谈谈我的写作

写作对我来说，就像一本厚厚的笔记本，记录着我成长的点点滴滴。从小学三年级第一次拿起笔，到现在九年级的课堂练习，我断断续续写了不少文章，有开心也有失望。现在回想起来，那些文字里既有老师的夸奖，也有红笔勾画的修改痕迹，这让我对写作有了更复杂的感受。 我写过的文章大部分是记叙文，比如《难忘的生日》《校园里的那棵树》，还有几次考试的命题作文，像“一次特别的经历”“我的初中生活”。印象深的还有一篇说明文《家乡的米粉》，我写了米粉的做法和历史，老师说结构还行，但总觉得少了点什么，后来才明白是没写出家乡米粉的独特味道。还有一篇议论文《论坚持的重要性》，我举了跳绳比赛和学习的例子，可老师说“例子太简单，说服力不足”。 要说写得比较好的，应该是初一写的《一次失败的考试》。那篇文章我写了数学考试没考好，从紧张到难过，再到爸爸安慰时的细节。老师在班级里朗读时说“写出了真实的情感和细节”，我第一次觉得写作可以这么生动。现在回想，可能是因为那天我真的在意考试结果，把当时的心理活动写出来了，就觉得文字特别真实。不过后来再写类似的记叙文，我总觉得找不到那种感觉，可能是生活里的小事没那么多“细节”了。 但也有不少文章让我头疼。比如初二写的《我的理想》，我只写“想当医生帮助病人”，老师说“内容空洞，没有具体事例”。那时我根本不了解医生的具体工作，只凭感觉写，结果就像喊口号。还有上周的《读<水浒传>有感》，我只写了“武松很勇敢，鲁智深很仗义”，老师批评我“没有个人感悟，是在抄课本”。这说明我写作文时要么懒得去想，要么不知道怎么把自己的想法表达清楚。 为什么会这样呢？我觉得主要有两个原因。一是我平时想得少，写之前不打草稿，想到哪里写到哪里。上学期写《校园里的春天》，我本来想写花坛的花，结果写成了操场的树，老师说“中心不能散”。二是词汇量不够，很多句子重复用“很”“非常”，描述心理活动只会写“我很开心”“我很难过”。比如写开心，我可以说“我的心像被春天的阳光晒得暖洋洋的，嘴角都咧到耳朵根了”，这样才更生动。 现在我终于明白，写作不是随便应付的作业，而是需要用心去观察、思考和表达。虽然我的写作还像个刚学走路的孩子，摇摇晃晃，但我会继续坚持，多读书、多练笔。希望未来某天，我能笑着说：“我的写作之路，终于走得稳了。”