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选择·创造·未来

议论文 · 高考作文 · 955字

评阅完成

题目

中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

题目为材料作文,材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们都选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,从而展示出开启未来的力量”。以科学家为例,强调科学要想服务于各行业,需要新方法、新思维、新知识,所以她选择了致力科研攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。这样科技就会不断的发展,人才不断涌现,科技才能更好的服务于人群,这就自然会有更加美好的未来。而其它两个实例也是这样一个思维逻辑,即要围绕服务于民生、振兴民族国家的理想去选择自己的行业,在行业进行创新创造,未来可期。由此确定作文立意也就不难,题目要求结合以上材料,可以“选择·创造·未来”为主题写文,考生可扣住这一主题,或谈自己的人生选择,谈如何创新发展,从而创造美好未来。这样学生选材作文也比较容易,也彰显了语文学习、写作表达“立德树人”的宗旨。
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优势亮点

立意精准紧扣主题

作文以“选择热爱,创造未来”为核心,紧密贴合“选择·创造·未来”的征文主题,围绕材料中三位行业先锋的事例展开论述,立意明确且精准回应了题目要求。

逻辑清晰论证充分

文章采用总分总的结构,先点明“选择与创造是通往未来的阶梯”,再分别以科学家、摄影家、建筑家的事例分层阐述观点,最后结合自身发出呼吁,层层递进,论证扎实且富有说服力。

语言流畅富有感染力

行文用词凝练优美,运用比喻、排比等修辞手法,如将“选择与创造”比作人生航船的双桨,增强了语言的表现力,兼具文采与感染力,符合议论文的表达要求。

主要问题

提升方向

增加个人思辨内容

可结合自身成长经历或当下青年的普遍选择困境,加入个人对“选择热爱”的思辨,比如探讨热爱与现实的平衡,让文章的现实针对性更强。

深化创造的内涵挖掘

可进一步分析三位人物创造行为的共性与差异,比如科学家的技术创造、摄影家的文化创造、建筑家的人文创造,深化对“创造”多元内涵的解读,提升文章的深度。

补充未来的具象化描述

在结尾部分,可具象化描绘“青春之未来”的场景,比如科技普及后的校园、文化认同下的社会、人文城市的样貌,让“未来”的论述更具画面感与说服力。

学生原文

955字

《选择·创造·未来》

“选择”与“创造”,是人生航船上的双桨,亦是通往“未来”的阶梯。当科学家在北斗导航的星辰大海中攻关,当摄影家将民族文脉凝为镜头定格的瞬间,当建筑家在钢筋水泥间刻下理想的蓝图,他们用行动诠释了:唯有以热爱为选择之锚,以创新为创造之翼,方能驶向充满可能的未来。在这个属于青年的时代,“选择·创造·未来”的命题,正呼唤着我们以热血之心,踏实践行。 选择热爱,是创造的起点,也是未来的奠基。那位致力于北斗导航系统的科学家,正是因为选择了自己热爱的科技事业,才甘愿深耕“新方法、新思维、新知识”的领域。她不仅在实验室里攻克技术难关,让北斗照亮各行各业的发展之路,更将科普教育视为传承未来的责任——培育青少年的科学素养,为国家科技发展播下种子。这份热爱,让她在创新之路上甘之如饴,也让她的创造有了更深远的意义。热爱如星火,点燃选择的光芒,指引创造的方向,使未来之路不再迷茫。 创造传承,凝聚着民族的未来力量。摄影家的镜头里,定格的不仅仅是光影,更是民族的根脉。他坚信“民族的,血脉的”东西永不过时,于是从青铜器纹样到水墨意境中汲取养分,用照片构建起文化认同的桥梁。这种创造,是对传统的激活,让年轻人在审美中感受文化的厚重,在认同中凝聚民族的未来力量。当古老智慧在新时代焕发新生,创造便成了连接过去与未来的纽带,让民族的血脉在时代变迁中永不褪色。 面对“千城一面”的城市病,建筑家的选择充满理想主义:他要赋予建筑以精神,建造“再过几代人仍然感觉美好”的作品。这是一种突破,更是一种创造——不仅要满足功能需求,更要承载人文温度与时代精神。当钢筋混凝土有了理想的灵魂,城市便不再是冰冷的符号堆砌,而是充满生命力的文明容器。这种创造,让未来的城市更宜居,让时代的发展更有质感,让“千城一面”的困境在理想主义的创造中烟消云散。 站在复兴中学的校园里,我们既是时代浪潮的见证者,更是未来蓝图的书写者。“选择·创造·未来”不是空洞的口号,而是脚踏实地的行动。当我们在课堂上选择热爱的方向,在实践中尝试创新的方法,在人生中坚守理想的坐标,我们便是在为未来添砖加瓦。正如那三位行业先锋,他们以热爱为墨,以创造为笔,在各自的领域描绘了时代的答卷。而我们,当以他们为榜样,在选择中笃定前行,在创造中书写青春,以青春之我,创造青春之未来。

原文批注解读

共5处
原文

“‘选择’与‘创造’,是人生航船上的双桨,亦是通往‘未来’的阶梯。当科学家在北斗导航的星辰大海中攻关,当摄影家将民族文脉凝为镜头定格的瞬间,当建筑家在钢筋水泥间刻下理想的蓝图,他们用行动诠释了:唯有以热爱为选择之锚,以创新为创造之翼,方能驶向充满可能的未来。在这个属于青年的时代,‘选择·创造·未来’的命题,正呼唤着我们以热血之心,踏实践行。”

批注

开篇用比喻将“选择”“创造”与“未来”的关系具象化,既贴合主题又富有文采。紧接着紧扣材料中的三个典型人物展开论述,快速点明核心观点,精准呼应了作文题目要求,为全文奠定了清晰的论述基调。

原文

“选择热爱,是创造的起点,也是未来的奠基。那位致力于北斗导航系统的科学家,正是因为选择了自己热爱的科技事业,才甘愿深耕‘新方法、新思维、新知识’的领域。她不仅在实验室里攻克技术难关,让北斗照亮各行各业的发展之路,更将科普教育视为传承未来的责任——培育青少年的科学素养,为国家科技发展播下种子。这份热爱,让她在创新之路上甘之如饴,也让她的创造有了更深远的意义。热爱如星火,点燃选择的光芒,指引创造的方向,使未来之路不再迷茫。”

批注

以“选择热爱是创造起点和未来奠基”作为分论点,紧扣材料中科学家的事例展开,既引用了材料里的关键表述,又拓展了科学家从事科普教育的价值,让论述更有深度。结尾再次用比喻强化热爱的作用,使分论点的表达更生动有力。

原文

“创造传承,凝聚着民族的未来力量。摄影家的镜头里,定格的不仅仅是光影,更是民族的根脉。他坚信‘民族的,血脉的’东西永不过时,于是从青铜器纹样到水墨意境中汲取养分,用照片构建起文化认同的桥梁。这种创造,是对传统的激活,让年轻人在审美中感受文化的厚重,在认同中凝聚民族的未来力量。当古老智慧在新时代焕发新生,创造便成了连接过去与未来的纽带,让民族的血脉在时代变迁中永不褪色。”

批注

分论点聚焦“创造传承”,精准挖掘摄影家事例的核心价值,将镜头定格的光影上升到民族根脉的高度,同时补充了“青铜器纹样”“水墨意境”等具体细节,让创造传承的路径更具象,有力论证了创造对凝聚民族未来力量的作用。

原文

“面对‘千城一面’的城市病,建筑家的选择充满理想主义:他要赋予建筑以精神,建造‘再过几代人仍然感觉美好’的作品。这是一种突破,更是一种创造——不仅要满足功能需求,更要承载人文温度与时代精神。当钢筋混凝土有了理想的灵魂,城市便不再是冰冷的符号堆砌,而是充满生命力的文明容器。这种创造,让未来的城市更宜居,让时代的发展更有质感,让‘千城一面’的困境在理想主义的创造中烟消云散。”

批注

紧扣建筑家的事例,针对“千城一面”的现实问题展开论述,将建筑的创造从功能层面提升到人文精神层面,用“文明容器”的比喻赋予建筑更深层次的内涵,清晰阐释了这种创造对未来城市发展的价值,贴合主题中“创造”与“未来”的关联。

原文

“站在复兴中学的校园里,我们既是时代浪潮的见证者,更是未来蓝图的书写者。‘选择·创造·未来’不是空洞的口号,而是脚踏实地的行动。当我们在课堂上选择热爱的方向,在实践中尝试创新的方法,在人生中坚守理想的坐标,我们便是在为未来添砖加瓦。正如那三位行业先锋,他们以热爱为墨,以创造为笔,在各自的领域描绘了时代的答卷。而我们,当以他们为榜样,在选择中笃定前行,在创造中书写青春,以青春之我,创造青春之未来。”

批注

结尾从学生身份切入,将宏大的主题落脚到自身实际,使论述更具代入感和现实意义。再次呼应材料中的三位先锋人物,强化“选择-创造-未来”的逻辑链条,最后以“以青春之我,创造青春之未来”收尾,既贴合青年身份,又升华了主题,富有感染力。

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行墨修改文

955字

《选择·创造·未来》

"选择"与"创造",是人生航船上的双桨,亦是通往"未来"的阶梯。当科学家在北斗导航的星辰大海中攻关,当摄影家将民族文脉凝为镜头定格的瞬间,当建筑家在钢筋水泥间刻下理想的蓝图,他们用行动诠释了:唯有以热爱为选择之锚,以创新为创造之翼,方能驶向充满可能的未来。在这个属于青年的时代,"选择·创造·未来"的命题,正呼唤着我们以热血之心,踏实践行。 选择热爱,是创造的起点,也是未来的奠基。那位致力于北斗导航系统的科学家,正是因为选择了自己热爱的科技事业,才甘愿深耕"新方法、新思维、新知识"的领域。她不仅在实验室里攻克技术难关,让北斗照亮各行各业的发展之路,更将科普教育视为传承未来的责任——培育青少年的科学素养,为国家科技发展播下种子。这份热爱,让她在创新之路上甘之如饴,也让她的创造有了更深远的意义。热爱如星火,点燃选择的光芒,指引创造的方向,使未来之路不再迷茫。 以民族传承为选择,以创造凝聚未来力量。摄影家的镜头里,定格的不仅仅是光影,更是民族的根脉。他选择从民族传统中汲取养分,坚信"民族的,血脉的"东西永不过时,于是从青铜器纹样到水墨意境中寻找灵感,用现代镜头语言激活古老文化,构建起年轻人与传统文化之间的认同桥梁。这种以传承为底色的创造,是连接过去与未来的纽带,让民族的血脉在时代变迁中永不褪色,也为未来的文化自信筑牢根基。 面对"千城一面"的城市病,建筑家选择以理想和精神赋予建筑灵魂,要建造"再过几代人仍然感觉美好"的作品。这是一种突破常规的创造——他跳出功能性的局限,将人文温度与时代精神注入钢筋混凝土,让城市不再是冰冷的符号堆砌,而是充满生命力的文明容器。这种创造,让未来的城市更宜居,让时代的发展更有质感,让"千城一面"的困境在理想主义的创造中烟消云散。 站在复兴中学的校园里,我们既是时代浪潮的见证者,更是未来蓝图的书写者。"选择·创造·未来"不是空洞的口号,而是脚踏实地的行动。我们可以像那位科学家一样,在课堂上深耕新方法、新思维,为未来的科研攻关积蓄力量;也可以像摄影家那样,探索传统符号的现代表达,用创意为文化传承注入活力;更可以学习建筑家的理想主义,在日常实践中坚守人文温度,为未来的美好世界添砖加瓦。未来,需要热爱驱动的选择、突破常规的创造、扎根民族的坚守,而我们,正以青春之我,书写属于自己的青春未来。

方法技巧总结

用“以民族传承为选择”明确选择对象,“以创造凝聚……”突出创造路径,强化“选择-创造”逻辑链。

将青年行动与材料人物的创新维度(科学家“新方法”、摄影家“传统符号”、建筑家“人文温度”)对应,让论述更具体可感。

从个体选择(热爱)、创造方式(传承/突破)到未来特质(热爱驱动、创造突破、民族坚守),层层递进,使“未来”内涵更丰富。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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