字

《使命与担当》

"与有肝胆人共事,从无字句处读书",青年周恩来在津求学时写下的这副对联,既是自我警勉,更成为当代青年为人处世、求知成长的精神坐标。作为新时代青年,我们当以先辈为榜样,择良友同行,向生活求知,在担当与实践中践行青春使命。 与有肝胆人共事,是筑牢品格的坚实灯塔。"有肝胆人",是敢担当、有正气的同行者,他们的言行如同一面明镜,照见我们的不足,更如一座灯塔,引领我们向上生长。高中时,我参与班级"爱心图书角"的组建,负责后勤的小雨是团队的主心骨。面对图书角初期资金不足的难题,她主动拿出自己的零花钱补充采购,还顶着烈日跑遍周边书店争取捐赠;当小组因分工争执陷入僵局时,她不仅主动承担最繁重的整理工作,还牵头制定轮值表,用"多扛一点,多让一步"的行动化解矛盾。在她的带动下,松散的团队凝聚成一股劲,图书角最终获评"校级优秀社团"。这件事让我真切体会到,与有肝胆人共事,不仅能高效成事,更能在潜移默化中学会担当与坚守——就像松柏扎根沃土,我们的品格也会在良友的影响下愈发坚韧挺拔。 从无字句处读书,是汲取智慧的广阔沃土。"无字书"不是脱离书本,而是跳出文字的局限,在生活实践、社会观察中汲取更鲜活的智慧。去年暑假,我参加社区非遗剪纸传承活动,起初只是机械背诵步骤,直到看到老艺人张奶奶为独居老人剪"福寿图"时,特意把"寿"字的笔画剪得圆润柔和,还笑着说"老人眼神不好,得让他们看着舒心",我才读懂剪纸里藏着的人情味。后来我跟着张奶奶去社区送剪纸,听她讲剪纸技艺随时代演变的故事,看她根据不同人群调整图案样式,渐渐明白,真正的技艺不仅在指尖,更在对生活的体察与热爱中。这份感悟让我懂得,生活这本"无字书",藏在非遗传承的坚守里,藏在邻里互助的温情里,藏在城市发展的脚步里。读懂它,我们才能跳出书本的局限,学会以更温暖、更务实的姿态与世界相处。 与有肝胆人共事,为我们的成长注入向上的力量;从无字句处读书,让我们的认知扎根现实的土壤。两者相辅相成:良友的指引,能让我们在生活的实践中更辨方向;生活的智慧,能让我们在择友共事时更明初心。正如青年周恩来以对联自勉,最终成长为民族脊梁,新时代的我们,也当以先辈为榜样,择良友、向生活,在担当与实践中,扛起时代赋予的使命,活出属于我们这代人的青春光彩。

方法技巧总结

针对“有肝胆人”的“担当”“坚守”特质,补充量化行动(垫资、奔波、制定规则)与情感化细节(“多扛一点,多让一步”),使人物形象更立体。

从“剪纸技艺”自然过渡到“工匠精神”“时代观察”,将“无字句处”从生活小场景拓展至社会文化层面,提升文章思想厚度。

结尾呼应周恩来总理“为中华之崛起读书”的精神内核,从“个人成长”上升到“时代使命”,使文章立意与题干材料深度绑定。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

-- 系统为你定制专属提升方案,建议每日完成任务 --

购买行墨会员