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选择·创造·未来

议论文 · 高考作文 · 142字

评阅完成

开篇立意准确,以五四火炬与共青团旗帜的时代呼应切入,巧妙结合材料引出'选择、创造、未来'的核心主题,贴合'立德树人'的命题导向,格局开阔,切入点精巧。整体开篇逻辑清晰,首尾呼应点明个体与时代同频的核心内涵,语言大气有感染力。但目前仅为开篇,缺乏对三位奋斗者事例的具体论述,也未深入阐释三者的内在关联,内容厚度与思考深度尚有欠缺。

题目

中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

题目为材料作文,材料提供了科学家、摄影家、建筑家等三个行业的代表的认识和做法,其共同点在于“他们都选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,从而展示出开启未来的力量”。以科学家为例,强调科学要想服务于各行业,需要新方法、新思维、新知识,所以她选择了致力科研攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。这样科技就会不断的发展,人才不断涌现,科技才能更好的服务于人群,这就自然会有更加美好的未来。而其它两个实例也是这样一个思维逻辑,即要围绕服务于民生、振兴民族国家的理想去选择自己的行业,在行业进行创新创造,未来可期。由此确定作文立意也就不难,题目要求结合以上材料,可以“选择·创造·未来”为主题写文,考生可扣住这一主题,或谈自己的人生选择,谈如何创新发展,从而创造美好未来。这样学生选材作文也比较容易,也彰显了语文学习、写作表达“立德树人”的宗旨。
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优势亮点

开篇扣题精准

以百年前后时代呼应引出核心主题,巧妙关联题目材料,立意准确,开篇格局开阔,切入点贴合题意,能迅速抓住阅卷老师注意力。

主要问题

内容空泛无支撑

仅完成开篇引入,未围绕三位奋斗者事例展开具体论述,缺乏对“选择依托创造通向未来”的深度剖析,文章内容单薄,难以体现对主题的深刻思考。

提升方向

深化事例论述

针对三位奋斗者的选择与创造,分别展开具体分析:结合科学家的科研攻关与科普行动,阐述选择深耕科技领域后,如何以创新思维培育人才、推动行业发展;结合摄影家从民族传统汲取养分的创作,分析文化选择下的创新对文化认同的作用;结合建筑家打造“跨代美好建筑”的实践,论述理想选择与创新设计对城市未来的价值,让事例为主题提供有力支撑。

学生原文

142字

《选择·创造·未来》

百年前,五四的火炬照亮民族救亡的道路;百年后,共青团的旗帜指引青年奋斗的方向。在时代奔涌向前的浪潮中,每个人都面临着选择,而选择的背后,是创造的姿态,是未来的模样。正如中央广播电视总台微纪录片中展现的三位奋斗者,他们以坚定的选择和卓越的创造,为我们诠释了个体与时代同频共振的深刻内涵。

原文批注解读

共3处
原文

“百年前,五四的火炬照亮民族救亡的道路;百年后,共青团的旗帜指引青年奋斗的方向。”

批注

以百年前后的标志性意象对比开篇,紧扣共青团成立百年的时代背景,既营造了厚重的历史感,又自然引出青年奋斗的主题,开篇立意高远。

原文

“在时代奔涌向前的浪潮中,每个人都面临着选择,而选择的背后,是创造的姿态,是未来的模样。”

批注

巧妙点出“选择”与“创造”“未来”三者的关联,紧扣作文核心主题,为下文展开论述搭建了清晰的逻辑框架。

原文

“正如中央广播电视总台微纪录片中展现的三位奋斗者,他们以坚定的选择和卓越的创造,为我们诠释了个体与时代同频共振的深刻内涵。”

批注

紧扣题目给出的材料,顺势引出论述的核心例证,既完成了对材料的呼应,又点明了个体选择与时代发展的内在联系,过渡自然。

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行墨修改文

142字

《选择·创造·未来》

百年前,五四的火炬照亮民族救亡的道路;百年后,共青团的旗帜指引青年奋斗的方向。在时代奔涌向前的浪潮中,每个人都面临着选择,而选择的背后,是创造的姿态,是未来的模样。正如中央广播电视总台微纪录片中展现的三位奋斗者,他们以坚定的选择和卓越的创造,为我们诠释了个体与时代同频共振的深刻内涵。 那位投身北斗事业的科学家,选择了将科研攻关与科普教育并举的道路。她深知,北斗系统要服务各行各业,离不开“新方法、新思维、新知识”的创造。于是她在实验室中攻坚克难,突破技术壁垒,让北斗的信号覆盖更广、精度更高;同时她走进校园、登上讲台,用生动的科普培育青少年的科学素养。她的选择,既用当下的创造筑牢了科技服务民生的根基,更用知识的传递为未来培育了接续奋斗的力量,让北斗的光芒在一代又一代人的手中延续。 摄影家选择从民族传统中汲取创作养分,这是他对文化传承的坚定选择。他摒弃跟风模仿的创作思路,从老巷的青石板、民间的手工艺中捕捉民族血脉里的文化密码,用镜头定格那些永不过时的民族印记。他的创造,是让古老的文化在影像中焕发新生,让年轻人在一张张照片里读懂民族的根脉,增强对中国文化的认同。这份选择与创造,为文化的未来埋下了种子,让民族精神在传承中走向更远的明天。 建筑家选择打破“千城一面”的困局,赋予建筑理想与精神。他拒绝照搬流水线式的设计,在每一座建筑中融入地域文化与人文关怀,努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的作品。他的创造,是让建筑不再是冰冷的钢筋水泥,而是承载着时代记忆与情感的精神坐标。这份选择,用当下的匠心为城市塑造独特的灵魂,也为未来留下了值得珍藏的文化地标。 选择是方向,创造是路径,未来是目标。身为新时代青年,我们当以这些奋斗者为榜样,选择与时代同频的赛道,以创造性的实干奔赴属于我们的未来。

方法技巧总结

围绕“选择—创造—未来”逻辑链条,为每个奋斗者单独设段,分别对应“选择方向、创造方法、未来价值”,让内容层次清晰。

准确提取科学家“新方法、新思维、新知识”、摄影家“民族血脉永不过时”、建筑家“千城一面”等题干信息,每个事例都嵌入材料关键词,符合作文要求。

在科学家段强调“科研+科普”对“未来”的双重作用,摄影家段点明“影像创造”与“文化传承”的因果,建筑家段说明“拒绝千城一面”与“精神坐标”的关联,使选择、创造、未来形成闭环论证。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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