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选择·创造·未来

议论文 · 高考作文 · 960字

评阅完成

题目

中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

题目为材料作文,材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们都选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,从而展示出开启未来的力量”。以科学家为例,强调科学要想服务于各行业,需要新方法、新思维、新知识,所以她选择了致力科研攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。这样科技就会不断的发展,人才不断涌现,科技才能更好的服务于人群,这就自然会有更加美好的未来。而其它两个实例也是这样一个思维逻辑,即要围绕服务于民生、振兴民族国家的理想去选择自己的行业,在行业进行创新创造,未来可期。由此确定作文立意也就不难,题目要求结合以上材料,可以“选择·创造·未来”为主题写文,考生可扣住这一主题,或谈自己的人生选择,谈如何创新发展,从而创造美好未来。这样学生选材作文也比较容易,也彰显了语文学习、写作表达“立德树人”的宗旨。
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优势亮点

立意精准紧扣主题

作文严格围绕“选择·创造·未来”的核心主题展开,精准契合材料中三位从业者的实践逻辑,将个人选择、创新创造与未来发展的关联阐释清晰,立意贴合题意要求。

结构严谨层层递进

采用“起点-灵魂-归宿”的递进式结构,从选择热爱的内在驱动力,到创新思维的核心作用,再到着眼未来的价值指向,层次分明,逻辑连贯,论证条理清晰。

论证贴合材料且有深度

紧密结合材料中科学家、摄影家、建筑家的事例,对事例的解读不流于表面,能挖掘出事例背后“热爱驱动创新、创新指向未来”的内涵,同时结合青年身份延伸思考,增强了文章的现实意义。

主要问题

个人事例缺失

全文以材料中三位从业者的事例为主,缺乏结合自身或身边青年的具体实例支撑,使得文章的青年视角略显空泛,未能充分体现“复兴中学学生”的身份代入感。

创新路径论述较浅

对“创造”的论述多停留在理念层面,未具体阐释不同领域青年实现创新的可行路径,比如学生在学业、兴趣领域如何践行创新,内容不够落地。

提升方向

补充青年视角实例

可加入身边青年的真实案例,比如学长学姐选择乡村支教并创新教学方法、同学在科创竞赛中结合传统文化研发作品等,增强文章的代入感与说服力。

细化创新落地路径

针对不同领域的青年,补充具体的创新方法,比如学业上可尝试跨学科学习、实践中可结合数字化工具传承传统文化等,让“创造”的论述更具指导性。

学生原文

960字

《选择·创造·未来》

人生的十字路口,每个选择都像一颗种子,而创造则是阳光雨露,唯有在热爱的土壤里扎根,才能生长出面向未来的参天大树。当我们面临时代的机遇与挑战,是随波逐流还是勇敢选择?是墨守成规还是开拓创新?中央广播电视总台记录的三位杰出从业者,用他们的实践给出了答案:选择热爱的方向,以创新为笔,便能在未来的画卷上留下属于自己的色彩。 选择热爱,是创造的起点。北斗导航系统从实验室走向千家万户,离不开那位科学家“新方法、新思维、新知识”的坚守。她不仅深耕科技攻关,更以科普教育培育青少年的科学素养,让创新的种子在年轻一代心中发芽。这告诉我们,热爱是创造的内在驱动力——只有当我们真正热爱所选择的事业,才会心甘情愿投入心血,才会在困境中咬牙坚持,才会在平凡中发现不凡的价值。正如那位摄影家所言,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的”,这份热爱让他在民族传统中汲取养分,而非盲目追逐潮流。没有热爱,选择可能沦为投机;没有热爱,创造便会失去灵魂。 创新思维,是创造的灵魂。三位从业者的共同之处,在于他们不满足于现状,而是在各自领域寻求突破。科学家用“新知识”打破技术壁垒,让北斗系统服务于各行各业;摄影家从民族传统中挖掘素材,用镜头语言唤醒年轻人的文化认同;建筑家摒弃“千城一面”,赋予建筑以理想与精神。他们的创造不是无源之水,而是建立在对现状的深刻洞察之上,是传统与现实的交融,是打破与重塑的勇气。正如那位建筑家追求“再过几代人仍然感觉美好”的作品,这种创新思维让创造超越了短期利益,指向了更长远的未来。 着眼未来,是创造的归宿。无论是北斗导航服务未来生活,还是摄影作品凝聚文化认同,抑或是建筑作品经得起时间考验,他们的创造都指向未来。个人的选择与创造,终将汇入时代的洪流,成为照亮未来的微光。复兴中学的我们,站在“两个一百年”的历史交汇点,更应明白:选择什么样的道路,如何创造价值,不仅关乎个人成长,更关乎民族未来。我们或许不能每个人都成为科学家、摄影家或建筑家,但可以像他们一样,在自己的领域里坚守热爱,勇于创新,让每一次选择都成为创造未来的基石。 选择热爱,创造未来,这不仅是三位从业者的故事,更是每个青年应有的姿态。在复兴的征程上,愿我们以热爱为灯,以创新为舟,在时代的浪潮中找准方向,用双手书写属于我们这一代人的未来华章。

原文批注解读

共12处
原文

“人生的十字路口,每个选择都像一颗种子,而创造则是阳光雨露,唯有在热爱的土壤里扎根,才能生长出面向未来的参天大树。”

批注

开篇运用比喻修辞,将选择、创造、热爱与未来的关系具象化,生动贴切,快速点明文章核心立意,同时为全文奠定了富有感染力的基调。

原文

“当我们面临时代的机遇与挑战,是随波逐流还是勇敢选择?是墨守成规还是开拓创新?中央广播电视总台记录的三位杰出从业者,用他们的实践给出了答案:选择热爱的方向,以创新为笔,便能在未来的画卷上留下属于自己的色彩。”

批注

以设问引发读者思考,自然衔接材料内容,过渡流畅;“以创新为笔”“在未来的画卷上留下色彩”的比喻延续了开篇的风格,让论点表达更具画面感。

原文

“北斗导航系统从实验室走向千家万户,离不开那位科学家‘新方法、新思维、新知识’的坚守。她不仅深耕科技攻关,更以科普教育培育青少年的科学素养,让创新的种子在年轻一代心中发芽。”

批注

紧扣材料中科学家的事例,既点明其科研创新的核心理念,又补充了科普育人的延伸价值,体现出对材料理解的全面性,同时呼应了前文“种子”的比喻,前后文形成呼应。

原文

“这告诉我们,热爱是创造的内在驱动力——只有当我们真正热爱所选择的事业,才会心甘情愿投入心血,才会在困境中咬牙坚持,才会在平凡中发现不凡的价值。”

批注

从具体事例提炼出普遍道理,用排比句式强化“热爱”对创造的推动作用,逻辑清晰,增强了论证的力度。

原文

“正如那位摄影家所言,‘真正属于我们的东西,是民族的,血脉的’,这份热爱让他在民族传统中汲取养分,而非盲目追逐潮流。”

批注

引用摄影家的观点并结合其做法,进一步论证“热爱”的方向与价值,从科技领域拓展到文化领域,丰富了论证的维度。

原文

“没有热爱,选择可能沦为投机;没有热爱,创造便会失去灵魂。”

批注

从反面进行论证,与前文正面论述形成对比,凸显“热爱”的不可或缺性,使论点更具说服力。

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行墨修改文

960字

《选择·创造·未来》

人生的十字路口,每个选择都像一颗种子,而创造则是阳光雨露,唯有在热爱的土壤里扎根,才能生长出面向未来的参天大树。当我们面临时代的机遇与挑战,是随波逐流还是勇敢选择?是墨守成规还是开拓创新?总台记录的三位杰出从业者,用实践给出答案:选择热爱的方向,以创新为笔,便能在未来的画卷上留下独特色彩。 选择热爱,是锚定创造的起点,更是联结未来的纽带。北斗科学家选择的不只是科技攻关,更是以科普播撒未来的科学火种;摄影家选择的不只是镜头创作,更是从民族血脉中汲取养分,守护文化的未来;建筑家选择的不只是建筑设计,更是打造能跨越时代的精神载体。这份热爱让他们的选择跳出功利,锚定长远——唯有热爱,才会在困境中咬牙坚持,在平凡里挖掘不凡,让选择成为创造未来的基石。没有热爱,选择可能沦为投机;没有热爱,创造便会失去灵魂。 创新创造,是打通选择与未来的桥梁,且有着多元的维度。科学家以技术创新打破壁垒,让北斗系统服务各行各业,是硬核的技术突破;摄影家以文化创新唤醒认同,用镜头定格民族根脉,是柔软的文化传承;建筑家以理念创新摒弃“千城一面”,赋予建筑理想与精神,是兼具实用与精神的美学革新。他们的创新并非凭空而生,而是扎根于对现状的洞察、对传统的传承,最终指向长远的未来。正如建筑家追求“再过几代人仍然感觉美好”的作品,这种创新让创造超越短期利益,成为照亮未来的微光。 作为复兴中学的青年,站在“两个一百年”的交汇点,我们的选择与创造,更关乎民族未来的模样。不必强求成为行业大家,但我们可以在学习中选择热爱的学科,用创新思维攻克难题;可以在课余选择传承文化的小事,用短视频、手作等方式传递民族温度;可以在生活中选择践行绿色理念,用创意设计让生活更具可持续性。 选择热爱,创造未来,这不仅是三位从业者的人生答卷,更是每个青年应有的姿态。愿我们以热爱为灯,以创新为舟,在时代浪潮中找准方向,用双手书写属于我们这一代人的未来华章。

方法技巧总结

通过“选择-热爱-创新-未来”的递进关系,将人物案例与主题深层绑定,挖掘“选择”的独特性对“创造”的奠基作用,让论点更具层次感。

将创新行为按“技术维度、文化维度、理念维度”归类,展现不同领域创新的多元性,使论证更清晰且富有深度。

结合“复兴中学学生”身份,提出具体行动方向(学科选择、文化传承、绿色实践),让青年责任具象化,避免空泛议论。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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