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携手同一世界,青年共创示来

议论文(演讲稿) · 高考作文 · 918字

评阅完成

本文紧扣演讲主题与情境,开篇结合古今中外名言和疫情互助事例,点明人类命运共同体的核心,立意精准贴合要求,兼具文化底蕴与现实关照。结构清晰,以"看见彼此-成为纽带-视人如己"三层递进的逻辑展开,逐层给出青年行动路径,首尾呼应,契合演讲稿的章法。语言晓畅富有感染力,引文贴切,事例贴合青年身份,表达有号召力。整体完成度高,个别表述可更具个人特色。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 墨子说:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”英国诗人约翰多恩说:“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。” “青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”……2020年的春天,这些寄言印在国际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。 “山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。 “世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。

要求:结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 2020年全国Ⅱ语文卷仍然是一道“任务驱动”型的材料作文,在“以德树人”的教育理念下,强调对考生的文化修养、家国情怀、理想信念、世界眼光、责任担当等方面的考查,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,该作文体现了宏大的时代背景,世界已然是你中有我、我中有你的格局;以及暗含了当下肆虐世界各国的的疫情。引导当代青年去思考自己之于这个时代的责任和使命。本次作文要求完成一篇演讲稿,对文体有着明确的要求,实际上是提醒考生对应用类文体的关注,体现了大纲中强调的语文学科的特点:工具性和实用性。 题目解析: 题目要求结合材料内容及含意完成写作任务即以一名中国青年代表的身份,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。这里需要考生明确自己的身份和材料设置的特定情境。做为世界青年中的一员,中国青年中的佼佼者,在具有国际影响力的论坛上发声。因此在语言表述上要符合人物身份,突出演讲稿主题鲜明、层次清楚、语言富有文采和感染力的文体特点。
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优势亮点

主题紧扣,立意精准

开篇紧扣材料中墨子、约翰·多恩的论述及疫情援助标语,点明人类命运共同体核心,契合“携手同一世界,青年共创未来”的演讲主题,符合中国青年代表的身份与国际论坛的情境。

结构清晰,逻辑严谨

以“如何行动”为核心,从“看见彼此”“成为纽带”“胸怀视人如己”三个递进层面展开,为青年参与世界建设提供了具体方向,层次分明,论证有条理。

语言贴合演讲文体

既引用经典名言增强底蕴,又结合疫情互助、国际交流等现实事例,语言富有感染力,符合演讲稿主题鲜明、鼓动性强的文体要求。

主要问题

事例不够具体

文中提到的国际交流项目、线上教中文、环保社团等事例均为泛泛表述,缺乏具体的场景或个人经历支撑,难以让听众产生共情,削弱了内容的说服力。

文化融合深度不足

仅提及“拥抱多元文化”“消除误解”,未深入阐述不同文化碰撞中青年具体的思考与做法,对“人类命运共同体”的文化内涵挖掘不够。

提升方向

补充具象化事例

可加入具体的个人或群体案例,比如中国青年志愿者在海外援助的真实经历、中外青年联合开展环保项目的细节,让论述更生动可感,增强演讲的共情力。

深化文化融合论述

结合自身经历,谈谈在跨文化交流中如何理解差异、达成共识,比如参与国际青年论坛时的文化碰撞与融合故事,深化对“兼爱”与人类命运共同体的文化阐释。

强化青年使命的共鸣

结尾可增加呼吁的具体行动,比如倡议建立全球青年互助网络、发起共同关注的议题活动,让“共创未来”的主题更具落地性,激发在场青年的参与热情。

学生原文

918字

《携手同一世界,青年共创示来》

尊敬的各位代表,亲爱的青年朋友们:大家好!站在这里,作为中国青年代表发言,我想和大家聊聊一个温暖的主题——如何让青年携手,共创一个更美好的世界。当墨子说“视人之国若视其国”时,他告诉我们,人与人、国与国之间,本就该是相互尊重、平等相待的一家人;当约翰多恩写下“没有人是自成一体的孤岛”,他让我们明白,在这个小星球上,我们都是命运共同体的一员。2020年春天,那些印在援助物资上的话语——“青山一道同云雨”“同气连枝,共盼春来”,还有“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”,不正是人类携手前行的最好见证吗?这些话语跨越国界,把不同肤色、不同文化的人们紧紧连在一起。那么,作为新时代的青年,我们该如何行动?首先,我们要学会“看见”彼此。疫情来袭时,中国收到了来自世界的温暖,也向那些需要帮助的国家送去了祝福。这让我想起,我们青年不应困在自己的小世界里,而要主动拥抱多元的文化。比如,通过国际交流项目了解不同的价值观,在互谅互让中消除误解。因为“山和山不相遇,人和人要相逢”,只有看见彼此的差异,才能真正懂得团结的意义。其次,我们要成为“纽带”而非“围墙”。青年的力量或许微小,但汇聚起来就能成为改变世界的风。我们可以用青春的热情去搭建桥梁:在实验室里钻研人工智能,让科技成为连接世界的工具;在线上课堂教非洲的孩子学中文,让知识跨越山海;甚至组织环保社团,用举手之劳守护共同的家园。就像“同气连枝”的比喻,我们和世界青年本就是血脉相连的兄弟姐妹。最后,我们要带着“视人如己”的胸怀去行动。墨子曾说“兼爱”,今天的我们,更要把“爱”延伸到世界每个角落。当世界依然存在偏见与冲突,青年就要用理性与包容去化解。我们可以参与国际志愿服务,为战乱地区的孩子送去书本;可以在社交媒体上讲好中国故事,让更多人了解真实的中国。因为我们知道,只有携手,才能让“黎明时我们将获胜”的信念照进现实。各位朋友,世界不是孤立的碎片,而是紧密相连的整体。我们青年,既要传承先辈们“天下大同”的智慧,也要用自己的双手去编织未来的蓝图。让我们以开放的胸怀拥抱世界,以青春的力量点亮希望,让“携手同一世界”不再是口号,而是我们脚下坚定的步伐,是我们共同走向未来的承诺!谢谢大家!

原文批注解读

共9处
原文

“尊敬的各位代表,亲爱的青年朋友们:大家好!站在这里,作为中国青年代表发言,我想和大家聊聊一个温暖的主题——如何让青年携手,共创一个更美好的世界。”

批注

开篇符合演讲稿的规范称呼,亲切得体,直接点明身份与演讲主题,快速拉近与听众的距离,简洁明了地开启演讲内容。

原文

“当墨子说‘视人之国若视其国’时,他告诉我们,人与人、国与国之间,本就该是相互尊重、平等相待的一家人;当约翰多恩写下‘没有人是自成一体的孤岛’,他让我们明白,在这个小星球上,我们都是命运共同体的一员。”

批注

巧妙引用材料中的中外名言,将传统文化智慧与西方哲思结合,自然引出“人类命运共同体”的核心理念,既紧扣材料,又体现了青年的文化视野与思辨能力。

原文

“2020年春天,那些印在援助物资上的话语——‘青山一道同云雨’‘同气连枝,共盼春来’,还有‘消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!’,不正是人类携手前行的最好见证吗?这些话语跨越国界,把不同肤色、不同文化的人们紧紧连在一起。”

批注

结合材料中疫情期间的援物资寄语,用反问句式强化论据的说服力,生动展现了特殊时期人类守望相助的温情,有力呼应了“同一世界”的主题,让论述更具时代感。

原文

“那么,作为新时代的青年,我们该如何行动?”

批注

以设问句过渡,从理念阐述转向行动思考,清晰划分演讲层次,引发听众的关注与思考,使演讲节奏张弛有度。

原文

“首先,我们要学会‘看见’彼此。疫情来袭时,中国收到了来自世界的温暖,也向那些需要帮助的国家送去了祝福。这让我想起,我们青年不应困在自己的小世界里,而要主动拥抱多元的文化。比如,通过国际交流项目了解不同的价值观,在互谅互让中消除误解。因为‘山和山不相遇,人和人要相逢’,只有看见彼此的差异,才能真正懂得团结的意义。”

批注

提出“看见彼此”的行动方向,结合疫情互助的实例与具体的青年行动方式,再引用材料中的话语佐证,逻辑清晰,将抽象的理念转化为可落地的行动建议,贴合青年身份。

原文

“其次,我们要成为‘纽带’而非‘围墙’。青年的力量或许微小,但汇聚起来就能成为改变世界的风。我们可以用青春的热情去搭建桥梁:在实验室里钻研人工智能,让科技成为连接世界的工具;在线上课堂教非洲的孩子学中文,让知识跨越山海;甚至组织环保社团,用举手之劳守护共同的家园。就像‘同气连枝’的比喻,我们和世界青年本就是血脉相连的兄弟姐妹。”

批注

用“纽带”与“围墙”的对比,形象地诠释青年应有的角色定位,列举科技助力、知识传播、环保行动等具体事例,让“搭建桥梁”的倡议更具画面感与可行性,再次引用材料中的比喻,强化了命运与共的情感联结。

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行墨修改文

918字

《携手同一世界,青年共创示来》

尊敬的各位代表,亲爱的青年朋友们: 大家好!站在这里,作为中国青年代表发言,我想和大家聊聊一个温暖的主题——以兼爱之心携手世界,以青春之力共创未来。 当墨子提出“视人之国若视其国”的兼爱理想,当约翰多恩写下“没有人是自成一体的孤岛”的哲思,人类命运共同体的理念早已根植于文明深处。2020年春天,印在援助物资上的“青山一道同云雨”“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”,更是用跨越国界的温情,印证着我们休戚与共的联结。 作为中国青年,我们首先要以兼爱之心“看见”世界。疫情期间,中国青年科研团队第一时间分享毒株测序数据,为全球疫苗研发抢下先机;“一带一路”上,中国创业青年用数字技术帮东南亚农户打通跨境电商销路。我们深知,看见彼此不仅是理解文化差异,更是以共情之心回应世界的需求,让“兼爱”从理念变成行动。 其次,我们要成为连接世界的“纽带”。清华大学AI青年团队为非洲国家设计智能医疗分诊系统,让偏远地区的民众也能获得专业诊断;中国大学生支教志愿者用短视频记录非洲青年的创业故事,在社交平台搭建起跨文化交流的桥梁。我们用科技、用知识、用真诚打破隔阂,让青年的力量汇聚成跨越山海的暖流。 更重要的是,我们要以长远眼光共创未来。我们畅想,用量子计算技术搭建全球青年创新协作平台,让不同国家的创意在云端碰撞;用区块链技术助力发展中国家青年创业,为他们的梦想提供公平的成长土壤。我们相信,今天的携手行动,终将铺就未来世界的光明坦途。 各位朋友,世界不是孤立的碎片,而是紧密相连的整体。中国青年愿以兼爱之心拥抱世界,以青春之力点亮希望,让“携手同一世界”成为我们脚下坚定的步伐,让“共创未来”成为我们共同的承诺! 谢谢大家!

方法技巧总结

采用“认知-行动-愿景”三阶递进结构,使论点间衔接自然,如从“看见”到“连接”再到“共创”的递进关系

立足中国青年身份,选取疫情科研、一带一路创业等本土案例,既呼应主题又强化针对性

加入“清华大学AI团队”“非洲支教短视频”等具体场景,用真实细节替代笼统描述

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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