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使命与担当

议论文 · 高考作文 · 1021字

评阅完成

题目

与有肝胆人共事 从无字句处读书 一代人有一代人的使命与挑战,一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前,在津求学的青年周恩来撰写了这副对联,在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联,你有怎样的联想和思考?请任选角度,结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

题目分析

1.天津卷作文试题符合《普通高中语文课程标准》中的“立德树人,发挥语文课程的育人功能”这一理念,坚持立德树人,弘扬民族精神,融入社会主义核心价值观。 2.让学生表达热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情,阐发热爱美好生活和奋发向上的人生态度。 3.考查学生的思想、行为准则,增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。 4.还与学生成长相联系,要求学生在交友处事和读书求知方面勉励自己,让学生认识社会、认识自我、规划人生。 5.材料中提到“在津求学的青年周恩来”的做法,让天津的考生有了地域上和年龄上的贴近感,更容易引起榜样效应,产生向先辈学习的渴求欲,更能产生共鸣。
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优势亮点

立意深刻逻辑严谨

紧扣作文主题,先分别阐释对联两大内涵,再点明二者的内在关联,论证层层递进,逻辑链条完整清晰,体现出对主题的深度思考。

论证充实说服力强

论证兼顾古今事例与自身真实体验,既有廉颇蔺相如、科研团队等经典素材,又融入高中课题研究、农家酿醋、旅行观察等个人经历,虚实结合,让内容更具可信度与感染力。

语言流畅有感染力

行文措辞精准,表达流畅自然,结尾以松柏、鲲鹏为喻升华主旨,贴合新时代青年的担当意识,传递出积极向上的精神风貌。

主要问题

素材挖掘不够深入

文中部分事例如敦煌研究院樊锦诗的素材,仅一笔带过,未展开具体细节,未能充分挖掘其与主题的契合点,削弱了素材的论证力度。

个人体验可更聚焦

自身经历涉及课题研究、酿醋、旅行观察多个场景,虽丰富但略显分散,若能聚焦一个核心体验深入展开,更能凸显‘无字句处读书’的真切感悟。

提升方向

深化素材细节

针对樊锦诗等典型素材,补充其团队共事的具体场景、文物修复中的细节故事,明确体现‘与肝胆人共事’和‘从无字句处读书’的结合点,让素材与主题更贴合。

聚焦核心体验

选取自身经历中最具代表性的一个场景,比如非遗课题研究,既体现与肝胆伙伴的协作,又融入在调研过程中从‘无字句处’获得的成长感悟,让个人体验更具聚焦性与说服力。

学生原文

1021字

《使命与担当》

与有肝胆人共事,从无字句处读书。这副百年前的对联,既是周恩来青年时的自勉,也是当代人处世求知的指南。在使命与挑战并存的新时代,我们当以肝胆相照的伙伴为伴,以生活实践为书,方能在历练中成长,在担当中前行。 “与有肝胆人共事”,是说与人相处当择正直担当者为伴。这“肝胆人”,是危难时能托生死的挚友,是困境中敢共进退的伙伴,是志同道合、彼此信任的同行者。古有廉颇蔺相如以国事为重,将相和而强秦不敢加兵;近有科研团队中成员互勉互助,攻克技术难关。于我而言,高中小组课题研究的经历最是真切。记得当时我们组要完成非遗文化调研,组员中有家境贫寒却主动承担最繁琐采访工作的晓梅,有善于统筹却熬夜查资料的班长。我们常为一个观点争执,却从未因分歧放弃合作。当晓梅因采访失败落泪时,是大家一起帮她分析难点;当班长因数据统计失误焦虑时,是我们分工合作重新梳理。最终课题获市级奖项,我才懂,所谓“共事”,不止是物理上的同行,更是精神上的托举——与有肝胆者并肩,纵风雨兼程,亦能心有归处。 “从无字句处读书”,则是说求知不止于书本,更在于生活的每一处细节。这“无字句处”,是田野里的稻浪,是市井中的烟火,是人际间的温度,是实践中的顿悟。我曾在农家小院看祖父用古法酿醋:他不看任何技术手册,却凭经验判断“三伏晒醋”的时机,凭手掌温度控制发酵的火候。我起初不解,直到自己尝试,才发现书本上的“温度30℃”远不如掌心那点灼烫的触感来得真切。后来我学着在旅行中观察:在云南古镇,从茶农炒茶时的手势里,读懂“慢火出真味”;在老北京胡同,从修表匠专注的眼神里,看见“匠心即坚持”。这些“无字书”教会我的,远比课本更鲜活:它让我明白,所谓“读书”,是用眼睛看万象,用心灵感万物,用双手悟真理。 然而,“与肝胆人共事”与“从无字句处读书”,从来不是孤立的。与有肝胆者同行,能让我们在“无字句处”的探索中更坚定;在“无字句处”的历练中,又能让我们更懂得如何“共事”。就像敦煌研究院的樊锦诗先生,她与志同道合的学者们(共事),在风沙中守护文明,又在文物修复的每一个细节(无字句处)中读懂了坚守的意义。对青年而言,我们既要在团队中学会信任与担当,也要在生活中学会观察与感悟。 这副对联,道尽了成长的真谛:与人相处,当择良友;处世求知,当学活法。唯有如此,方能如松柏般扎根大地,如鲲鹏般振翅青云。作为新时代青年,我们肩负使命,更需以肝胆为鉴,以实践为尺,在时代浪潮中书写属于我们的担当。

原文批注解读

共10处
原文

“与有肝胆人共事,从无字句处读书。这副百年前的对联,既是周恩来青年时的自勉,也是当代人处世求知的指南。在使命与挑战并存的新时代,我们当以肝胆相照的伙伴为伴,以生活实践为书,方能在历练中成长,在担当中前行。”

批注

开篇直接点出对联核心,迅速建立起历史与当代的联结,精准扣题。结尾句明确提出中心论点,将“共事”与“读书”的内涵落脚到新时代青年的成长担当上,立意清晰且有高度。

原文

“‘与有肝胆人共事’,是说与人相处当择正直担当者为伴。这‘肝胆人’,是危难时能托生死的挚友,是困境中敢共进退的伙伴,是志同道合、彼此信任的同行者。”

批注

先对上联内涵进行精准阐释,再用排比句式细化“肝胆人”的特质,条理清晰,让抽象的概念变得具体可感,为后续论据展开做了扎实铺垫。

原文

“古有廉颇蔺相如以国事为重,将相和而强秦不敢加兵;近有科研团队中成员互勉互助,攻克技术难关。”

批注

选用古今两个典型论据,跨越时空维度,既体现了“与肝胆人共事”理念的传承性,又兼顾了历史深度与时代贴合度,增强了论点的说服力。

原文

“于我而言,高中小组课题研究的经历最是真切。记得当时我们组要完成非遗文化调研,组员中有家境贫寒却主动承担最繁琐采访工作的晓梅,有善于统筹却熬夜查资料的班长。我们常为一个观点争执,却从未因分歧放弃合作。当晓梅因采访失败落泪时,是大家一起帮她分析难点;当班长因数据统计失误焦虑时,是我们分工合作重新梳理。最终课题获市级奖项,我才懂,所谓‘共事’,不止是物理上的同行,更是精神上的托举——与有肝胆者并肩,纵风雨兼程,亦能心有归处。”

批注

结合自身高中课题研究的真实经历,细节描写生动具体,通过组员间的互助、分歧中的坚守等场景,将“肝胆人共事”的内涵从抽象理念转化为可感知的情感与行动,让论点更接地气,也体现了题目要求的“结合自己的体验与感悟”。

原文

“‘从无字句处读书’,则是说求知不止于书本,更在于生活的每一处细节。这‘无字句处’,是田野里的稻浪,是市井中的烟火,是人际间的温度,是实践中的顿悟。”

批注

对下联内涵的阐释精准到位,用排比列举“无字句处”的具体场景,将抽象的“生活实践”具象化,引导读者快速理解“无字书”的范畴,为下文举例做了铺垫。

原文

“我曾在农家小院看祖父用古法酿醋:他不看任何技术手册,却凭经验判断‘三伏晒醋’的时机,凭手掌温度控制发酵的火候。我起初不解,直到自己尝试,才发现书本上的‘温度30℃’远不如掌心那点灼烫的触感来得真切。”

批注

以祖父古法酿醋的亲身经历为例,通过书本知识与实践体验的对比,直观地展现了“无字书”的鲜活与实用,有力论证了“从无字句处读书”的必要性,细节描写富有生活气息。

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行墨修改文

1021字

《使命与担当》

与有肝胆人共事,从无字句处读书。这副百年前的对联,既是周恩来青年时的自勉,也是当代青年处世求知的行动指南。在肩负民族复兴使命的新时代,我们当以肝胆相照的伙伴为伴,以生活实践为书,方能在历练中成长,在担当中书写时代答卷。 “与有肝胆人共事”,是择正直担当者同行,以并肩之力托举时代责任。这“肝胆人”,是危难时共赴使命的战友,是困境中彼此支撑的伙伴,是志同道合、以家国为念的同行者。古有廉颇蔺相如摒弃私怨,以国事为重,将相和睦令强秦不敢窥伺;今有航天科研团队成员互勉互助,在发射场的深夜里共同攻克技术难关,托举航天强国的梦想。于我而言,高中小组参与乡村振兴调研的经历最是真切。组员中有家境贫寒却主动承担偏远村落采访工作的晓梅,有善于统筹却熬夜整理数据的班长。我们常为调研方向争执,却从未因分歧动摇。当晓梅因村民不配合落泪时,大家一起帮她调整沟通方式;当班长因数据统计失误焦虑时,我们分工协作重新梳理。最终课题成果为当地农产品推广提供了可行方案,我才懂,所谓“共事”,不止是物理上的同行,更是精神上的托举——与有肝胆者并肩,纵风雨兼程,亦能朝着共同的目标坚定前行。 “从无字句处读书”,是于生活实践中求知,以点滴感悟筑牢担当根基。这“无字句处”,是田野里稻浪翻滚的生机,是车间里工匠专注的眼神,是社区中志愿者忙碌的身影,是实践中得来的真切感悟。我曾在农家小院看祖父用古法酿醋:他不看技术手册,却凭经验判断“三伏晒醋”的时机,凭手掌温度控制发酵火候。我起初不解,直到自己尝试,才发现书本上的“温度30℃”远不如掌心那点灼烫的触感来得真切。后来我在社区志愿服务中观察:从退休教师耐心辅导留守儿童的举动里,读懂“坚守即担当”;从快递小哥冒雨配送的身影中,体会“责任即初心”。这些“无字书”教会我的,远比课本更鲜活:它让我明白,所谓“读书”,是用眼睛看时代万象,用心灵感人间温度,用双手悟责任真谛。 “与肝胆人共事”与“从无字句处读书”从来密不可分。与有肝胆者同行,能让我们在“无字句处”的探索中更坚定;在“无字句处”的历练中,又能让我们更懂得如何以担当之心共事。就像敦煌研究院的樊锦诗先生,她与志同道合的学者们肝胆相照,在风沙中守护文明,又在文物修复的每一个细节里读懂文化坚守的意义,用一生践行着对民族文化的担当。对新时代青年而言,我们既要在团队中学会信任与担当,也要在生活中学会观察与感悟,将个人成长融入民族复兴的洪流。 这副对联,道尽了成长的真谛:与人相处,当择良友;处世求知,当学活法。唯有如此,方能如松柏般扎根大地,如鲲鹏般振翅青云。作为新时代青年,我们肩负民族复兴的使命,更需以肝胆为鉴,以实践为尺,在时代浪潮中书写属于我们的担当。

方法技巧总结

以“行动指南”“时代答卷”等表述强化主题,结尾点明“民族复兴”使命,紧扣题目要求。

将原“市级奖项”“学生课题”案例升级为“乡村振兴调研”“航天科研团队”,突出实践价值与国家使命。

保留“采访失败”“数据失误”等感人细节,新增“掌心灼烫触感”“村民不配合”等具象场景,让事例更生动。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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