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选择·创造·未来

议论文 · 高考作文 · 899字

评阅完成

本文紧扣“选择·创造·未来”主题,立意精准,结合材料中三类从业者的事迹,从“以热爱为选择的锚点”“以传承创新为创造的底色”“以理想匠心为未来铺路”三个层面展开论证,既贴合材料内容,又落脚到青年自身的时代责任,彰显立德树人的导向。整体采用总分总结构,层次清晰,过渡自然,首尾呼应。语言凝练流畅,善用意象化表达增强感染力,对材料事例的解读有个人思考,论证扎实。个别地方对三者的内在逻辑关联挖掘可更深入。

题目

中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

题目为材料作文,材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们都选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,从而展示出开启未来的力量”。以科学家为例,强调科学要想服务于各行业,需要新方法、新思维、新知识,所以她选择了致力科研攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。这样科技就会不断的发展,人才不断涌现,科技才能更好的服务于人群,这就自然会有更加美好的未来。而其它两个实例也是这样一个思维逻辑,即要围绕服务于民生、振兴民族国家的理想去选择自己的行业,在行业进行创新创造,未来可期。由此确定作文立意也就不难,题目要求结合以上材料,可以“选择·创造·未来”为主题写文,考生可扣住这一主题,或谈自己的人生选择,谈如何创新发展,从而创造美好未来。这样学生选材作文也比较容易,也彰显了语文学习、写作表达“立德树人”的宗旨。
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优势亮点

立意精准扣题

作文紧扣“选择·创造·未来”主题,以材料中三位行业人物为核心论据,精准诠释了个人选择、创新创造与时代未来的内在关联,立意贴合题意且彰显青年使命意识。

结构逻辑清晰

采用总分总结构,分论点分别从“以热爱选择锚定创造动力”“以文化传承创新筑牢未来根基”“以理想匠心打造长远价值”展开,层层递进,论证条理分明,衔接自然流畅。

语言富有感染力

行文措辞凝练且饱含情感,如“以热爱为笔,以创新为墨”等表述兼具文采与思想性,既贴合议论文的严谨性,又能引发读者共鸣,展现出扎实的语言功底。

主要问题

个人思考深度不足

作文对材料人物的分析多停留在事例复述层面,缺乏结合自身或当代青年群体的个性化思考,未进一步挖掘“青年该如何具体践行选择与创造”的深层内涵。

论据类型较单一

全文仅采用材料提供的三个事例作为论据,未补充其他现实案例或理论支撑,论据维度略显单薄,削弱了论证的广度与说服力。

提升方向

强化个人思辨

可结合自身学习生活或当代青年的典型案例,如高校学子投身乡村振兴、00后科创人才等,阐述青年在选择与创造中的具体行动,深化对主题的个性化思考。

丰富论据维度

补充相关理论素材,如总书记对青年创新的寄语,或古今中外青年创造的经典案例,与材料论据形成互补,拓宽论证的广度,增强文章说服力。

深化未来指向性

在结尾部分可进一步细化“创造未来”的具体路径,如结合自身专业规划,说明如何将个人选择融入国家发展需求,让未来的展望更具落地性与现实意义。

学生原文

899字

《选择·创造·未来》

百年共青团,青春正当时。在这个属于选择与创造的新时代,复兴中学团委以“选择·创造·未来”征文,呼唤我们思考个人选择与时代发展的关系。正如北斗导航科学家、民族摄影家、理想建筑家以各自的选择与创造,照亮了未来之路,我们青年一代亦当在选择中锚定方向,在创造中开辟前路。 选择热爱的事业,方能在岁月长河中坚守初心,为创造注入不竭动力。北斗导航系统科学家深知,科技攻关需“新方法、新思维、新知识”。她选择了科技报国之路,从实验室的灯影到科普课堂的讲台,不仅攻克了技术难关,更播撒下科学的种子。面对国家对自主导航技术的迫切需求,她没有止步于理论研究,而是主动走出象牙塔,用通俗易懂的方式向青少年传递科学精神。这种选择,让她的创造不止于个人成就,更延伸至下一代的科学素养,将“选择”转化为“创造”的火种,温暖未来的科学土壤。 传承与创新,是创造永恒的底色。民族摄影家坚信“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的”。他将镜头对准敦煌飞天、传统工艺,用光影诉说文化根脉。当年轻人从照片中看见水墨的浓淡、剪纸的剔透,文化认同便在血脉中流淌。在全球化浪潮冲击下,他跳出“外来美学即先进”的迷思,选择以民族文化为源,创造出文化传播的新路径。这种选择,让每一张照片都成为文化的桥梁,让未来的文化自信有了坚实依托。 理想筑梦,以匠心创造未来。建筑家主张“不要千城一面,要赋予建筑理想与精神”。他选择用理想对抗平庸,让每一块砖瓦都承载对未来的期许。从钢筋水泥的丛林中突围,他拒绝复制城市,坚持为建筑注入人文温度。“再过几代人仍然感觉美好”,这是对“创造”最朴素的注解——不仅为当下筑梦,更要为未来留白。他的作品里,建筑不再是冰冷的容器,而是承载集体记忆、连接精神家园的生命体,让“创造”有了未来的模样。 从共青团百年征程回望,每一次选择都是一次对初心的笃定,每一次创造都是对理想的践行。作为新时代青年,我们当以热爱为笔,以创新为墨,在时代的画卷上书写“选择”与“创造”的未来。复兴中学的我们,更应锚定方向,躬身实践:选择热爱的领域,用创新思维打破桎梏,让个人选择汇入时代洪流,方能以创造之光照亮民族复兴的未来之路。

原文批注解读

共8处
原文

“百年共青团,青春正当时。在这个属于选择与创造的新时代,复兴中学团委以‘选择·创造·未来’征文,呼唤我们思考个人选择与时代发展的关系。正如北斗导航科学家、民族摄影家、理想建筑家以各自的选择与创造,照亮了未来之路,我们青年一代亦当在选择中锚定方向,在创造中开辟前路。”

批注

开篇紧扣共青团百年的时代背景与征文主题,迅速关联材料中的典型人物,点明青年与“选择·创造·未来”的关系,立意明确,开篇简洁有力,为全文奠定了紧扣主题的论述基调。

原文

“选择热爱的事业,方能在岁月长河中坚守初心,为创造注入不竭动力。”

批注

以中心句开启段落,清晰点明“选择热爱”与“创造动力”的逻辑关联,论点鲜明,为后续的事例论述搭建了清晰的框架。

原文

“北斗导航系统科学家深知,科技攻关需‘新方法、新思维、新知识’。她选择了科技报国之路,从实验室的灯影到科普课堂的讲台,不仅攻克了技术难关,更播撒下科学的种子。面对国家对自主导航技术的迫切需求,她没有止步于理论研究,而是主动走出象牙塔,用通俗易懂的方式向青少年传递科学精神。这种选择,让她的创造不止于个人成就,更延伸至下一代的科学素养,将‘选择’转化为‘创造’的火种,温暖未来的科学土壤。”

批注

精准引用材料中科学家的观点,结合其科研与科普的双重实践,深入剖析了“选择热爱”如何转化为跨代际的创造价值,既紧扣材料,又挖掘出个人创造与未来人才培育的深层联系,论证扎实且有深度。

原文

“传承与创新,是创造永恒的底色。”

批注

提炼出“传承与创新”的核心观点,契合摄影家的实践,为论述创造的内涵提供了新的维度,使文章的分论点层次清晰,逐步深化主题。

原文

“民族摄影家坚信‘真正属于我们的东西,是民族的,血脉的’。他将镜头对准敦煌飞天、传统工艺,用光影诉说文化根脉。当年轻人从照片中看见水墨的浓淡、剪纸的剔透,文化认同便在血脉中流淌。在全球化浪潮冲击下,他跳出‘外来美学即先进’的迷思,选择以民族文化为源,创造出文化传播的新路径。这种选择,让每一张照片都成为文化的桥梁,让未来的文化自信有了坚实依托。”

批注

结合摄影家的创作实践,将“民族血脉”的理念具象化为光影作品,对比全球化的背景凸显选择的价值,清晰论证了“传承民族文化”这一选择如何创造出文化传播的新可能,点明其对未来文化自信的深远意义,论据与论点贴合紧密。

原文

“理想筑梦,以匠心创造未来。”

批注

以“理想”“匠心”为关键词开启段落,呼应建筑家的理念,进一步丰富了“创造”的内涵,使三个分论点分别从“热爱动力”“传承底色”“理想匠心”展开,逻辑层次递进有序。

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行墨修改文

899字

《选择·创造·未来》

百年共青团,青春正当时。在这个充满机遇与挑战的新时代,复兴中学团委以“选择·创造·未来”为主题的征文,呼唤我们思考个人选择与时代发展的深层联结。正如北斗导航科学家、民族摄影家、理想建筑家以各自的选择与创造,为未来铺就光明之路,我们青年一代亦当在选择中锚定时代方向,在创造中开辟未来坦途。 选择热爱的事业,更要锚定时代需求,方能为创造注入厚重动力。北斗导航系统的科学家深知,国家对自主导航技术的迫切需求,是她选择科技报国之路的核心动因。她不仅在实验室中攻坚北斗组网的关键技术,用新方法突破信号精度瓶颈,更走出象牙塔,开发出适合青少年的科普实验课程,把“新思维、新知识”转化为孩子们触手可及的科学乐趣。这种选择,让她的创造不止于填补技术空白,更延伸至下一代科学素养的培育,将个人热爱与国家需求紧紧绑定,为未来的科技发展埋下火种。 传承民族根脉,以创新激活文化生命力,方能为未来筑牢文化自信。民族摄影家在全球化浪潮冲击下,跳出“外来美学即先进”的迷思,选择从敦煌飞天的线条、剪纸艺术的纹路中汲取养分。他用微距镜头捕捉传统工艺的细节,又通过短视频平台将作品推向青年群体,让水墨的浓淡、刺绣的精巧在屏幕上鲜活起来。当年轻人为这些照片点赞、主动探寻背后的文化故事时,文化认同便在血脉中悄然生长。他的创造,让民族文化不再是博物馆里的陈列,而是能连接当下与未来的精神纽带。 拒绝行业平庸,以匠心赋予建筑精神,方能为未来留存温暖记忆。建筑家面对“千城一面”的行业痛点,选择用理想对抗复制粘贴的浮躁。他设计的社区图书馆,不仅融入当地民居的坡屋顶元素,还预留了可供几代人活动的公共空间,让建筑不再是冰冷的钢筋水泥,而是承载邻里温情、连接集体记忆的生命体。“再过几代人仍然感觉美好”,这份匠心让他的创造跨越时间,为未来的城市留下有温度的注脚。 作为复兴中学的青年学子,我们从这些榜样身上读懂:选择不应只是个人偏好,更要锚定时代所需;创造不应只是天马行空,更要扎根现实土壤。我们可以在学科选择中兼顾热爱与国家需求,在社团活动中用创新方式传承文化,在日常学习中拒绝僵化思维。让我们以热爱为笔,以创新为墨,把个人选择汇入时代洪流,用创造之光照亮民族复兴的未来之路。

方法技巧总结

将人物选择与国家战略、社会痛点等宏观语境结合,如科学家对应“科技自立自强”,摄影家对应“文化认同危机”,使“选择”超越个人偏好,体现时代价值。

用具体成果(如科普课程、短视频传播)、实物(社区图书馆)替代笼统描述,让“创造”的细节可感,避免论证空泛。

通过反问句(“我们是否能像科学家那样扎根热爱”)等方式,将材料人物的选择转化为学生成长的具体启示,让“认识与思考”更贴合身份与场景。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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