谈谈我的写作

写作对我来说，就像一场需要慢慢摸索的旅程，有过东拉西扯的迷茫，也攒过一些零碎的收获。从小学三年级第一次拿起笔写看图作文，到现在九年级的课堂作文，我的写作之路磕磕绊绊，总算能凑出一篇完整的文章，但要说“写得好”，还得打个折扣。 我写过的文章不算少，记叙文、议论文、读后感都接触过。印象最深的是初二上学期的一篇议论文《论勤奋的重要性》，当时我把它当成“任务”来写，开头喊了句“勤奋是成功的基石”，后面就硬凑了三个例子：爱因斯坦、曹雪芹、贝多芬，每人写了两句话，说他们“都很勤奋，最后成功了”。结果老师在评语里画了个大问号：“例子像串珠子，中间没线连起来！”那时候我才发现，原来写作不是简单把“成功”“勤奋”这类词堆在一起，得让例子和观点“说话”。比如写贝多芬，我只写了“他克服了耳聋的困难”，却没写“具体怎么克服”，老师批我“像记流水账，没挖细节”。这篇文章最后打了32分（满分50），不算高，却让我明白：内容空洞是写作的“硬伤”。 不过也有过“小胜利”。初一那年写《难忘的第一次》，我写第一次参加学校演讲比赛。开头写“站在台上，我的腿像灌了铅，手心全是汗，感觉台下老师的眼睛像探照灯一样盯着我”，中间具体写“演讲稿被风吹掉在地上，我突然想起班主任说的‘别怕，就像平时说话’，于是捡起稿子，磕磕巴巴地继续讲”。老师那次打了42分，夸我“心理描写和动作描写挺细致，像看小电影”。现在回想，那篇文章能写“活”，是因为我真的记住了那天的紧张和慌乱——如果只是写“我克服了紧张”，肯定干巴巴的。这让我尝到了“写真实感受”的甜头，后来写《校园里的小确幸》，也学着记食堂阿姨多给的一勺菜、同学借的一块橡皮，文章果然比以前“厚”了些。 但我的写作问题还是不少。平时写作文，我总爱用“很开心”“非常难过”这类简单的词，老师说“像隔着毛玻璃看风景，不够透亮”。比如写运动会摔了一跤，我只写“我摔在跑道上，腿很疼”，却没写“膝盖磕出了血，血珠渗进裤子，啦啦队的呐喊声像潮水退远”。这些细节一缺，文章就像没长叶子的树，看着光秃秃。更麻烦的是写议论文，到现在还分不清“论点”和“例子”，上周写《坚持才有回报》，举了“愚公移山”“跑步得金牌”，却忘了分析“坚持如何让他们成功”，被老师批“论点飘着，例子撑不起”。 现在我知道，写作这事儿急不来。以后得多观察生活，写日记时留个心眼，把“今天食堂阿姨的微笑”“同桌借橡皮的动作”记清楚；读课文时也学学别人怎么“把道理藏在小事里”，比如朱自清写父亲买橘子，没说“父爱伟大”，却让我看到父亲蹒跚的背影。至于议论文，我得先在作文本上画个“骨架”，论点、例子、分析，每步都标清楚，别再让老师画问号了。就像老师说的：“写作不是‘会编故事’，是‘会讲故事里的情绪和道理’。” 虽然我的写作还在“及格线上下晃悠”，但比起小学时“一句话作文”，总算能写出点“有血有肉”的东西。未来的路还长，我得慢慢把“例子”变成“故事”，把“口号”变成“风景”，让笔下的字真的能“发光”。