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我看高考

记叙文 · 高考作文 · 684字

评阅完成

文章以“我的高考”为核心,从个人备考体验切入,细腻描摹高三备考的苦与暖,将高考定义为青春的试炼,既真实展现了备考的挫折与温情,又提炼出高考对个人成长的精神价值,以小见大,立意平实却有温度。采用考场当下引入—过往备考回忆—结尾感悟升华的结构,叙事流畅,过渡自然,首尾呼应。语言质朴真挚,细节描写生动,很有感染力。素材均来自个人真实生活,情感饱满。稍显不足的是未结合高考40年的时代背景做关联,广度略有欠缺。

题目

阅读下列材料,根据要求写作。(60分) 今年是我国恢复高考40年。40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进 步,取得了举世瞩目的成就。40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记 忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年,1977的高 考标志着一个时代的拐角;看今天,你正在与全国千万考生一起,奋战在2017 的高考考场上…… 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定 立意:明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

题目分析

这则材料围绕恢复高考40年展开,核心是引导考生从个人或社会视角解读高考价值。 首先,要抓住材料里的关键信息:高考40年的社会意义——为国选材、推动教育改革与社会进步;情感价值——凝聚几代青年的集体记忆,关联无数家庭的悲喜;时间节点——1977年的时代转折意义,2017年考生的当下体验。 如果选“我看高考”,需跳出个人视角,结合材料里的时代价值,可从高考的社会功能、时代变迁中的高考角色、高考对教育公平的推动等角度切入,体现对高考的理性认知。 如果选“我的高考”,则要聚焦个人体验,结合材料里的“个人情感”“集体记忆”,可写备考的点滴、家庭的支持、高考承载的个人梦想,以小见大,折射高考在个体成长中的意义。 无论选哪个副标题,都要紧扣材料里“40年”的时间跨度,要么勾连时代,要么锚定个人与时代的关联,避免脱离材料空谈。
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优势亮点

情感真挚,共情力强

紧扣“我的高考”副标题,以个人备考经历为核心,细腻刻画高三日常的迷茫、挫折,以及师长、家人、同学的温暖支持,细节生动,字里行间饱含真情,极易引发读者共鸣。

立意有深度,升华自然

跳出单纯记录备考的局限,提炼出高考作为“青春试炼”的成长意义,结尾将高考升华为丈量努力、记录成长的青春刻度,感悟贴合个人经历,升华过程自然不生硬。

结构清晰,叙事完整

以考场落笔的场景开篇,中间串联高三备考的点滴故事,结尾回归考场收束全文,首尾呼应,完整呈现了个人对高考的体验与感悟,叙事脉络清晰流畅。

主要问题

时代关联不足

未结合材料中“恢复高考40年”的时代背景,仅聚焦个人体验,缺少个人高考与时代变迁的勾连,未能体现材料要求的“个人与时代关联”的立意方向。

细节刻画稍显单薄

部分场景如“深夜对着错题本发呆”“模拟考失利后落泪”等,仅一笔带过,缺乏具体细节支撑,未能进一步强化情感浓度。

提升方向

融入时代视角

可适当加入对长辈高考经历的简单提及,比如父母辈的高考故事,勾连恢复高考40年的时代变迁,让个人体验承载时代记忆,契合材料的时间跨度要求。

细化典型细节

选取1-2个典型场景补充细节,比如描写深夜错题本上的批注、模拟考失利后操场的环境与心理活动,让情感表达更具画面感,增强感染力。

学生原文

684字

《我看高考》

七月的风带着燥热掠过窗棂,我坐在考场里,看着窗外晃动的人影,笔尖悬在答题卡上方久久未动。这个夏天,和千万个同龄人一样,我们正经历着决定命运的高考。而对我而言,这场考试不仅是青春的试炼,更是一段关于坚持与成长的记忆——我的高考。 高三的日子像被按下了快进键,清晨五点半的闹钟,堆积如山的试卷,走廊里匆匆而过的同学,还有黑板上不断更新的倒计时。我曾在深夜对着错题本发呆,也曾在模拟考失利后躲在操场偷偷掉眼泪。记得有次数学考砸了,班主任把我叫到办公室,没有批评,只是拍着我的肩膀说:“高考是场马拉松,别被暂时的摔倒打乱节奏。”这句话像一盏灯,在我迷茫时照亮了方向。 高考不仅是个人的战役,更是家庭共同的战场。父母每天变着花样准备夜宵,爸爸默默接送我的身影,妈妈悄悄放在桌角的温牛奶……这些细碎的温暖裹着压力,变成了我前进的动力。同桌小林曾说:“高考就像一场集体修炼,我们互相打气,一起熬夜,就算再累也知道不是一个人在奋斗。”我们分享笔记,一起刷题,在彼此的鼓励中走过了最艰难的时光。 回望高考,它或许不是人生的唯一答案,但它教会了我直面挑战。那些挑灯夜读的夜晚,那些咬牙坚持的瞬间,那些为了一道题争论不休的时刻,都成了成长路上最珍贵的财富。高考像一面镜子,照见了我的脆弱,也照见了我的坚韧。它让我明白,真正的成长不在于结果,而在于过程中的每一次全力以赴。 铃声即将响起,窗外的蝉鸣格外响亮。这场名为高考的战役即将落幕,但它带给我的影响才刚刚开始。无论未来身在何方,我都会记得那个夏天,记得为梦想拼搏的自己。高考是青春的刻度,丈量着我们的努力,也记录着我们滚烫的成长。

原文批注解读

共7处
原文

“七月的风带着燥热掠过窗棂,我坐在考场里,看着窗外晃动的人影,笔尖悬在答题卡上方久久未动。这个夏天,和千万个同龄人一样,我们正经历着决定命运的高考。而对我而言,这场考试不仅是青春的试炼,更是一段关于坚持与成长的记忆——我的高考。”

批注

开篇以考场实景切入,用“燥热的风”“悬着的笔尖”等细节营造出真实的临场氛围,自然引出副标题“我的高考”,同时点明“青春的试炼”这一核心立意,情境感十足。

原文

“高三的日子像被按下了快进键,清晨五点半的闹钟,堆积如山的试卷,走廊里匆匆而过的同学,还有黑板上不断更新的倒计时。”

批注

用“快进键”比喻高三生活的紧凑,再以“闹钟”“试卷”“倒计时”等典型意象串联画面,精准还原了高三备考的真实状态,容易引发同龄考生的共鸣。

原文

“我曾在深夜对着错题本发呆,也曾在模拟考失利后躲在操场偷偷掉眼泪。记得有次数学考砸了,班主任把我叫到办公室,没有批评,只是拍着我的肩膀说:‘高考是场马拉松,别被暂时的摔倒打乱节奏。’这句话像一盏灯,在我迷茫时照亮了方向。”

批注

选取“深夜看错题本”“操场掉眼泪”“班主任鼓励”等具体细节,将备考中的脆弱与温暖具象化,班主任的话语贴合高考的长期性特点,比喻贴切,有力展现了高考过程中的成长契机。

原文

“高考不仅是个人的战役,更是家庭共同的战场。父母每天变着花样准备夜宵,爸爸默默接送我的身影,妈妈悄悄放在桌角的温牛奶……这些细碎的温暖裹着压力,变成了我前进的动力。”

批注

从个人视角延伸到家庭维度,用“夜宵”“接送身影”“温牛奶”等生活化细节,诠释了高考承载的家庭情感,体现了材料中“无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声”的内涵,情感真挚动人。

原文

“同桌小林曾说:‘高考就像一场集体修炼,我们互相打气,一起熬夜,就算再累也知道不是一个人在奋斗。’我们分享笔记,一起刷题,在彼此的鼓励中走过了最艰难的时光。”

批注

引入同桌的话点明高考的“集体记忆”属性,再以“分享笔记”“一起刷题”的细节支撑,既呼应了材料中“几代青年的集体记忆”,也丰富了高考的情感层次,展现了同伴互助的温暖。

原文

“回望高考,它或许不是人生的唯一答案,但它教会了我直面挑战。那些挑灯夜读的夜晚,那些咬牙坚持的瞬间,那些为了一道题争论不休的时刻,都成了成长路上最珍贵的财富。高考像一面镜子,照见了我的脆弱,也照见了我的坚韧。它让我明白,真正的成长不在于结果,而在于过程中的每一次全力以赴。”

批注

从感性体验升华为理性思考,用“不是人生唯一答案”弱化高考的功利性,强调其成长价值,“镜子”的比喻生动贴切,精准概括了高考对个人心性的塑造,立意有深度。

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行墨修改文

684字

《我看高考》

七月的风带着燥热掠过窗棂,我坐在2017年的高考考场里,看着窗外晃动的人影,笔尖悬在答题卡上方久久未动。这个夏天,和千万个同龄人一样,我们正经历着这场考试,而对我而言,它不仅是青春的试炼,更是一段关于坚持与成长的记忆——我的高考。 高三的日子像被按下了快进键,最难忘的是那次数学模拟考,我盯着满卷红叉,在操场的看台上偷偷抹眼泪。班主任找到我时,手里攥着一张泛黄的旧照片,那是他1997年高考时的准考证。他坐在我身边,语气温和:“我当年比你还慌,考前三天还在啃错题本,高考是场马拉松,别被暂时的摔倒打乱节奏。”他指尖的薄茧蹭过我的手背,那瞬间,我好像懂了,高考的坚持从来不是一个人的事。 爸妈也总说,他们的高考和我们不一样。妈妈1997年高考时,全家挤在出租屋里给她腾复习空间;爸爸当年攥着皱巴巴的准考证,在考点外啃冷馒头。而如今,他们每天变着花样准备夜宵,爸爸默默接送我的身影,妈妈悄悄放在桌角的温牛奶……这些细碎的温暖裹着压力,变成了我前进的动力。同桌小林总拉着我争论数学题到深夜,我们分享笔记,互相打气,就算再累也知道不是一个人在奋斗。 回望高考,它或许不是人生的唯一答案,但它教会了我直面挑战。那些挑灯夜读的夜晚,那些咬牙坚持的瞬间,那些为了一道题争论不休的时刻,都成了成长路上最珍贵的财富。更重要的是,我读懂了高考跨越40年的意义:从1977年的时代拐点,到如今我们这代人的青春试炼,它始终承载着普通人对梦想的追逐,见证着时代的变迁。 铃声即将响起,窗外的蝉鸣格外响亮。这场名为高考的战役即将落幕,但它带给我的影响才刚刚开始。无论未来身在何方,我都会记得那个夏天,记得为梦想拼搏的自己,也记得高考背后,那跨越几代人的滚烫初心。

方法技巧总结

选取“模拟考失利”“班主任旧照片”“父母备考对比”等具体事件,用动作(抹泪、攥照片)、神态(指尖薄茧)、环境(出租屋、冷馒头)等细节增强画面感。

以“父母高考故事”为媒介,通过“1997年”与“2017年”的时空对比,自然呼应材料中的“40年”,让个人叙事具备时代厚度。

通过班主任分享自身高考经历、父母回忆往昔、同桌深夜争论等多维度互动,让人物形象鲜活,同时自然引出“坚持”“梦想传承”的主题。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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