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议论文 · 高考作文 · 922字

评阅完成

本文紧扣材料核心,立意贴合要求,既肯定高考的公平属性与为国选材的时代价值,又辩证指出高考并非人生唯一答案,同时结合个人备考经历抒发成长感悟,情理兼具。采用分层论述结构,先引出高考的时代意义,再分别从公平性、青春见证、辩证认知层面展开,最后收束于自身成长期许,脉络清晰。语言平实真挚,符合考场作文的表达规范,共情力较强。素材选用了个人备考的真实细节,但不同时代的高考关联内容较少,视角广度略有不足。整体思考有温度,也具备一定辩证性。

题目

阅读下列材料,根据要求写作。(60分) 今年是我国恢复高考40年。40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进 步,取得了举世瞩目的成就。40年来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记 忆与个人情感,饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年,1977的高 考标志着一个时代的拐角;看今天,你正在与全国千万考生一起,奋战在2017 的高考考场上…… 请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文章。要求选好角度,确定 立意:明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

题目分析

这则材料围绕恢复高考40年展开,核心是引导考生从个人或社会视角解读高考价值。 首先,要抓住材料里的关键信息:高考40年的社会意义——为国选材、推动教育改革与社会进步;情感价值——凝聚几代青年的集体记忆,关联无数家庭的悲喜;时间节点——1977年的时代转折意义,2017年考生的当下体验。 如果选“我看高考”,需跳出个人视角,结合材料里的时代价值,可从高考的社会功能、时代变迁中的高考角色、高考对教育公平的推动等角度切入,体现对高考的理性认知。 如果选“我的高考”,则要聚焦个人体验,结合材料里的“个人情感”“集体记忆”,可写备考的点滴、家庭的支持、高考承载的个人梦想,以小见大,折射高考在个体成长中的意义。 无论选哪个副标题,都要紧扣材料里“40年”的时间跨度,要么勾连时代,要么锚定个人与时代的关联,避免脱离材料空谈。
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优势亮点

立意贴合材料

紧扣恢复高考40年的核心背景,从个人视角切入,既理性剖析高考的公平性与社会价值,又抒发其对青春成长的意义,立意深刻且符合题目要求。

内容条理清晰

从高考的公平性、青春见证、人生选择三个维度展开论述,结合个人备考经历与时代背景,以小见大,逻辑连贯,情感真挚动人。

文笔流畅有温度

语言表达自然流畅,既有对备考细节的真实描摹,又有对高考意义的深度思考,字里行间饱含青春奋斗的真情实感。

主要问题

时代对比细节缺失

作为‘我看高考’的议论文,仅提及1977年高考的时代转折,未加入不同时代高考的具体对比细节,视角广度不足,对高考40年变迁的体现不够充分。

社会价值论述较浅

虽提到高考推动社会进步,但未结合具体实例展开,对高考‘为国选材、推动教育改革’的社会价值论述较为空泛,缺乏说服力。

提升方向

补充时代对比细节

可加入长辈的高考经历,比如父辈1977年高考的艰难与机遇,与当下高考的条件、目标做对比,凸显高考40年的时代变迁,拓宽论述视角。

深化社会价值论述

结合具体案例,比如高考选拔出的人才对各行业的贡献,或高考推动教育公平的具体表现,让‘为国选材、推动社会进步’的论述更具象、有说服力。

学生原文

922字

《我看高考》

六月的清晨,阳光透过窗户洒在课桌上,也洒在我们这群即将奔赴考场的考生身上。看着手中的试卷,我不禁想起了恢复高考的那一天,那是一个时代的转折。对我而言,高考不仅仅是一场决定命运的考试,更是一场关于青春、奋斗与成长的洗礼。 在我看来,高考是公平的代名词。它像一座桥梁,让来自不同家庭、不同背景的学生站在同一起跑线上,凭借自己的努力去争取未来的机会。就像千千万万的考生一样,我也曾在深夜挑灯苦读,在模拟考的压力下焦虑不安。记得高三那年,我的数学成绩一直不理想,每次模拟考后,老师的叹息和父母担忧的眼神都让我倍感压力。但正是这些挫折,让我明白了高考的意义:它考验的不仅是知识,更是面对困难时的毅力与勇气。 高考也是青春的见证。我曾在操场边看到过为了梦想而奔跑的同学,也曾在教室的黑板上看到过“距离高考还有XX天”的标语。这些画面都深深印在我的脑海里,成为我记忆中最珍贵的部分。高考就像一场盛大的成人礼,它让我们在奋斗中学会成长,在压力下变得坚强。就像材料中提到的,高考凝聚着几代青年的集体记忆,也承载着无数家庭的希望。对我们这一代人来说,高考是青春岁月中最深刻的印记。 然而,高考并非人生的唯一选择。它虽然重要,却不能决定一个人的全部未来。在备战高考的日子里,我也深刻体会到这一点。有时候,我们会因为一次考试的失利而沮丧,会因为繁重的学业而疲惫。但每当这时,老师的鼓励和父母的支持都会成为我前进的动力。他们告诉我,高考就像一条路上的风景,重要的是沿途的成长,而不是终点的结果。 站在2017年的高考考场上,我回望过去,看到了高考对个人成长的塑造,也看到了它对社会进步的推动。40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,这是不可否认的事实。但作为一名年轻的考生,我更看重高考带给我的思考:如何在压力下保持初心,如何在挫折中坚持自我。 高考,是青春的一场盛宴,有欢笑也有泪水,有成功也有遗憾。但正是这些经历,让我们学会了担当,懂得了珍惜。无论结果如何,这段为梦想奋斗的时光,都将成为我生命中最宝贵的记忆。我相信,高考不仅是对过去努力的检验,更是对未来的期许。在未来的日子里,我会带着高考赋予我的勇气和智慧,继续前行,书写属于自己的精彩人生。

原文批注解读

共7处
原文

“六月的清晨,阳光透过窗户洒在课桌上,也洒在我们这群即将奔赴考场的考生身上。看着手中的试卷,我不禁想起了恢复高考的那一天,那是一个时代的转折。对我而言,高考不仅仅是一场决定命运的考试,更是一场关于青春、奋斗与成长的洗礼。”

批注

开篇以当下考场前的场景切入,自然勾连恢复高考的时代节点,既贴合自身考生身份,又呼应材料中“40年”的时间跨度,开篇点明核心观点,立意明确。

原文

“在我看来,高考是公平的代名词。它像一座桥梁,让来自不同家庭、不同背景的学生站在同一起跑线上,凭借自己的努力去争取未来的机会。”

批注

用“桥梁”的比喻诠释高考的公平属性,精准贴合材料中“为国选材”“教育公平”的核心价值,视角从个人延伸到社会层面,体现了对高考的理性认知。

原文

“就像千千万万的考生一样,我也曾在深夜挑灯苦读,在模拟考的压力下焦虑不安。记得高三那年,我的数学成绩一直不理想,每次模拟考后,老师的叹息和父母担忧的眼神都让我倍感压力。但正是这些挫折,让我明白了高考的意义:它考验的不仅是知识,更是面对困难时的毅力与勇气。”

批注

结合个人备考的具体经历,将高考的意义从“公平选材”深化到“意志考验”,以小见大,让论点更具说服力,也呼应了材料中“个人情感”的维度。

原文

“高考也是青春的见证。我曾在操场边看到过为了梦想而奔跑的同学,也曾在教室的黑板上看到过‘距离高考还有XX天’的标语。这些画面都深深印在我的脑海里,成为我记忆中最珍贵的部分。”

批注

选取“奔跑的同学”“高考倒计时标语”这些极具共鸣的青春场景,具象化了“青春见证”的内涵,贴合材料中“几代青年的集体记忆”,容易引发读者共情。

原文

“然而,高考并非人生的唯一选择。它虽然重要,却不能决定一个人的全部未来。”

批注

跳出“高考决定命运”的固化认知,补充了对高考价值的辩证思考,使文章立意更全面深刻,体现了考生的理性思辨能力。

原文

“站在2017年的高考考场上,我回望过去,看到了高考对个人成长的塑造,也看到了它对社会进步的推动。40年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,这是不可否认的事实。”

批注

紧扣材料中“2017年考生”“恢复高考40年”的时间节点,将个人视角与社会视角结合,呼应了材料中高考的社会意义,强化了文章的时代感。

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行墨修改文

922字

《我看高考》

六月的清晨,阳光透过窗户洒在课桌上,也洒在我们这群即将奔赴2017年高考考场的考生身上。看着手中的试卷,我不禁想起1977年那个寒冬,关闭十余年的高考闸门重新开启,无数放下锄头、走出车间的青年攥着皱巴巴的准考证,在雪地里奔赴考场——那是一个时代的拐角,更是无数人命运的转折点。对我而言,高考不仅仅是一场决定命运的考试,更是一场串联时代、见证青春与成长的洗礼。 在我看来,高考是跨越时代的公平桥梁。40年前,它打破出身的桎梏,让寒门子弟凭笔杆子叩开大学之门,推动社会阶层流动;40年后,它依然让来自深山村落、繁华都市的我们站在同一起跑线,凭知识与毅力争取未来。就像我的爷爷,1977年揣着窝头在考场里奋笔疾书,从农民变成工程师;而我也曾在深夜挑灯苦读,为数学难题绞尽脑汁,模拟考的失利让我焦虑,但正是这份公平的竞争,让我明白:高考考验的不仅是知识,更是面对困难时的毅力,它让每一份努力都有被看见的可能,也践行着为国选材的初心。 高考也是青春的共同印记。教室里倒计时的标语、操场上奔跑背书的身影、父母深夜留着的一盏灯,这些画面是我们这代人的青春注脚,也与40年前那代人在煤油灯下苦读的身影遥相呼应。它像一场盛大的成人礼,让我们在压力中学会坚强,在奋斗中懂得担当。但我们也明白,高考并非人生的唯一出口,如今的我们有更多元的选择,但这份为梦想拼搏的经历,依然是青春最深刻的烙印。 站在2017年的考场上,我回望40年的时光,看见高考在时代洪流里始终坚守着公平的底色,也看见它陪伴一代又一代人成长。无论结果如何,这段与时代同行的奋斗时光,都将成为我生命中最宝贵的财富,带着这份勇气与信念,我会继续向前,书写属于自己的人生。

方法技巧总结

通过“1977年雪夜赶考”与“2017年考场”的具象场景对照,增强文章历史厚度与思辨性。

以“爷爷从农民到工程师”的家族叙事为例,将个人经历与社会价值结合,使“公平”论述更具说服力。

选取“皱巴巴的准考证”“煤油灯读书”“父母留灯”等微观场景,替代抽象抒情,让论述更真实可感。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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