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选择·创造·未来

议论文 · 高考作文 · 1223字

评阅完成

本文紧扣'选择·创造·未来'主题,立意贴合材料导向,将个人选择与家国使命结合,兼具现实意义与青年站位。采用总分总结构,开篇引入材料引出观点,主体分别从选择的价值、创造的作用、青年的时代责任三层递进论述,结尾呼应开头升华主旨,逻辑顺畅层次清晰。语言流畅凝练,善用排比增强气势,表达富有感染力。素材运用得当,既紧扣材料里的三类人物,又补充了两弹一星、青蒿素等拓展事例,内容充实。整体论述贴合主题,若能增加对三者辩证关系的深度阐释会更出彩。

题目

中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

题目为材料作文,材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们都选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,从而展示出开启未来的力量”。以科学家为例,强调科学要想服务于各行业,需要新方法、新思维、新知识,所以她选择了致力科研攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。这样科技就会不断的发展,人才不断涌现,科技才能更好的服务于人群,这就自然会有更加美好的未来。而其它两个实例也是这样一个思维逻辑,即要围绕服务于民生、振兴民族国家的理想去选择自己的行业,在行业进行创新创造,未来可期。由此确定作文立意也就不难,题目要求结合以上材料,可以“选择·创造·未来”为主题写文,考生可扣住这一主题,或谈自己的人生选择,谈如何创新发展,从而创造美好未来。这样学生选材作文也比较容易,也彰显了语文学习、写作表达“立德树人”的宗旨。
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优势亮点

立意精准紧扣主题

作文以“选择·创造·未来”为核心,开篇紧扣材料引出观点,主体分别从选择、创造、未来三个维度展开论述,将材料中人物事迹与国家发展、青年担当紧密结合,立意明确且贴合题旨,彰显了对主题的深刻理解。

结构严谨逻辑清晰

文章采用“总-分-总”结构,开篇引入材料点明核心内涵,中间分述选择是创造的基石、创造是连接选择与未来的桥梁、未来属于勇于选择创造的青年三个分论点,结尾升华主旨呼应开头,层次分明,论证逻辑连贯顺畅。

语言流畅富有感染力

作文语言凝练通顺,运用排比、引用等手法增强表达效果,如结尾引用“青年者,国家之魂”升华主题,整体文风大气,兼具说服力与感染力,符合议论文的语言要求。

主要问题

个人实例欠缺

全文多围绕材料人物和宏观事例展开,缺乏结合自身或身边青年的具体实例支撑,使得青年担当的论述稍显空泛,未能充分体现“我的认识与思考”的个性化表达。

分论点深度不足

三个分论点的论述多停留在对材料的解读和常规事理分析上,未进一步挖掘选择与创造的内在辩证关系,以及不同领域创造对未来的差异化价值,论证深度有待拓展。

提升方向

补充个性化实例

结合自身专业选择、校园实践或身边青年的奋斗案例,比如参与科创竞赛、非遗传承社团等经历,将个人思考融入论述,让青年担当的表达更真实可感,增强文章的个性化色彩。

深化分论点辩证性

可增加对选择与创造辩证关系的分析,比如探讨如何在时代需求与个人热爱间平衡选择,不同领域创造如何协同助力未来发展,让论证更具深度,体现思维的全面性。

学生原文

1223字

《选择·创造·未来》

百年共青团,百年奋斗路。在这青春与理想交织的时代节点,中央广播电视总台推出的微纪录片,为我们呈现了三位平凡而伟大的奋斗者:一位在科技前沿深耕的科学家,一位在光影中传承文化的摄影家,一位在钢筋水泥间构筑梦想的建筑家。他们以各自的选择与创造,诠释着“选择·创造·未来”的深刻内涵,也为我们青年一代指明了前行的方向。 选择是创造的基石,热爱是选择的源泉。三位人物的故事告诉我们,只有选择了自己真正热爱的事业,才能在人生的道路上坚定地走下去,才能在创造的过程中充满激情与动力。那位致力于北斗导航系统的科学家,正是因为热爱科技事业,才会在科研攻关中不断探索新方法、新思维、新知识,将个人理想融入国家发展大局。同样,那位摄影家选择从民族传统中汲取养分,用镜头捕捉中华文化的精髓,正是因为他坚信“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。而那位建筑家选择改变“千城一面”的现状,建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品,也是源于对建筑事业的热爱和对城市未来的责任担当。正是因为他们的选择,才有了后续的创造,才有了对未来的贡献。 创造是连接选择与未来的桥梁,创新是创造的核心动力。在这个日新月异的时代,没有创新的选择终将停滞不前,没有创造的未来终将黯淡无光。科学家强调“需要新方法、新思维、新知识”,这正是创新精神的体现。从“两弹一星”到“北斗组网”,从“青蒿素研发”到“人工智能突破”,无数科技工作者用创新打破了国外垄断,提升了国家科技实力。摄影家通过照片增强年轻人对中国文化的认同,这是文化创新的生动实践。他将传统元素与现代摄影技术相结合,让中华文化在新时代焕发出新的生机与活力。建筑家主张赋予建筑以理想和精神,打破“千城一面”的模式,这是建筑领域的创新探索。他用一个个充满人文关怀的建筑作品,让城市更有温度、更具特色。他们的创造,不仅改变了各自行业的发展轨迹,更推动了社会进步,开创了更加美好的未来。 未来属于勇于选择、善于创造的一代人。作为新时代的青年,我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,更应该以三位奋斗者为榜样,在选择中坚守初心,在创造中担当责任,在未来中书写华章。我们要学习科学家的钻研精神,选择自己热爱的专业领域,刻苦钻研,勇于创新,为国家科技自立自强贡献力量。我们要学习摄影家的文化自觉,选择传承中华优秀传统文化,用现代方式讲述中国故事,增强文化自信。我们要学习建筑家的人文情怀,选择服务社会的职业道路,关注人的需求和城市的发展,建造有温度、有灵魂的建筑作品。只有这样,我们才能在未来的发展中找准自己的定位,为国家的繁荣富强添砖加瓦。 “青年者,国家之魂。”在共青团成立100周年的今天,我们站在新的历史起点上,面临着前所未有的机遇与挑战。让我们以“选择”为锚,以“创造”为帆,在“未来”的航程中乘风破浪,勇往直前。相信只要我们每个人都能在自己的领域发光发热,就能汇聚成推动国家发展的磅礴力量,共同开创一个更加美好的明天。

原文批注解读

共13处
原文

“百年共青团,百年奋斗路。在这青春与理想交织的时代节点,中央广播电视总台推出的微纪录片,为我们呈现了三位平凡而伟大的奋斗者:一位在科技前沿深耕的科学家,一位在光影中传承文化的摄影家,一位在钢筋水泥间构筑梦想的建筑家。他们以各自的选择与创造,诠释着‘选择·创造·未来’的深刻内涵,也为我们青年一代指明了前行的方向。”

批注

开篇紧扣共青团百年的时代背景切入,快速引入材料中的核心人物,直接点题,既呼应了征文主题,又清晰地亮出了文章的核心观点,开篇简洁有力,奠定了全文的论述基调。

原文

“选择是创造的基石,热爱是选择的源泉。三位人物的故事告诉我们,只有选择了自己真正热爱的事业,才能在人生的道路上坚定地走下去,才能在创造的过程中充满激情与动力。”

批注

提炼出“选择-热爱-创造”的逻辑关系,精准搭建起论述的第一层框架,将材料中的人物事迹与主题进行了有效关联,为下文的具体论证做好了铺垫。

原文

“那位致力于北斗导航系统的科学家,正是因为热爱科技事业,才会在科研攻关中不断探索新方法、新思维、新知识,将个人理想融入国家发展大局。”

批注

紧扣材料中科学家的观点,将“热爱”与“创新”“家国理想”结合起来分析,既呼应了材料内容,又深化了“选择”的价值,让论述不局限于个人喜好,上升到了国家发展的层面。

原文

“同样,那位摄影家选择从民族传统中汲取养分,用镜头捕捉中华文化的精髓,正是因为他坚信‘真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时’。”

批注

精准引用材料中摄影家的原话,将“选择”的动因与文化自信挂钩,既紧扣材料,又自然地论证了“热爱源于文化认同”的观点,让论据与论点高度契合。

原文

“而那位建筑家选择改变‘千城一面’的现状,建造‘再过几代人仍然感觉美好’的建筑作品,也是源于对建筑事业的热爱和对城市未来的责任担当。”

批注

结合建筑家的理念,将“选择”的意义从个人热爱延伸到对未来的责任,丰富了“选择”的内涵,使三个事例的分析各有侧重,避免了重复。

原文

“创造是连接选择与未来的桥梁,创新是创造的核心动力。在这个日新月异的时代,没有创新的选择终将停滞不前,没有创造的未来终将黯淡无光。”

批注

提出“创造”的核心作用,进一步深化了“选择·创造·未来”三者的逻辑关联,从理论层面强化了文章的论述层次,让文章的结构更加清晰。

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行墨修改文

1223字

《选择·创造·未来》

百年共青团,百年奋斗路。在这青春与理想交织的时代节点,中央广播电视总台推出的微纪录片,为我们呈现了三位平凡而伟大的奋斗者:一位在科技前沿深耕的科学家,一位在光影中传承文化的摄影家,一位在钢筋水泥间构筑梦想的建筑家。他们以各自的选择与创造,诠释着“选择·创造·未来”的深刻内涵,也为我们青年一代指明了前行的方向。 选择是创造的基石,热爱是选择的源泉,更是连接当下与未来的纽带。那位致力于北斗导航系统的科学家,不仅选择在科研攻关中探索新方法、新思维、新知识,更选择投身科普教育,亲手培育青少年的科学素养。她深知,今日在孩子心中播下的科学种子,终将长成未来科技攻关的参天大树,这份双重选择,让个人理想与国家科技的长远发展紧紧相连。同样,摄影家选择从民族传统中汲取养分,用镜头捕捉中华文化的精髓,正是因为他坚信,根植于民族血脉的文化认同,能为未来青年筑牢精神底色。建筑家选择打破“千城一面”的模式,建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑,这份选择里藏着对未来城市温度与灵魂的期许。正是这些着眼长远的选择,为创造铺就了通往未来的道路。 创造是连接选择与未来的桥梁,创新的落点始终指向未来。科学家的科研攻关让北斗服务各行各业,而科普教育则为未来储备了创新力量;摄影家将传统元素与现代摄影技术结合,用一张张照片加深年轻人对中华文化的认同,让文化传承在未来有了坚实的受众基础;建筑家赋予建筑理想与精神,让城市不再是冰冷的钢筋水泥,而是能承载几代人记忆的精神家园。他们的创造,不仅改变了当下的行业格局,更在为未来的发展埋下伏笔。 作为复兴中学的青年学生,我们的选择与创造,更应贴近日常,锚定未来。在学科学习中,我们可以选择兼顾兴趣与国家需求,比如在物理课上尝试小发明,为未来的科技发展积累微小的创新经验;在校园活动中,我们可以选择成为传统文化的传播者,用短视频、手抄报等形式讲好中国故事,为文化传承贡献青年力量。 “青年者,国家之魂。”在共青团成立100周年的今天,让我们以“选择”为锚,以“创造”为帆,在“未来”的航程中乘风破浪,用脚下的每一步,书写属于我们的时代华章。

方法技巧总结

对科学家“科技攻关+科普教育”的双重选择,突出“科普教育”对未来人才储备的战略意义,让选择维度更立体。

将“创造”的影响具象到“未来储备创新力量”“文化传承受众”“可持续空间”等,明确行为与未来的关联,增强论证深度。

针对学生身份,提出物理小发明、短视频传播等可操作的日常行动,让青年担当更具体可感,提升文章共鸣度。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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