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使命与担当

议论文 · 高考作文 · 1070字

评阅完成

本文立意紧扣题旨,准确诠释周恩来对联的内涵,结合时代背景延伸到当代青年的使命担当,兼具思想深度与现实意义。整体采用总分总结构,先引出论点,再分别阐释两个分句的内涵,接着论述二者的关联,最后落脚于青年的践行路径,层层递进,逻辑严密,衔接自然。语言流畅凝练,表达晓畅有感染力。素材选用古今结合,将相和、李时珍、苏轼、马云、航天人等事例均贴合论点,论证充分。思辨层面既分别解读两个核心观点,又点明二者的内在联系,思考全面有深度,仅个别例证的适配性可进一步打磨。

题目

与有肝胆人共事 从无字句处读书 一代人有一代人的使命与挑战,一代人有一代人的责任和担当。一个世纪前,在津求学的青年周恩来撰写了这副对联,在交友处事与读书求知方面警勉自己。品读此联,你有怎样的联想和思考?请任选角度,结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:①自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

题目分析

1.天津卷作文试题符合《普通高中语文课程标准》中的“立德树人,发挥语文课程的育人功能”这一理念,坚持立德树人,弘扬民族精神,融入社会主义核心价值观。 2.让学生表达热爱中华文明、热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的深厚感情,阐发热爱美好生活和奋发向上的人生态度。 3.考查学生的思想、行为准则,增强学生为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。 4.还与学生成长相联系,要求学生在交友处事和读书求知方面勉励自己,让学生认识社会、认识自我、规划人生。 5.材料中提到“在津求学的青年周恩来”的做法,让天津的考生有了地域上和年龄上的贴近感,更容易引起榜样效应,产生向先辈学习的渴求欲,更能产生共鸣。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣题目内涵,不仅透彻阐释了“与有肝胆人共事”“从无字句处读书”的核心要义,还巧妙论述二者相互支撑的关联,逻辑严谨,契合立德树人的命题导向,体现出对主题的深度思考。

素材丰富贴切

选材兼顾古今,既有将相和、李时珍等历史典故,又有马云创业、航天人等当代实例,素材均精准贴合论点,有效增强了文章的说服力与厚重感。

语言流畅有感染力

行文凝练流畅,表达富有文采,结尾部分结合新时代青年使命发出呼吁,彰显担当意识,情感真挚,符合文体要求且有较强的感染力。

主要问题

个人体验不足

文章多以古今名人事例佐证观点,缺少结合自身学习、生活的真实体验与感悟,与题目要求的“结合自己的体验与感悟”贴合度不够,难以体现青年学生的个性化思考。

分论点深度稍欠

对两个核心观点的论述多停留在事例佐证层面,未进一步挖掘“有肝胆人”对个人成长的具体影响、“无字句书”的当代价值等深层内容,论述的深度还有拓展空间。

提升方向

融入个人体验

可结合自身校园生活、社会实践经历,比如与志同道合的同学共同完成项目的经历,或是从一次志愿服务中体察民生的感悟,将个人体验与论点结合,增强文章的真实感与个性化表达。

深化分论点论述

针对“与有肝胆人共事”,可拓展分析当代青年如何辨别、结交“有肝胆人”;针对“从无字句处读书”,可结合当下信息时代特点,分析如何从网络舆情、社会热点中汲取“无字之识”,提升论述的深度。

学生原文

1070字

《使命与担当》

周恩来总理青年时期在津求学时写下的“与有肝胆人共事,从无字句处读书”,不仅是对个人修养的警勉,更指明了为人处世与求知探索的永恒方向。在这个信息爆炸却价值多元的时代,这副对联依然闪耀着智慧的光芒,提醒我们在人际交往与学习求知中坚守本真,砥砺前行。 “与有肝胆人共事”,意为结交志同道合、品格高尚的伙伴,在合作中相互成就。“肝胆相照”的挚友,如同一盏明灯,能照亮前行的道路,驱散迷茫的阴霾。战国时蔺相如与廉颇的“将相和”,正是“有肝胆人”共事的典范。廉颇负荆请罪时的坦诚,蔺相如忍辱负重的胸襟,让赵国在风雨飘摇中得以稳固。这启示我们,人生行路,需择善而从。与有担当者同行,能从其言行中汲取正直与坚韧,在追求理想的道路上少一些歧途,多一份力量。正如马云创业初期,正是凭借一群志同道合的“肝胆”之士,在阿里巴巴的雏形阶段共破难关,才造就了今日的商业传奇。他们相互信任、彼此激励,将个人理想融入团队目标,展现了“共事”中的格局与力量。 “从无字句处读书”,是超越书本之外的求知哲学。书本是知识的载体,而生活才是真正的课堂。“无字之书”存在于山川草木、人情世故、世事变迁之中。李时珍为编撰《本草纲目》,跋山涉水,尝百草、访名医,在实践中积累经验,最终成就医学巨著。这便是从天地山川中学得的“无字之书”。苏轼一生宦海沉浮,却在逆境中从自然万物、人间百态中感悟人生真谛,写下“一蓑烟雨任平生”的豁达诗篇。他的智慧,不仅来自于“腹有诗书气自华”,更来自于对“无字句处”的敏锐洞察。对于当代青年而言,“无字句处”更是无处不在:社区服务中体察民生疾苦,社会实践里了解国情民意,一次失败的尝试中反思经验教训,一场意外的相遇中领悟人情冷暖。这些经历如同鲜活的教材,教会我们比书本更复杂、更深刻的道理。 然而,“有肝胆人”与“无字句书”并非孤立存在。前者是知识的“引路人”,后者是智慧的“加工厂”。若想成就一番事业,需在前者指导下汲取养分,于后者实践中锤炼品格。古之变法者如梁启超,既有康有为等“有肝胆”的同道相助,又在维新实践中从社会变革的浪潮中“读无字之书”,最终成为思想的启蒙者。今之航天人,既与志同道合的伙伴攻坚克难,又在无数次失败与成功的实践中“读无字之书”,才让中国航天事业熠熠生辉。 作为新时代青年,我们肩负着民族复兴的使命。在求学路上,既要与“有肝胆者”结伴,在合作中学会担当与奉献;也要在生活中“读无字之书”,于实践中增长才干。唯有如此,方能不负时代,不负韶华。让我们以“肝胆”为友,向“无字”求知,在人生的书页中书写属于我们这一代人的华章。

原文批注解读

共11处
原文

“周恩来总理青年时期在津求学时写下的‘与有肝胆人共事,从无字句处读书’,不仅是对个人修养的警勉,更指明了为人处世与求知探索的永恒方向。在这个信息爆炸却价值多元的时代,这副对联依然闪耀着智慧的光芒,提醒我们在人际交往与学习求知中坚守本真,砥砺前行。”

批注

开篇紧扣材料核心,既点明对联的出处与内涵,又结合当下时代背景凸显其现实意义,迅速确立文章中心,立意明确且有时代感,为全文展开奠定了扎实的基础。

原文

“‘与有肝胆人共事’,意为结交志同道合、品格高尚的伙伴,在合作中相互成就。‘肝胆相照’的挚友,如同一盏明灯,能照亮前行的道路,驱散迷茫的阴霾。”

批注

先对上联内涵进行精准阐释,再用比喻修辞生动形象地展现出“有肝胆人”的重要作用,语言凝练且富有感染力,为后续举例论证做了良好铺垫。

原文

“战国时蔺相如与廉颇的‘将相和’,正是‘有肝胆人’共事的典范。廉颇负荆请罪时的坦诚,蔺相如忍辱负重的胸襟,让赵国在风雨飘摇中得以稳固。这启示我们,人生行路,需择善而从。”

批注

选用“将相和”这一经典历史典故,贴合“有肝胆人共事”的核心论点,通过对人物品质的提炼,自然引出“择善而从”的启示,论据典型且分析到位,增强了论证的说服力。

原文

“正如马云创业初期,正是凭借一群志同道合的‘肝胆’之士,在阿里巴巴的雏形阶段共破难关,才造就了今日的商业传奇。他们相互信任、彼此激励,将个人理想融入团队目标,展现了‘共事’中的格局与力量。”

批注

选取现代商业领域的案例,与古代典故形成古今呼应,丰富了论据的维度,同时精准点出团队成员“相互信任、彼此激励”的特质,紧扣“有肝胆人共事”的内涵,让论证更具现实针对性。

原文

“‘从无字句处读书’,是超越书本之外的求知哲学。书本是知识的载体,而生活才是真正的课堂。‘无字之书’存在于山川草木、人情世故、世事变迁之中。”

批注

清晰阐释下联的求知理念,用“书本是载体,生活是课堂”的对比,点明“无字句处”的具体范畴,逻辑清晰,为下文举例搭建了明确的框架。

原文

“李时珍为编撰《本草纲目》,跋山涉水,尝百草、访名医,在实践中积累经验,最终成就医学巨著。这便是从天地山川中学得的‘无字之书’。”

批注

以李时珍编撰《本草纲目》为例,具体展现了在自然实践中“读无字之书”的过程,事例与论点高度契合,有力地证明了“无字句处”蕴含的知识价值。

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行墨修改文

1070字

《使命与担当》

周恩来总理青年时期在津求学时写下的“与有肝胆人共事,从无字句处读书”,不仅是对个人修养的警勉,更指明了为人处世与求知探索的永恒方向。在这个信息爆炸却价值多元的时代,这副对联依然闪耀着智慧的光芒,提醒我们在人际交往与学习求知中坚守本真,砥砺前行。 “与有肝胆人共事”,意为结交志同道合、品格高尚的伙伴,在合作中相互成就。“肝胆相照”的挚友,如同一盏明灯,能照亮前行的道路,驱散迷茫的阴霾。战国时蔺相如与廉颇摒弃嫌隙后,同担赵国政务,共御强秦,正是“有肝胆人”共事的典范。廉颇负荆请罪的坦诚,蔺相如顾全大局的胸襟,让二人成为守护家国的坚实臂膀。这启示我们,人生行路,需择善而从。与有担当者同行,能从其言行中汲取正直与坚韧,在追求理想的道路上少一些歧途,多一份力量。去年我参与校园志愿服务队,和几位志同道合的伙伴一起筹备社区敬老活动,有人负责对接老人需求,有人策划活动内容,遇到分歧时我们总能以“为老人办实事”的初心化解矛盾,那段经历让我真切体会到,与“有肝胆者”共事,是彼此信任、相互支撑的成长。 “从无字句处读书”,是超越书本之外的主动求知哲学。书本是知识的载体,而生活才是真正的课堂。“无字之书”存在于山川草木、人情世故、世事变迁之中,更需要我们主动去观察、反思与提炼。上周我在天津老城厢的胡同里帮邻居整理旧物,听老人讲起早年在这里的生活:窄巷里邻里互相帮衬,逢年过节共享美食,那些鲜活的细节让我读懂了“远亲不如近邻”的真正含义,这比书本上的论述更温暖动人。李时珍为编撰《本草纲目》,跋山涉水尝百草、访名医,在实践中主动积累经验,最终成就医学巨著;苏轼一生宦海沉浮,却在逆境中主动从自然万物、人间百态中感悟人生真谛,写下“一蓑烟雨任平生”的豁达诗篇。对于当代青年而言,“无字句处”更是无处不在:社区服务中主动体察民生疾苦,社会实践里主动了解国情民意,一次失败的尝试中主动反思经验教训,这些主动的“阅读”,教会我们比书本更复杂、更深刻的道理。 作为新时代的天津青年,我们肩负着民族复兴的使命。在求学路上,既要与“有肝胆者”结伴,在合作中学会担当与奉献;也要在生活中主动“读无字之书”,于实践中增长才干。唯有如此,方能不负时代,不负韶华。让我们以“肝胆”为友,向“无字”求知,在人生的书页中书写属于我们这一代人的华章。

方法技巧总结

选取历史或现实案例时,需明确其与“共事”“读书”的具体关联,避免偏离核心(如蔺相如故事聚焦“共担政务”)。

结合自身经历(如志愿服务、胡同访谈),让论述更真实可感,增强“新时代青年”的身份代入。

在分析“无字句书”时,突出人物的主动观察、反思与提炼,避免将“经历”等同于“读书”。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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