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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 904字

评阅完成

本文紧扣'疫情中的距离与联系'核心主题,立意深刻,既点明距离是防疫的安全防线,又凸显联系是抗疫的情感纽带,辩证阐释二者相辅相成的关系,落脚到规则敬畏与彼此守望的现实启示,极具思想深度。结构采用总分总框架,开篇点题,主体分述二者内涵后再辩证分析,结尾升华主旨,逻辑严密,层次清晰。语言平实流畅,善用比喻增强感染力,表达精准到位。素材选取贴合抗疫实际,覆盖不同群体的典型事迹,真实丰富。思辨性突出,准确把握距离与联系的对立统一关系,思考有深度。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意精准深刻

紧扣“疫情中的距离与联系”主题,未割裂二者关系,而是深入阐释其相辅相成的内在逻辑,结尾升华主旨,体现出对社会现象的深度思考,符合题意要求。

结构逻辑清晰

采用“总-分-总”结构,开篇用比喻引出核心观点,主体分别论述距离的意义、联系的价值,再辩证分析二者关系,最后总结升华,层次分明,论证条理清晰。

语言流畅有感染力

运用比喻、排比等修辞手法,如将距离与联系比作“两面镜子”“冰凌与火焰”,语言生动形象;事例表述饱含温情,增强了文章的感染力,表达流畅自然。

主要问题

提升方向

学生原文

904字

《疫情中的距离与联系》

2020年初,新冠肺炎疫情如一场骤雨,打乱了我们熟悉的生活节奏。在这场没有硝烟的战斗中,我们既经历着不得不拉开的“距离”,又感受着跨越时空的“联系”。这距离与联系,恰似疫情中的两面镜子,映照出人性的坚韧与团结的力量。 疫情中的“距离”,是守护生命的防线。居家隔离的通知让城市街道失去了往日的喧嚣,曾经热闹的餐桌旁,如今只余空椅与屏幕上的思念。社交聚会的取消、娱乐场所的关闭,以及公共服务场所前那条明晃晃的“一米线”,这些看似冰冷的距离,实则是为了防止病毒蔓延的“安全边界”。每一次主动保持的距离,都是对自己与他人生命的敬畏;每一次暂时的独处,都是为了更长久的相守。这种距离,是社会责任感的体现,让病毒在物理空间里难以逾越。 而疫情中的“联系”,则是凝聚人心的纽带。当城市按下暂停键,无数普通人用行动诠释着“联系”的意义。社区志愿者顶着寒风为居民送上新鲜蔬果,他们隔着门缝传递的不仅是物资,更是邻里的温暖;医护专家在线解读防护知识,用专业为焦虑的人们点亮希望;快递小哥与司机师傅冒着风险奔波在路上,将药品和食物送到千家万户;教师们化身“主播”,让知识跨越屏幕传递;新闻工作者深入疫区一线,用笔尖与镜头记录下温暖瞬间。这些“联系”没有被距离斩断,反而因共同的目标而更加炙热,让孤立的我们感受到彼此的存在。 距离与联系,看似矛盾,实则相辅相成。物理上的距离是为了守护生命安全,而情感上的联系则让我们在危机中抱团取暖。正是因为我们愿意暂时拉开“物理”的距离,才换来了“情感”上的紧密相连;正是因为我们心怀责任与善意,那些微小的行动才汇聚成温暖的海洋。就像寒冬里的冰凌与火焰,距离是冰的铠甲,联系是火的温度,两者共同铸就了抗疫的铜墙铁壁。 疫情终将过去,但这段经历让我们深刻懂得:距离可以隔开空间,却隔不断血脉相连的牵挂;短暂的分离,是为了更好地相逢。在这场考验中,每个人既是距离的践行者,也是联系的守护者。愿我们铭记这份关于距离与联系的思考,在未来的日子里,既能保持必要的边界感,更能传递人性的温度,让社会因距离而安全,因联系而温暖。这或许就是疫情教会我们最重要的功课——既要懂得敬畏规则,也要学会彼此守望。

原文批注解读

共5处
原文

“2020年初,新冠肺炎疫情如一场骤雨,打乱了我们熟悉的生活节奏。在这场没有硝烟的战斗中,我们既经历着不得不拉开的‘距离’,又感受着跨越时空的‘联系’。这距离与联系,恰似疫情中的两面镜子,映照出人性的坚韧与团结的力量。”

批注

开篇以比喻切入,将疫情比作“骤雨”,生动展现疫情突发的冲击力,同时直接点题,用“两面镜子”的比喻巧妙引出距离与联系的深层意义,奠定了全文的立意基调,开篇简洁有力。

原文

“疫情中的‘距离’,是守护生命的防线。居家隔离的通知让城市街道失去了往日的喧嚣,曾经热闹的餐桌旁,如今只余空椅与屏幕上的思念。社交聚会的取消、娱乐场所的关闭,以及公共服务场所前那条明晃晃的‘一米线’,这些看似冰冷的距离,实则是为了防止病毒蔓延的‘安全边界’。每一次主动保持的距离,都是对自己与他人生命的敬畏;每一次暂时的独处,都是为了更长久的相守。这种距离,是社会责任感的体现,让病毒在物理空间里难以逾越。”

批注

明确提出“距离是守护生命的防线”的分论点,选取“空椅与屏幕上的思念”“一米线”等贴近生活的细节,将抽象的“距离”具象化,既写出了隔离的冷清,又挖掘出距离背后的责任与守护,论证层次清晰,情感真挚。

原文

“而疫情中的‘联系’,则是凝聚人心的纽带。当城市按下暂停键,无数普通人用行动诠释着‘联系’的意义。社区志愿者顶着寒风为居民送上新鲜蔬果,他们隔着门缝传递的不仅是物资,更是邻里的温暖;医护专家在线解读防护知识,用专业为焦虑的人们点亮希望;快递小哥与司机师傅冒着风险奔波在路上,将药品和食物送到千家万户;教师们化身‘主播’,让知识跨越屏幕传递;新闻工作者深入疫区一线,用笔尖与镜头记录下温暖瞬间。这些‘联系’没有被距离斩断,反而因共同的目标而更加炙热,让孤立的我们感受到彼此的存在。”

批注

以“联系是凝聚人心的纽带”呼应前文分论点,列举志愿者、医护专家、快递员等多个群体的典型事例,覆盖不同社会角色,全面展现疫情中联系的多元形态,“隔着门缝传递温暖”等细节描写,让联系的温度更具感染力,有力支撑了论点。

原文

“距离与联系,看似矛盾,实则相辅相成。物理上的距离是为了守护生命安全,而情感上的联系则让我们在危机中抱团取暖。正是因为我们愿意暂时拉开‘物理’的距离,才换来了‘情感’上的紧密相连;正是因为我们心怀责任与善意,那些微小的行动才汇聚成温暖的海洋。就像寒冬里的冰凌与火焰,距离是冰的铠甲,联系是火的温度,两者共同铸就了抗疫的铜墙铁壁。”

批注

深入剖析距离与联系的内在关系,打破二者的对立感,提出“相辅相成”的核心观点,并用“冰凌与火焰”的比喻形象阐释二者的作用,将抽象的关系具象化,深化了文章的立意,体现了思考的深度。

原文

“疫情终将过去,但这段经历让我们深刻懂得:距离可以隔开空间,却隔不断血脉相连的牵挂;短暂的分离,是为了更好地相逢。在这场考验中,每个人既是距离的践行者,也是联系的守护者。愿我们铭记这份关于距离与联系的思考,在未来的日子里,既能保持必要的边界感,更能传递人性的温度,让社会因距离而安全,因联系而温暖。这或许就是疫情教会我们最重要的功课——既要懂得敬畏规则,也要学会彼此守望。”

批注

结尾从疫情延伸至未来生活,升华主题,将距离与联系的意义从抗疫场景拓展到日常社会生活,提出“敬畏规则”与“彼此守望”的启示,既呼应了开头的立意,又赋予文章更长远的现实价值,收束有力且余味悠长。

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行墨修改文

904字

《疫情中的距离与联系》

2020年初,新冠肺炎疫情如一场骤雨,打乱了我们熟悉的生活节奏。在这场没有硝烟的战斗中,我们既经历着不得不拉开的“距离”,又感受着跨越时空的“联系”。这距离与联系,恰似疫情中的两面镜子,映照出国家的担当与人性的温暖。 疫情中的“距离”,是守护生命的防线,更是社会有序运转的屏障。居家隔离的通知让城市街道失去了往日的喧嚣,曾经热闹的餐桌旁,如今只余屏幕上的思念;公共服务场所前的“一米线”,划出了物理空间的安全边界。而政务服务的网上办理、学校的线上授课,让社会治理与知识传递并未因距离停滞:工作人员对着屏幕审核材料,教师们对着摄像头讲授知识点,这些特殊场景下的“距离”,是全国人民响应国家号召的集体行动,是为了守护生命而主动做出的选择,每一次保持距离的背后,都是对“人民至上、生命至上”理念的践行。 而疫情中的“联系”,则是凝聚人心的纽带,是个体微光汇聚的炬火。当城市按下暂停键,小区门口的张阿姨成了我们最熟悉的身影:她戴着厚厚的口罩,每天早上七点就守在岗位上,帮居民登记信息、搬运物资,有一次为了给独居的李奶奶送降压药,她冒雨走了两公里,隔着门递过药时还不忘叮嘱“按时吃药”。还有深夜仍在奔波的快递员,隔着小区栅栏递来包裹时那声“注意防护”;直播间里教师写下板书时,屏幕上弹出的满屏“谢谢老师”。这些具体的人和事,让“联系”不再是抽象的概念,而是跨越距离的温暖传递,是普通人用行动筑起的抗疫长城。 距离与联系,看似矛盾,实则在国家的统筹部署下相辅相成。正是国家果断的防控措施,让我们愿意主动拉开物理距离,为生命安全筑牢防线;也正是无数个体在距离之上建立的情感联系,让我们在隔离中不感孤单,将微小的力量汇聚成抗疫合力。物理上的距离是责任的体现,情感上的联系是团结的证明,二者共同诠释了疫情之下,国家与人民、个体与集体的紧密联结。 疫情终将过去,但这段经历让我们深刻懂得:距离可以隔开空间,却隔不断血脉相连的牵挂;短暂的分离,是为了更好地相逢。愿我们铭记这份关于距离与联系的思考,在未来既能守住规则的边界,也能传递人性的温度,让社会因距离而安全,因联系而温暖。

方法技巧总结

从生活场景延伸至社会治理、政策执行(如政务网办、线上授课),让“距离”的内涵更贴合材料要求的“全国行动”。

选取社区志愿者张阿姨、快递员等具体人物,通过“冒雨送药”“隔着栅栏递包裹”等细节,将群体行为具象化,增强论证的真实感与感染力。

论述“距离与联系”时,引入国家政策(人民至上、生命至上)作为纽带,揭示二者在制度框架下的内在逻辑,提升立意深度。

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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