谈谈我的写作

初中三年，写作就像我的老朋友，有时让我欢喜有时让我愁。从初一对着作文本发呆半小时写不出一句话，到现在能在课堂上快速构思一篇记叙文，我和写作一起走过了不少弯路，也收获了一些小感悟。 说起写得好的文章，不得不提初二时写的《那抹温暖的橙色》。那篇作文是我第一次尝试写身边的普通人，校门口修鞋的张阿姨雨天送我一把橙色雨伞的事。我没有写大道理，就只是把那天的场景还原：张阿姨的围裙上沾着鞋油，橙色的雨伞像个小太阳，还有她递来姜茶时指尖的温度。老师批改时在末尾画了波浪线，说“细节像阳光一样把故事照亮了”。后来这篇作文在校刊发表，我才发现，原来真实的小事里藏着打动人心的力量。 不过写作也有让我头疼的时候。初三上学期的《环境保护》议论文，我为了凑字数，把课本上的污染案例抄了三大段：“工厂废气污染蓝天，塑料袋埋在土里百年不烂……”结果老师评语写着“观点像口号，没扎根在生活里”。原来我以为写“正确的话”就行，却忘了写作需要自己的思考。比如那次我写《我的书桌》，只说“书桌上有课本、台灯和笔筒”，老师说“像在做物品清单”，确实，我光顾着罗列，没写台灯下妈妈偷偷加进来的小夜灯，也没写课本扉页上老师圈出的“加油”二字，这些才是书桌真正的故事啊！ 现在我慢慢懂了，写作不是“编故事”，而是“掏心窝子”。以前写作文总想着“老师喜欢什么”，后来发现“真实的自我”才最动人。就像写《给妈妈的一封信》，我没有写“妈妈是英雄”，而是写她总在我熬夜时悄悄放一杯牛奶在书桌旁，杯子壁上的水珠像她没说出口的牵挂。这篇作文被老师当作范文念，她说“这才是写作该有的样子”。 当然，我还在写作这条路上摸索。我开始坚持写日记，把每天“放学时晚霞的颜色”“同桌偷偷递来的纸条”都记下来；遇到不会写的地方，就翻出以前的作文本，看看自己是怎么把简单的事写生动的。我知道，写作永远不是终点，而是和自己对话的开始。未来的我，会继续带着真诚和细节，让笔端流淌出更温暖的文字。