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选择·创造·未来

议论文 · 高考作文 · 1057字

评阅完成

立意紧扣'选择·创造·未来'主题,将三者与时代使命、民族复兴结合,精准回应材料立德树人的导向,站位高远有现实意义。采用总分总结构,首段点题,主体从科技强国、文化传承、匠心筑城三个平行维度展开,结尾升维落点到青年担当,逻辑严密,层次分明,首尾呼应。语言凝练流畅,善用比喻、排比,表达富有感染力,句式整散结合节奏明快。素材紧扣材料给出的三类人物,挖掘其精神内核,贴合论证需求。思辨层面清晰厘清三者关联,将个人选择与时代需求结合,辩证得当,思考有深度。

题目

中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

题目为材料作文,材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们都选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,从而展示出开启未来的力量”。以科学家为例,强调科学要想服务于各行业,需要新方法、新思维、新知识,所以她选择了致力科研攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。这样科技就会不断的发展,人才不断涌现,科技才能更好的服务于人群,这就自然会有更加美好的未来。而其它两个实例也是这样一个思维逻辑,即要围绕服务于民生、振兴民族国家的理想去选择自己的行业,在行业进行创新创造,未来可期。由此确定作文立意也就不难,题目要求结合以上材料,可以“选择·创造·未来”为主题写文,考生可扣住这一主题,或谈自己的人生选择,谈如何创新发展,从而创造美好未来。这样学生选材作文也比较容易,也彰显了语文学习、写作表达“立德树人”的宗旨。
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优势亮点

立意精准紧扣主题

作文以“选择与创造铸就未来”为核心,紧扣“选择·创造·未来”的征文主题,结合材料中科学家、摄影家、建筑家的实例,精准诠释三者的内在关联,立意深刻且贴合立德树人的写作导向。

结构严谨逻辑清晰

采用总分总结构,主体部分从科技、文化、建筑三个维度平行展开论述,每个维度均紧扣“选择-创造-未来”的逻辑链条展开,层次分明,论证脉络清晰,体现出极强的谋篇布局能力。

论据贴合语言有感染力

论据紧密贴合题目材料,对科学家、摄影家、建筑家的事例进行深度解读,而非简单罗列;语言凝练流畅,富有感染力,如“以选择为舟,以创造为桨”等表述生动形象,增强了文章的表现力。

主要问题

提升方向

学生原文

1057字

《选择·创造·未来》

百年共青团的旗帜下,是一代代青年以选择为舟,以创造为桨,驶向民族复兴的未来。在新时代的征程上,选择与创造是青年叩响未来之门的钥匙,唯有将二者紧密结合,方能在时代浪潮中镌刻属于自己的篇章。 选择与创造,当以理想为灯塔,照亮科技强国之路。正如那位北斗导航系统的科学家,她深知实现系统服务各行各业,需要“新方法、新思维、新知识”。她选择了科技攻关的崎岖之路,在实验室中钻研算法,用智慧筑牢国家科技的根基;同时,她又选择了科普教育的铺路之责,走进校园、社区,将科学的种子播撒在青少年心中。这种选择,既是对时代使命的回应,更是对未来科技人才的培育。她的创造,不仅是技术层面的突破,更是思维模式的革新——北斗组网从“跟跑”到“领跑”,服务于交通、农业、通信等领域,为未来智慧社会铺就了基础;而科普教育的行动,则让更多青年相信,科技的未来需要每一份努力的叠加。 选择与创造,当以文化为土壤,滋养民族精神之树。那位摄影家所言“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的”,正是对文化传承的深刻认知。他选择从水墨丹青、剪纸刺绣等传统艺术中汲取养分,用镜头捕捉文化的精神符号,让年轻人在光影流转间触摸民族的根脉。他的创造,不在于技法的新奇,而在于视角的独特——那些记录着传统纹样的照片,构建起文化认同的桥梁。当年轻人在他的作品中读懂“龙纹”的力量、“青花”的诗意,文化自信便不再是空洞的口号,而是流淌在血脉中的自觉。这种选择与创造,让古老文化在新时代焕发新生,为未来的民族精神注入了源头活水。 选择与创造,当以匠心为尺度,丈量时代发展的深度。建筑家拒绝“千城一面”的平庸,坚持为建筑注入理想与精神,他的选择是对浮躁功利的反拨,是对“再过几代人仍美好”的执着追求。他的创造,不在于建筑外观的新奇,而在于空间中人文温度的留存——那些融入历史记忆的建筑,承载着城市的集体记忆。当城市的钢筋水泥有了设计感,当建筑不再是冰冷的容器,而是承载梦想的家园,这样的选择与创造,才能真正经得起时间的检验。未来的城市,需要这样的建筑家,更需要这样“为长久计”的坚守与创新。 站在共青团百年的历史坐标上,选择与创造从来不是孤立的选择。科学家选择“科技报国”,创造的是国家科技的高度;摄影家选择“文化守正”,创造的是民族精神的厚度;建筑家选择“匠心筑梦”,创造的是时代的审美温度。青年的选择,当扎根于时代需求;青年的创造,当生长于祖国大地。唯有将个人理想融入民族复兴的洪流,以选择为方向,以创造为动力,方能在未来的画卷上,书写属于我们这一代人的担当与辉煌。

原文批注解读

共11处
原文

“百年共青团的旗帜下,是一代代青年以选择为舟,以创造为桨,驶向民族复兴的未来。在新时代的征程上,选择与创造是青年叩响未来之门的钥匙,唯有将二者紧密结合,方能在时代浪潮中镌刻属于自己的篇章。”

批注

开篇紧扣共青团百年的背景,用“以选择为舟,以创造为桨”的比喻,生动形象地诠释了三者的关系,既呼应了题目主题,又奠定了全文的论述基调,立意明确,开篇有力。

原文

“选择与创造,当以理想为灯塔,照亮科技强国之路。正如那位北斗导航系统的科学家,她深知实现系统服务各行各业,需要‘新方法、新思维、新知识’。”

批注

分论点清晰,紧扣材料中的科学家事例,直接引用材料中的关键语句,强化了论述的依据,将“理想”与“科技强国”结合,精准点明选择与创造的方向。

原文

“她选择了科技攻关的崎岖之路,在实验室中钻研算法,用智慧筑牢国家科技的根基;同时,她又选择了科普教育的铺路之责,走进校园、社区,将科学的种子播撒在青少年心中。”

批注

从“科技攻关”和“科普教育”两个维度展开,具体展现了科学家的双重选择,既体现了当下的科技担当,又着眼于未来的人才培育,丰富了“选择”的内涵,逻辑层次分明。

原文

“她的创造,不仅是技术层面的突破,更是思维模式的革新——北斗组网从‘跟跑’到‘领跑’,服务于交通、农业、通信等领域,为未来智慧社会铺就了基础;而科普教育的行动,则让更多青年相信,科技的未来需要每一份努力的叠加。”

批注

将“创造”拆解为技术突破和思维革新,用“跟跑”到“领跑”的对比凸显成果,结合北斗的应用领域和科普的长远意义,有力论证了创造对未来的推动作用,论述有深度且贴合材料。

原文

“选择与创造,当以文化为土壤,滋养民族精神之树。那位摄影家所言‘真正属于我们的东西,是民族的,血脉的’,正是对文化传承的深刻认知。”

批注

第二个分论点以“文化为土壤”为喻,贴合摄影家的事例,引用材料中的语句,自然引出对文化传承与创新的论述,与第一个分论点形成领域上的互补,结构清晰。

原文

“他选择从水墨丹青、剪纸刺绣等传统艺术中汲取养分,用镜头捕捉文化的精神符号,让年轻人在光影流转间触摸民族的根脉。”

批注

列举“水墨丹青、剪纸刺绣”等具体传统艺术形式,让“从民族传统中汲取养分”的表述更具象,“触摸民族的根脉”的说法生动传递出文化认同的构建过程,细节充实。

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行墨修改文

1057字

《选择·创造·未来》

百年共青团的旗帜下,是一代代青年以选择为舟,以创造为桨,驶向民族复兴的未来。在新时代的征程上,选择与创造是青年叩响未来之门的钥匙,唯有将二者紧密结合,方能在时代浪潮中镌刻属于自己的篇章。 选择与创造,当以理想为灯塔,照亮科技强国之路。正如那位北斗导航系统的科学家,她深知实现系统服务各行各业,需要“新方法、新思维、新知识”。她选择了科技攻关的崎岖之路,带领团队突破传统算法局限,用“星间链路”新方法实现北斗全球组网,让中国导航从“跟跑”到“领跑”,为交通、农业、通信等领域铺就智慧未来的基石;同时,她又选择了科普教育的铺路之责,走进校园开设趣味科学课,用拆解北斗模型的方式播撒科学种子。这种选择,既是对时代使命的回应,更是对未来科技人才的培育;她的创造,是打破思维定式的突破,更是让科技力量代代传承的远见。 选择与创造,当以文化为土壤,滋养民族精神之树。那位摄影家所言“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的”,正是对文化传承的深刻认知。他选择从水墨丹青、剪纸刺绣等传统艺术中汲取养分,用镜头捕捉苏绣纹样里的千年匠心、秦腔脸谱中的刚柔并济,让年轻人在光影流转间触摸民族的根脉。他的创造,不在于技法的新奇,而在于视角的独特——将传统元素融入现代摄影构图,让古老纹样在社交媒体上引发热议,构建起文化认同的桥梁。当年轻人在他的作品中读懂“龙纹”的力量、“青花”的诗意,文化自信便不再是空洞的口号,而是流淌在血脉中的自觉。 选择与创造,当以匠心为尺度,丈量时代发展的深度。建筑家拒绝“千城一面”的平庸,坚持为建筑注入理想与精神,他选择在古城改造项目中保留明清院落的飞檐黛瓦,同时加入光伏屋顶、智能通风系统,让老建筑既能承载城市记忆,又能适配现代生活需求。他的创造,不在于建筑外观的新奇,而在于平衡理想与实用的智慧——那些融入历史记忆的建筑,承载着城市的集体记忆,成为再过几代人仍会珍视的文化坐标。 作为复兴中学的青年,站在共青团百年的历史坐标上,我们当以这些榜样为镜:在选择中锚定热爱与使命,在创造中突破思维与边界。唯有将个人理想融入民族复兴的洪流,以选择为方向,以创造为动力,方能在未来的画卷上,书写属于我们这一代人的担当与辉煌。

方法技巧总结

在科技、文化、建筑领域分别加入具体技术(星间链路)、艺术载体(苏绣、秦腔)、改造设计(明清院落)等细节,避免论述空泛。

通过“拆解北斗模型”“改造项目”等场景描写,让创造过程可视化,增强读者代入感。

结尾明确“复兴中学青年”视角,结合学校团委背景,使呼吁更具针对性和感染力。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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