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选择·创造·未来

议论文 · 高考作文 · 855字

评阅完成

文章紧扣“选择·创造·未来”主题,依托材料中三类人物的案例展开论述,先分别阐释不同行业从业者的选择方向、创造实践与未来价值,再收束共性落点,最后结合青年身份点明当代青年的担当,立意贴合“立德树人”要求,逻辑清晰层次分明。但论述偏于复述材料,对创造与选择、未来的深层关联挖掘不足,人物创造细节不够具体,语言平实少文采。

题目

中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

题目为材料作文,材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们都选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,从而展示出开启未来的力量”。以科学家为例,强调科学要想服务于各行业,需要新方法、新思维、新知识,所以她选择了致力科研攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。这样科技就会不断的发展,人才不断涌现,科技才能更好的服务于人群,这就自然会有更加美好的未来。而其它两个实例也是这样一个思维逻辑,即要围绕服务于民生、振兴民族国家的理想去选择自己的行业,在行业进行创新创造,未来可期。由此确定作文立意也就不难,题目要求结合以上材料,可以“选择·创造·未来”为主题写文,考生可扣住这一主题,或谈自己的人生选择,谈如何创新发展,从而创造美好未来。这样学生选材作文也比较容易,也彰显了语文学习、写作表达“立德树人”的宗旨。
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优势亮点

主题紧扣精准

作文严格围绕“选择·创造·未来”的核心主题展开,紧密结合材料中三位行业人物的事例进行论述,精准契合题意,彰显了对题目的准确理解。

结构逻辑清晰

采用“总-分-总”结构,先总起点明青年需践行的信念,再分别剖析三位人物的选择与创造,最后总结升华并结合青年身份抒发担当,层次分明,论述条理清晰。

立意积极正向

结尾紧扣新时代青年的使命,将个人选择与创造和民族复兴、国家未来挂钩,传递出青年应有的责任与担当,立意符合“立德树人”的写作导向。

主要问题

创造细节挖掘不足

对三位人物的“创造”环节仅停留在表面表述,未深入挖掘其创造的具体过程、突破的难点或产生的实际影响,论述缺乏说服力,难以体现“创造”的核心价值。

个人思考稍显单薄

文章多是对材料人物的解读,结合自身的部分仅泛泛而谈青年担当,未融入个人具体的选择方向、创造设想等个性化思考,内容不够深刻。

提升方向

深化创造细节论述

补充人物创造的具体细节,比如科学家攻克北斗技术的具体难题、摄影家从传统中汲取养分的具体创作手法、建筑家打破“千城一面”的具体设计思路,通过细节增强论述的真实性与说服力。

融入个性化思考

结合自身兴趣与未来规划,阐述个人的行业选择方向,以及如何在该领域进行创新创造,将个人理想与国家未来结合,让文章的青年担当更具落地性。

学生原文

855字

《选择·创造·未来》

中国共产主义青年团走过百年历程,在这百年之中,无数青年以选择为笔,以创造为墨,书写着属于未来的篇章。在新时代的浪潮里,“选择·创造·未来”不仅是一句口号,更是我们青年一代需要践行的信念。正如中央广播电视总台微纪录片中介绍的三位奋斗者,他们用各自的选择与创造,为我们诠释了如何在时代中找准方向,照亮未来之路。 第一位人物是一位科学家,她选择了科技攻关的道路。面对北斗导航系统服务于各行各业的目标,她强调需要新方法、新思维、新知识。于是,她不仅在实验室里日夜钻研,攻克技术难题,还走进校园开展科普教育,用生动的方式培养青少年的科学素养。她的选择,是对热爱事业的坚守;她的创造,是为了让科技成果惠及更多人,为未来的发展筑牢根基。 第二位是一位摄影家,他的镜头对准了民族传统。他认为“真正属于我们的东西,是民族的,血脉里的,永不过时”。正是这份对民族文化的热爱,让他从传统中汲取养分,用照片记录传统之美,让更多年轻人看到中华文化的魅力,从而增强文化认同。他的选择,是对民族根脉的守护;他的创造,是让传统文化在新时代焕发生机,让年轻一代在未来的道路上拥有文化自信的底气。 第三位建筑家的选择,则关乎城市的未来。他反对“千城一面”的模式,主张赋予建筑以理想和精神。他要建造的,是“再过几代人仍然感觉美好”的作品。这份选择,是为了让建筑不再只是冰冷的钢筋水泥,而是承载着温度和理想的存在;这份创造,是为了让城市留住独特的灵魂,让未来的生活依然美好。 三位不同行业的奋斗者,选择或许不同,但都指向同一个目标——为未来负责,为时代添彩。他们的故事告诉我们,选择热爱的事业,才能在创造中找到价值;选择创新的方向,才能为未来开辟道路。 作为新时代的青年,我们站在新的历史起点,肩负着民族复兴的使命。我们或许不必像他们那样成就惊天动地的事业,但同样可以在自己的选择中注入热爱,在创造中追求卓越。以选择为帆,乘风破浪;以创造为桨,驶向未来。相信当我们每个人都在自己的领域发光发热,汇聚起来的力量,必将照亮国家和民族的未来之路。

原文批注解读

共6处
原文

“中国共产主义青年团走过百年历程,在这百年之中,无数青年以选择为笔,以创造为墨,书写着属于未来的篇章。在新时代的浪潮里,‘选择·创造·未来’不仅是一句口号,更是我们青年一代需要践行的信念。正如中央广播电视总台微纪录片中介绍的三位奋斗者,他们用各自的选择与创造,为我们诠释了如何在时代中找准方向,照亮未来之路。”

批注

开篇紧扣共青团百年的时代背景,用“以选择为笔,以创造为墨”的比喻,生动点题,自然引出材料中的三位奋斗者,既呼应了作文主题,又为全文奠定了清晰的论述基调,开篇立意明确。

原文

“第一位人物是一位科学家,她选择了科技攻关的道路。面对北斗导航系统服务于各行各业的目标,她强调需要新方法、新思维、新知识。于是,她不仅在实验室里日夜钻研,攻克技术难题,还走进校园开展科普教育,用生动的方式培养青少年的科学素养。她的选择,是对热爱事业的坚守;她的创造,是为了让科技成果惠及更多人,为未来的发展筑牢根基。”

批注

紧扣材料中科学家的事例,准确提炼出“坚守热爱”与“筑牢未来根基”的核心,将科研攻关与科普教育的行为,对应到“选择”与“创造”的主题上,论述贴合材料,逻辑清晰,很好地诠释了科技领域中选择与创造对未来的意义。

原文

“第二位是一位摄影家,他的镜头对准了民族传统。他认为‘真正属于我们的东西,是民族的,血脉里的,永不过时’。正是这份对民族文化的热爱,让他从传统中汲取养分,用照片记录传统之美,让更多年轻人看到中华文化的魅力,从而增强文化认同。他的选择,是对民族根脉的守护;他的创造,是让传统文化在新时代焕发生机,让年轻一代在未来的道路上拥有文化自信的底气。”

批注

精准引用摄影家的观点,将“选择守护民族根脉”与“创造传统文化新活力”结合,点明其行为对青年文化自信的深远影响,既紧扣材料,又深化了“创造赋能未来”的主题,论述有深度。

原文

“第三位建筑家的选择,则关乎城市的未来。他反对‘千城一面’的模式,主张赋予建筑以理想和精神。他要建造的,是‘再过几代人仍然感觉美好’的作品。这份选择,是为了让建筑不再只是冰冷的钢筋水泥,而是承载着温度和理想的存在;这份创造,是为了让城市留住独特的灵魂,让未来的生活依然美好。”

批注

抓住建筑家“反千城一面”“建跨时代作品”的核心,将其选择解读为对城市灵魂的守护,创造解读为对未来生活的负责,贴合材料的同时,挖掘出建筑背后的人文价值,让论述更有温度。

原文

“三位不同行业的奋斗者,选择或许不同,但都指向同一个目标——为未来负责,为时代添彩。他们的故事告诉我们,选择热爱的事业,才能在创造中找到价值;选择创新的方向,才能为未来开辟道路。”

批注

对三个事例进行总结提炼,精准归纳出三者的共性,将“选择”“创造”“未来”的逻辑关系进一步明确,起到了承上启下的作用,为下文联系自身做了很好的铺垫。

原文

“作为新时代的青年,我们站在新的历史起点,肩负着民族复兴的使命。我们或许不必像他们那样成就惊天动地的事业,但同样可以在自己的选择中注入热爱,在创造中追求卓越。以选择为帆,乘风破浪;以创造为桨,驶向未来。相信当我们每个人都在自己的领域发光发热,汇聚起来的力量,必将照亮国家和民族的未来之路。”

批注

结尾立足青年身份,将个人选择与国家民族未来结合,用“以选择为帆,以创造为桨”的比喻呼应开篇,升华了主题,体现了青年的使命担当,符合高考作文“立德树人”的导向,不过若能结合自身具体可践行的方向展开,会让论述更具说服力。

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行墨修改文

855字

《选择·创造·未来》

中国共产主义青年团走过百年历程,在这百年之中,无数青年以选择为笔,以创造为墨,书写着属于未来的篇章。在新时代的浪潮里,“选择·创造·未来”不仅是一句口号,更是我们青年一代需要践行的信念。正如中央广播电视总台微纪录片中介绍的三位奋斗者,他们用各自的选择与创造,为我们诠释了如何在时代中找准方向,照亮未来之路。 第一位人物是一位科学家,她选择了科技攻关的道路。面对北斗导航系统服务于各行各业的目标,她强调需要新方法、新思维、新知识。于是,她不仅在实验室里日夜钻研,攻克星间链路的技术难题,还走进校园开发了卫星定位互动实验课程,用自制的模拟卫星教具,让中学生直观理解信号传输原理。曾有一名学生因她的课立志投身航天事业,如今已成为北斗团队的年轻骨干。她的选择,是对热爱事业的坚守;她的创造,是为了让科技成果惠及更多人,为未来的发展筑牢根基。 第二位是一位摄影家,他的镜头对准了民族传统。他认为“真正属于我们的东西,是民族的,血脉里的,永不过时”。为了记录濒临消失的油纸伞技艺,他蹲守皖南古村三个月,用光影定格老匠人刨竹、糊纸、刷桐油的细节,那组名为《伞骨里的时光》的照片在青年摄影展引发热议,不少年轻人因此报名参加非遗传承体验营。他的选择,是对民族根脉的守护;他的创造,是让传统文化在新时代焕发生机,让年轻一代在未来的道路上拥有文化自信的底气。 第三位建筑家的选择,则关乎城市的未来。他反对“千城一面”的模式,主张赋予建筑以理想和精神。在设计家乡的文化场馆时,他特意保留了场地中的百年香樟树,用镂空的木质外墙复刻当地传统窗棂纹样,让建筑与自然、传统相融。如今这座场馆成了市民日常打卡的去处,不少老人说“看着就像小时候的祠堂”,年轻人则喜欢在这里举办国风活动。他的创造,让建筑不再只是冰冷的钢筋水泥,而是承载着温度和理想的存在,为未来的城市留住独特灵魂。 三位不同行业的奋斗者,选择或许不同,但都指向同一个目标——为未来负责,为时代添彩。他们的故事告诉我们,选择热爱的事业,才能在创造中找到价值;选择创新的方向,才能为未来开辟道路。 作为新时代的青年,我们站在新的历史起点,肩负着民族复兴的使命。我们或许不必像他们那样成就惊天动地的事业,但同样可以在自己的选择中注入热爱,在创造中追求卓越。以选择为帆,乘风破浪;以创造为桨,驶向未来。相信当我们每个人都在自己的领域发光发热,汇聚起来的力量,必将照亮国家和民族的未来之路。

方法技巧总结

通过具体场景(如实验课程、拍摄过程)、成果(如学生立志、照片引发热潮)、影响(如场馆成打卡地),让“创造”从抽象走向具体,避免论述单薄。

选取与行业相关的独特案例(卫星教具、油纸伞摄影、香樟保留建筑),有画面感且紧扣“创造”主题,增强感染力。

在保留原文结构的基础上,每个案例内部通过“创造过程-具体成果-影响作用”的递进关系,使论证层次更清晰,说服力更强。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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