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疫情中的距离与联系

议论文 · 高考作文 · 999字

评阅完成

本文紧扣“疫情中的距离与联系”主题,先点明疫情下物理距离的现实表现,再阐释距离是守护生命的理性选择、联系是凝聚人心的情感纽带,最后论证二者相辅相成的辩证关系,层层递进,贴合材料内涵。论述中结合社区工作者、快递员等群体的抗疫事例,既有理性思辨又有情感温度,逻辑顺畅,语言真挚流畅,精准诠释了疫情下“距离护安全,联系聚人心”的核心主旨。

题目

阅读下面的材料,根据要求写作。 面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。 人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。 城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。 请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

题目分析

试题特点: 高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次,本道作文试题体现了这四个层面的要求,并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革,精准落实高考评价体系,紧密衔接高中课程标准,贴近学生现实生活及认知实际,在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。本题目聚焦今年的疫情热点,从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点,立足学生视角与现实对接,促使学生主动思考、个性阐述,在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。 题目解析: 从趋势上看,今年是新高考落地实施第一年,新一卷高考作文取材于新冠疫情,注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。结合前几年全国卷的命题趋势,可以看出,新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中,不能冷眼旁观,要认真感悟,审慎思考,真正将国家的重大事件与考生个体相结合。 从选材上看,材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”,以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”,所选内容与考生息息相关,非常贴近考生生活,能够确保人人有话说。 从写作要求上看,对考生写作要求明确,明确以“疫情中的距离与联系”为主题,但要对上述材料进行综合立意,不能将“距离”与“联系”分割开来谈,而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系,并对其进行深入思考。考题并未对文体进行明确限制,相对宽松自由,具有较大的发挥空间。
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优势亮点

立意深刻贴合主题

紧扣“疫情中的距离与联系”主题,辩证分析二者的内在关联,既解读了物理距离的守护意义,又阐释了情感联系的凝聚价值,立意精准贴合材料内涵,体现出对社会现象的深度思考。

行文逻辑层层递进

文章结构清晰,先分别论述距离的理性价值、联系的情感意义,再深入剖析二者相辅相成的辩证关系,最后升华到对未来的启示,论述层次分明,逻辑严谨,论证扎实有力。

语言兼具理性与温度

语言表达流畅优美,既有对防疫举措的理性阐释,又饱含对平凡抗疫者的真挚情感,比喻等修辞手法运用恰当,如将距离比作夜幕、联系比作星光,增强了文章的感染力与表现力。

主要问题

提升方向

学生原文

999字

《疫情中的距离与联系》

当新冠疫情的阴霾笼罩大地,整个世界仿佛按下了暂停键。街道上的车水马龙不再,校园里的朗朗书声暂歇,曾经热闹的商场变得寂静——这是物理空间的隔绝,是疫情拉开的“距离”。然而,在这“距离”的背后,无数双温暖的手、无数颗滚烫的心,又在传递着跨越时空的“联系”,让我们在困境中看到希望的光。 疫情中的“距离”,是守护生命的理性选择。为了阻断病毒的传播,我们不得不与熟悉的人暂时分离:居家隔离的日子里,家门成了与外界的屏障;曾经的聚会与出访被取消,取而代之的是屏幕上的问候。公共场所的“一米线”标线,隔开的是病毒的威胁,守护的是每个人的健康。这种主动拉开的距离,不是冷漠的疏离,而是对生命的敬畏,是对社会秩序的负责。正如材料中所说,“娱乐、体育场所关闭”,“学校开学有序推迟”,这些决定背后,是国家“人民至上、生命至上”的承诺,是用物理距离换取更多人安全的智慧。 疫情中的“联系”,是凝聚人心的情感纽带。当物理距离被拉开,人与人之间的情感联系却愈发紧密。社区干部和志愿者们化身“守护者”,他们在寒风中站岗值守,为隔离居民送菜购药,用脚步丈量着责任的边界;医护专家在线答疑解惑,为焦虑的心灵注入科学的“镇定剂”;快递员顶风冒雨穿梭在城市乡村,将物资和温暖送到千家万户;教师们变身为“主播”,在屏幕的另一端传道授业,守护着学生的求知之路……这些平凡人的坚守与付出,让我们看到:联系从未消失,它只是换了一种方式存在——以责任为笔,以担当为墨,在疫情的画布上书写着人性的光辉。 其实,“距离”与“联系”从不是对立的存在,而是疫情中相辅相成的“辩证法”。物理距离的拉长,让我们更清醒地认识到守望相助的重要;而情感联系的加强,又让我们有勇气跨越物理的阻隔。就像黑暗中的星光,距离是那片让星光更璀璨的夜幕,联系是那束穿透夜幕的光。正是因为有了居家隔离的“距离”,才让社区志愿者的“联系”更显珍贵;正是因为有了城市暂停的“距离”,才让快递车轮下的“联系”有了意义。二者共同构筑了抗疫的铜墙铁壁,让我们在危机中学会了敬畏生命,更懂得了团结的力量。 疫情终将落幕,但这段特殊的经历告诉我们:生命需要适当的“距离”来守护底线,人心需要紧密的“联系”来传递温暖。当我们学会在距离中坚守,在联系中生长,我们不仅能战胜疫情,更能在未来的风雨中,成为彼此最坚实的依靠。因为我们知道,距离是暂时的,而心与心的联系,永远不会被病毒隔断。

原文批注解读

共13处
原文

“当新冠疫情的阴霾笼罩大地,整个世界仿佛按下了暂停键。街道上的车水马龙不再,校园里的朗朗书声暂歇,曾经热闹的商场变得寂静——这是物理空间的隔绝,是疫情拉开的‘距离’。”

批注

开篇运用比喻和排比勾勒疫情下的特殊场景,画面感强烈,自然引出“距离”这一核心概念,迅速切入主题,奠定了全文的情感基调。

原文

“然而,在这‘距离’的背后,无数双温暖的手、无数颗滚烫的心,又在传递着跨越时空的‘联系’,让我们在困境中看到希望的光。”

批注

用“然而”实现转折,巧妙引出“联系”,与前文的“距离”形成对比,同时以温暖的意象传递希望,为下文展开论述做了很好的铺垫。

原文

“疫情中的‘距离’,是守护生命的理性选择。”

批注

直接点明“距离”的本质,立意明确,为后续论述“距离”的意义奠定了核心论点,体现了对材料的精准理解。

原文

“公共场所的‘一米线’标线,隔开的是病毒的威胁,守护的是每个人的健康。这种主动拉开的距离,不是冷漠的疏离,而是对生命的敬畏,是对社会秩序的负责。”

批注

选取“一米线”这一贴近生活的细节,深入解读其背后的意义,将物理距离升华为责任与敬畏,避免了空泛论述,增强了说服力。

原文

“正如材料中所说,‘娱乐、体育场所关闭’,‘学校开学有序推迟’,这些决定背后,是国家‘人民至上、生命至上’的承诺,是用物理距离换取更多人安全的智慧。”

批注

紧扣材料内容进行分析,将具体防控措施与国家理念结合,既呼应了题目要求,又深化了“距离”的价值内涵。

原文

“疫情中的‘联系’,是凝聚人心的情感纽带。”

批注

精准提炼“联系”的核心作用,与前文“距离”的论点形成对应,构建起全文的论述框架,逻辑清晰。

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行墨修改文

999字

《疫情中的距离与联系》

当新冠疫情的阴霾笼罩大地,街道褪去往日喧嚣,校园暂歇朗朗书声,热闹的商场归于寂静——疫情拉开了物理空间的“距离”,却让心与心的“联系”愈发紧密。 疫情中的“距离”,是守护生命的理性防线。为阻断病毒传播,我们居家隔离,取消聚会,公共场所的“一米线”隔开了病毒的威胁,却隔不开对生命的敬畏。娱乐场所关闭、学校延期开学,这些举措的背后,是国家“人民至上、生命至上”的郑重承诺,是用暂时的疏离,换千万家庭的平安。这份主动拉开的距离,不是冷漠,而是对社会负责的担当,是守护生命的智慧选择。 疫情中的“联系”,是凝聚人心的情感纽带。当物理距离被拉长,无数平凡人用行动织就温暖的联系网:社区干部冒严寒值守,为隔离居民送菜购药;医学专家在线答疑,为焦虑的人们注入信心;快递员顶风冒雨奔波,把物资和关怀送到千家万户;教师变身“主播”,在屏幕另一端守护学生的求知路。这些坚守与付出,让联系换了一种模样,以责任为线,把每个人的心紧紧相连。 距离与联系,从来不是对立的存在,而是疫情中相辅相成的辩证统一。正因为有了居家隔离的距离,社区志愿者的帮扶才更显珍贵;正因为有了城市暂停的距离,快递车轮的奔波才更有意义。距离是夜幕,让联系的星光愈发璀璨;联系是光,穿透距离的夜幕,照亮抗疫的前路。 疫情终将消散,但这段经历让我们明白:距离是守护生命的底线,联系是温暖人心的力量。学会在距离中坚守,在联系中成长,我们便能在未来的风雨里,成为彼此最坚实的依靠——因为距离是暂时的,心与心的联系,永远不会被隔断。

方法技巧总结

直接点明‘距离’与‘联系’的核心关系,避免冗长场景铺垫

将‘理性选择’等表述优化为更具力度的‘理性防线’,增强语言张力

保留核心行为特征(如‘冒严寒’‘顶风冒雨’),删减修饰性冗余词汇,提升论述效率

提升计划

七日进阶

第1天

理解辩证关系

整理5组常见的辩证关系命题(如理想与现实、个人与集体、传统与创新等),每组写出300字的辩证分析。

第2天

积累哲理名言

搜集20句中外名言(涉及人生、理想、时间、行动等主题),每句写出适用的论点和阐释角度。

第3天

练习散文笔法

以'路'为题,写一篇300字的散文片段,要求:①至少使用2个比喻;②有情感起伏;③结尾有哲理升华。

第4天

学习螺旋式结构

分析本文的论证结构,画出逻辑层次图。模仿此结构,为'坚守与变通'写一个详细的作文提纲。

第5天

限时模拟写作

以'快与慢'为题,限时60分钟写一篇议论性散文,要求辩证分析二者关系,引用至少2句名言。

第6天

修改升格

对照一类文标准修改前一天的作文,重点提升:①辩证分析的深度;②散文笔法的运用;③素材的精准度。

第7天

综合复盘

回顾本周所学,整理个人名言库和素材库,总结2-3条议论性散文的写作技巧,进行一次完整的限时写作。

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