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选择·创造·未来

议论文 · 高考作文 · 1160字

评阅完成

本文紧扣“选择·创造·未来”主题,立意贴合立德树人导向,从行业先驱的选择延伸到新时代青年的责任担当,将个人选择与国家民族发展绑定,富有现实意义。结构采用总分总模式,开篇点题,主体分述选择、创造的价值,再落脚青年实践,层次分明,逻辑顺畅,首尾呼应。语言凝练有张力,善用排比、比喻增强感染力,表达流畅自然。素材紧扣题中三个行业人物事例,拆解到位,契合论述需求。思辨层面清晰梳理了选择、创造、未来三者的递进逻辑,同时关照当代青年的现实困惑,思考有深度。

题目

中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

题目为材料作文,材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们都选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,从而展示出开启未来的力量”。以科学家为例,强调科学要想服务于各行业,需要新方法、新思维、新知识,所以她选择了致力科研攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。这样科技就会不断的发展,人才不断涌现,科技才能更好的服务于人群,这就自然会有更加美好的未来。而其它两个实例也是这样一个思维逻辑,即要围绕服务于民生、振兴民族国家的理想去选择自己的行业,在行业进行创新创造,未来可期。由此确定作文立意也就不难,题目要求结合以上材料,可以“选择·创造·未来”为主题写文,考生可扣住这一主题,或谈自己的人生选择,谈如何创新发展,从而创造美好未来。这样学生选材作文也比较容易,也彰显了语文学习、写作表达“立德树人”的宗旨。
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优势亮点

紧扣主题立意深刻

作文精准围绕“选择·创造·未来”核心主题展开,结合材料中科学家、摄影家、建筑家的实例,将个人选择与国家需求、文化传承、城市发展绑定,立意贴合立德树人导向,有深度有格局。

结构清晰逻辑严谨

采用“总-分-总”结构,开篇点明主旨,主体分“选择锚定方向”“创造赋能未来”“青年担当”三个层次递进论述,结尾升华主题,层次分明,论述环环相扣,逻辑链条完整。

语言流畅富有感染力

运用“以热爱为舟,以创新为楫”“以热爱为灯,照亮选择之路”等比喻、排比句式,语言凝练优美,兼具文采与说服力,体现出扎实的语言表达功底。

主要问题

个人实例缺失

全文多围绕材料中人物展开论述,未结合自身或新时代青年的具体事例,内容略显空泛,难以体现“你的认识与思考”的个性化表达。

创造的论述稍显单薄

对“创造”的阐释多停留在材料人物行为的复述层面,未深入剖析创造的具体路径、面临的困境及突破方法,论述深度不足。

提升方向

补充个性化实例

结合自身或身边青年的真实经历,比如选择冷门非遗传承、参与科创竞赛等事例,将个人选择与创造的感悟融入文中,增强内容的真实性与代入感。

深化创造内涵论述

可针对不同领域的创造,补充具体的创新方法,比如科技领域的跨学科融合、文化领域的数字化传播等,剖析创造过程中的挑战与应对,丰富“创造”的论述维度。

学生原文

1160字

《选择·创造·未来》

百年共青团,见证无数奋斗者以热爱为舟,以创新为楫,在各自领域中塑造未来。从科技突破到文化传承,从建筑革新到青年担当,他们的“选择”与“创造”,为我们指明了方向。作为新时代青年,我们应在“选择”中坚定信念,以“创造”为笔,绘就未来蓝图。 选择热爱,方能在迷茫中锚定方向。材料中的科学家、摄影家与建筑家,都因热爱而选择了独特的事业道路。科学家面对北斗导航系统的攻关难题,选择深耕科技领域,不仅钻研“新方法、新思维、新知识”,更走进校园播撒科学种子,让未来的科技力量扎根于青少年心中。这种选择,让个人理想与国家需求同频共振,让科技突破不再是孤勇,而是照亮未来的火炬。摄影家执着于民族血脉中的文化基因,拒绝追逐潮流,选择从传统中汲取养分,用镜头唤醒年轻人对中华文化的认同。他的选择告诉我们,唯有拥抱民族根脉,才能让文化传承在新时代焕发生机,让未来的精神家园有坚实根基。建筑家则跳出“千城一面”的桎梏,选择赋予建筑理想与精神,用数十年匠心打造“再过几代人仍觉美好”的作品。这种选择,让冰冷的钢筋混凝土有了温度,让城市不再是千篇一律的复制品,而是承载记忆与情感的精神容器。 在选择的基础上深耕创造,才能让未来照进现实。科学家的创造不仅是实验室里的技术突破,更是走出象牙塔、培育新一代科学人才的科普教育,是“新方法、新思维、新知识”推动的行业变革,是未来科技服务社会的坚实步伐。摄影家的创造并非简单拍摄古建筑,而是通过独特的视角与叙事,让民族文化变得可感可触,让年轻人在欣赏照片的瞬间,读懂历史的厚重与文化的生命力,这正是文化创新对未来认同的塑造。建筑家的创造是对“千城一面”的颠覆,是将人文精神注入钢筋结构,让建筑成为一代人的精神地标,让未来的城市拥有独特的灵魂与辨识度。三者的创造,都超越了个人层面,指向更长远的未来——一个科技、文化、城市都更具活力与精神内核的未来。 新时代青年站在历史节点,更需以选择为锚,以创造为锚。面对升学、就业的多元选择,我们或许会迷茫,但正如材料中的前辈,唯有选择热爱的领域,才能在平凡岗位上创造不凡价值。面对科技浪潮的冲击,我们或许会焦虑,但正如科学家的“新方法、新思维、新知识”,唯有拥抱创新,才能在人工智能、绿色能源等领域抢占先机。面对文化认同的挑战,我们或许会困惑,但正如摄影家对民族血脉的坚守,唯有扎根传统、创新表达,才能构建属于我们的文化自信。 青年兴则国家兴,青年强则国家强。从科学家的实验室到摄影家的暗房里,从建筑家的绘图板到青年的书桌前,选择与创造的接力棒已传递到我们手中。让我们以热爱为灯,照亮选择之路;以创新为火,点燃创造之薪;以理想为帆,驶向未来之港。在选择中坚守初心,在创造中突破自我,方能让“未来”不再是遥不可及的星辰,而是脚下可及的坦途,书写属于新时代青年的答卷。

原文批注解读

共14处
原文

“百年共青团,见证无数奋斗者以热爱为舟,以创新为楫,在各自领域中塑造未来。从科技突破到文化传承,从建筑革新到青年担当,他们的‘选择’与‘创造’,为我们指明了方向。作为新时代青年,我们应在‘选择’中坚定信念,以‘创造’为笔,绘就未来蓝图。”

批注

开篇紧扣共青团百年的背景,用“以热爱为舟,以创新为楫”的比喻生动点题,同时自然引出“选择·创造·未来”的核心主题,衔接材料与自身思考,开篇立意清晰,基调昂扬。

原文

“选择热爱,方能在迷茫中锚定方向。材料中的科学家、摄影家与建筑家,都因热爱而选择了独特的事业道路。”

批注

以分论点开篇,明确本段核心,同时紧扣材料中的三个典型人物,为下文展开论述搭建清晰框架,逻辑起点扎实。

原文

“科学家面对北斗导航系统的攻关难题,选择深耕科技领域,不仅钻研‘新方法、新思维、新知识’,更走进校园播撒科学种子,让未来的科技力量扎根于青少年心中。这种选择,让个人理想与国家需求同频共振,让科技突破不再是孤勇,而是照亮未来的火炬。”

批注

精准引用材料中科学家的观点,同时拓展其科普教育的行为,将个人选择与国家未来的人才培育关联,“照亮未来的火炬”的比喻贴切,深化了选择的价值意义,体现出对材料的深度理解。

原文

“摄影家执着于民族血脉中的文化基因,拒绝追逐潮流,选择从传统中汲取养分,用镜头唤醒年轻人对中华文化的认同。他的选择告诉我们,唯有拥抱民族根脉,才能让文化传承在新时代焕发生机,让未来的精神家园有坚实根基。”

批注

紧扣摄影家“民族的,血脉的,永不过时”的理念,将“选择”解读为对文化根脉的坚守,点明这种选择对未来精神家园的意义,既呼应材料,又升华了文化传承的价值。

原文

“建筑家则跳出‘千城一面’的桎梏,选择赋予建筑理想与精神,用数十年匠心打造‘再过几代人仍觉美好’的作品。这种选择,让冰冷的钢筋混凝土有了温度,让城市不再是千篇一律的复制品,而是承载记忆与情感的精神容器。”

批注

抓住建筑家“赋予建筑理想和精神”的核心观点,用“冰冷的钢筋混凝土有了温度”“精神容器”等表述,具象化了建筑的人文价值,将个人选择与城市未来的精神塑造挂钩,解读细腻。

原文

“在选择的基础上深耕创造,才能让未来照进现实。”

批注

作为第二段的分论点,承接上文“选择”的论述,自然过渡到“创造”,清晰呈现“选择-创造-未来”的逻辑链条,让文章层次更分明。

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行墨修改文

1160字

《选择·创造·未来》

百年共青团,见证无数奋斗者以热爱为舟,以创新为楫,在各自领域塑造未来。从科技突破到文化传承,从建筑革新到青年担当,他们的“选择”与“创造”,为我们指明了方向。作为新时代青年,我们应在“选择”中坚定信念,以“创造”为笔,绘就未来蓝图。 选择热爱,方能在迷茫中锚定方向。材料中的科学家、摄影家与建筑家,都因热爱而选择了独特的事业道路。科学家面对北斗导航系统的攻关难题,选择深耕科技领域,她带领团队突破算法瓶颈,用全新的信号处理方法让北斗精度再上台阶,同时走进中学校园,用自制的卫星模型为孩子讲解导航原理,让未来的科技力量扎根于青少年心中。这种选择,让个人理想与国家需求同频共振。摄影家执着于民族血脉中的文化基因,拒绝追逐潮流,选择从敦煌壁画、江南古巷中汲取养分,用微距镜头捕捉壁画上千年未褪的朱砂,用光影勾勒马头墙的错落诗意,让年轻人在照片中读懂历史的厚重与文化的生命力。建筑家则跳出“千城一面”的桎梏,选择赋予建筑理想与精神,他在设计城市图书馆时,将当地的竹编工艺融入外立面,让建筑成为兼具实用功能与文化记忆的精神容器。 在选择的基础上深耕创造,才能让未来照进现实。科学家的创造不仅是实验室里的技术突破,更是将科研成果转化为普惠大众的应用,让北斗导航为山区农户的农机作业保驾护航;摄影家的创造是用短视频平台发布作品,让民族文化以年轻人喜爱的方式传播;建筑家的创造是在设计中融入绿色理念,让建筑在数十年后依然能适配低碳生活需求。三者的创造,都超越了个人层面,指向更长远的未来。 作为中学生,我们的选择与创造也并非遥不可及。面对文理分科,我们可以选择自己热爱的学科深耕,比如在生物课上尝试用新方法培育多肉植物,在历史课上用短视频讲述家乡的非遗故事。这些看似微小的尝试,正是我们为未来积蓄的创造力量。 青年兴则国家兴,青年强则国家强。选择与创造的接力棒已传递到我们手中。让我们以热爱为灯,照亮选择之路;以创新为火,点燃创造之薪;以理想为帆,驶向未来之港。在选择中坚守初心,在创造中突破自我,方能让“未来”不再是遥不可及的星辰,而是脚下可及的坦途,书写属于新时代青年的答卷。

方法技巧总结

用科学家“算法突破”、摄影家“壁画微距”、建筑家“竹编图书馆”等具体场景,让抽象概念“创造”可感知。

补充科学家“山区农机导航”、摄影家“短视频传播”等创造应用,展现“创造”的社会价值与未来导向。

结合中学生生活场景(文理分科、生物实验),使论述贴近学生实际,增强现实共鸣。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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